浦培根

眾所周知，詩歌的創(chuàng)作十分講究含蓄、凝練。詩人抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌輸，而是言在此意在彼，寫景則借景抒情，詠物則托物言志。這里的所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”，所抒之“情”，所言之“志”，即為主觀之“意”，“象”與“意”的完美結(jié)合，就是“意象”。白居易《錢塘湖春行》：“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！痹娙穗m然沒有直接說出他的喜怒哀樂，然而讀者自能感受到那濃郁的春意和輕松愉悅的情緒。此番情意，正是由意象而感知的。

中國幾千年的詩歌發(fā)展史中，意象被賦予了某種特定的、較為穩(wěn)定的寓意和內(nèi)涵。譬如，借月托雁寄鄉(xiāng)思，落花流水傳愁緒，松梅竹菊寓高潔，燕子烏鴉系興衰等。一般來說，詩像不像詩，有無詩味，主要看意象。對詩人而言，他往往通過意象來表達主觀情感。對我們讀者而言，則必須通過意象去審視詩人的主觀情思。所以，在古詩詞鑒賞中，需要了解意象的寓意內(nèi)涵和審美意味，還需要明確詩歌意象在詩歌中具有哪些作用，如此方能變盲目而為有的放矢。

意象，是洞悉詩人情感的密碼，體悟詩歌思想情感的鑰匙，也是歷年高考語文試題的常見題型。下面主要結(jié)合近幾年高考相關(guān)試題，談?wù)勅绾握J識詩歌意象的作用，體悟詩人的情感寄托。

（一）渲染氣氛

意象組合在一起，或借景抒情，或寓情于景，自然就會創(chuàng)造出與之特征相符的氣氛，讀者自會產(chǎn)生置身其中、身臨其境的感覺。如杜甫的《登高》，是詩人在極端困窘的情況下寫成的。首聯(lián)借風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥六種景物，并以急、高、哀、清、白、飛等詞修飾，密集的意象極好地渲染了秋江景物蕭瑟悲涼的氣氛，從中我們不難體察出詩人長年漂泊、老病孤愁的感慨之情和悲涼心境。

2012年山東卷：

吳松道中二首（其二）

晁補之

曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。

鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。

開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？

開頭兩句意即天剛破曉，船又啟航。頭天傍晚下了一場大雨，這一天清晨依舊是秋雨霏霏，兼以風(fēng)聲蕭蕭，江南水鄉(xiāng)便滿天飄舞著木葉。由此可見，開頭兩句描寫的是清晨起航時，江南水鄉(xiāng)風(fēng)聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色，營造的是凄冷、感傷的氛圍。全詩寫的是行程中所見之景，抒發(fā)的是羈旅思鄉(xiāng)之情。

（二）奠定情感基調(diào)

意象，是主觀與客觀的產(chǎn)物，即使是最平常、最細微的事物，也都滲透了詩人主觀上的情意。如柳永的《雨霖鈴》，開頭三句“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”，這里不僅交代了時間、地點，而且烘托出一種濃重的凄涼氣氛。耳邊是秋蟬凄切的鳴叫，眼前是令人黯然傷神的暮雨黃昏。這里所寫的景象中已暗含了詞人的感情，為全詞奠定了凄涼傷感的情感基調(diào)。

2010年江西卷：

送人歸京師

陳與義

門外子規(guī)啼未休，山村落日夢悠悠。

故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁。

指出詩中“子規(guī)”意象的含義。（2分）

本題難度不大，在教材中經(jīng)常提及“子規(guī)”這個意象。如李白《蜀道難》“又聞子規(guī)啼夜月，愁空山”，白居易《琵琶行》“杜鵑啼血猿哀鳴”，秦觀《踏莎行》“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮”，關(guān)漢卿《竇娥冤》“望帝啼鵑”。杜鵑鳥，俗稱布谷，又名子規(guī)、杜宇、子鵑。傳說中的蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鳴，聲音凄切，故借以抒思念故土、有家難歸的悲傷之情?！白右?guī)”意象即為全詩奠定了悲苦哀怨的情感基調(diào)。

（三）創(chuàng)造環(huán)境或背景

這種作用在山水詩、邊塞詩中運用較多，如王維的《山居秋暝》，詩的開頭兩句“空山新雨后，天氣晚來秋”，是詩人用大手筆勾畫的雨后山村的自然畫卷。它緊扣詩題，點出了時間、地點和季節(jié)，給全詩創(chuàng)造了一個清新幽雅的環(huán)境氛圍。如此描繪山水田園之典型環(huán)境，于詩情畫意之中寄托著詩人高潔的情懷和對理想境界的追求。

2010年陜西卷：

雨 雪 曲

江 總

雨雪隔榆溪，從軍度隴西。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。

天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。

這首詩描寫了什么樣的環(huán)境？

這首詩借雨雪、狐跡、馬蹄、天寒、地暗等景象，描寫了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環(huán)境。環(huán)境描寫不只是自然景象的反映，更是戍卒內(nèi)心情緒的傳達，表現(xiàn)了戍卒身處遼遠而艱苦的邊塞的思鄉(xiāng)之情。

又如，2006年浙江卷：

[正官]叨叨令

無名氏

溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地?zé)o尋處。說與你尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來儂家鸚鵡洲邊住。

本曲前四句運用豐富的意象勾勒出一幅美麗的自然圖景，其中 意象體現(xiàn)出溫潤柔美的特征，而 意象則給人以飄逸渺遠的感受。

本題答案分別為“流水”和“白云”。作者借“流水”“白云”等景物表現(xiàn)對周遭優(yōu)美環(huán)境的喜愛，以及希望像白云那樣不受拘束的隱逸之情。

（四）烘托人物特定的心情

詩人對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物烘托特定的情感。通常我們所說的以悲景襯悲情，以樂景襯樂情就是說的烘托作用。張若虛《春江花月夜》：“可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來?！痹鹿鈶阎鴮λ紜D的憐憫之情，在樓上徘徊不忍去。它要和女子作伴，為她解愁，因而把柔和的清輝灑在妝鏡臺上、玉戶簾上、搗衣砧上。豈料女子觸景生情，反而思念尤甚。作者不直說思婦的悲和淚，而是用月來烘托她的懷念之情，體現(xiàn)出了對在外游子的相思之情。

2013年安徽卷：

秋 齋 獨 宿

韋應(yīng)物

山月皎如燭，霜風(fēng)時動竹。夜半鳥驚棲，窗間人獨宿。

和韋蘇州《秋齋獨宿》

趙秉文

冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。驚鳥時一鳴，寒枝不成宿。

兩首詩中詩人的心境有何異同？請作簡要分析。（4分）

兩首詩都是即景抒情，作者的情感寄寓在景物描寫之中。從景物來看，孤獨是他們情感的共同的地方，所以相同點是兩首詩都表現(xiàn)了詩人在秋夜的孤獨之感。韋詩以風(fēng)動竹、鳥驚棲、人獨宿表現(xiàn)內(nèi)心的孤獨；趙詩以驚鳥無宿暗寓詩旨，含蓄地道出詩人心境的孤獨。不同點：韋詩皎月悅目，風(fēng)竹悅耳，恬靜怡人，孤獨中又有淡靜。趙詩冷月殘燭，秋雨寒枝，凄冷襲人，孤獨中更顯凄冷。詩中的意象，烘托出了人物特定的心境。

（五）襯托人物氣節(jié)或境況

這種作用在寫物詩中較為普遍，在表達技巧上常用象征和比喻。陸游的《卜算子·詠梅》，以梅花自喻，表達了雖歷盡艱辛，也不會趨炎附勢，而只會堅守節(jié)操的決心?！傲懵涑赡嗄胱鲏m”將打擊的程度寫到無以復(fù)加的地步?！爸挥邢闳绻省睂懗隽俗髡呔潘牢椿诘母邼嵠焚|(zhì)。詞人也在梅花身碎猶香的風(fēng)韻中覓到了自己愛國之志，襯托出了詩人屢挫不折、愈老彌篤的精神品質(zhì)，詠物詠懷達到了高度的統(tǒng)一。

2011年重慶卷：

渡 江

張 弼

揚子江頭幾問津，風(fēng)波如舊客愁新。

西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。

孤枕不勝鄉(xiāng)國夢，敞裘猶帶帝京塵。

交游落落俱星散，吟對沙鷗一愴神。

指出“吟對沙鷗一愴神”中“沙鷗”意象的作用。

沙鷗，詩人通常用來抒發(fā)內(nèi)心因漂泊無依的感傷。如杜甫《旅夜書懷》“飄飄何所似，天地一沙鷗?！北驹娨彩侨绱恕Ｔ娙吮疾β担◣讍柦?、忙于我），孤身在外（孤枕），思念家鄉(xiāng)（鄉(xiāng)國夢），朋友零落（交游落落），由此可見，詩人即景自況，用沙鷗的到處飛翔襯托作者孤單漂泊的境況。

（六）塑造詩歌的意境

意境與意象在本質(zhì)上有一定的聯(lián)系，它們都是情與物的結(jié)合體。但意象是一個個表意的物象，是具體的，可以感知的，而意境是一種境界和情調(diào)，是抽象的，要體悟的，意象是構(gòu)成意境的手段或途徑。鑒賞時可以從意象入手，把握意境，進而體悟詩人的情感。

馬致遠的《天凈沙·秋思》，作者構(gòu)筑了枯藤、老樹、昏鴉、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽、斷腸人、天涯等意象，營造了凄涼悲清的意境。意境決定心境，這些意象既是斷腸人生活的真實環(huán)境，又是天涯游子內(nèi)心沉重的憂傷悲涼的載體。

2004年廣東卷：

江 漢

杜 甫

江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。

落日心擾壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。

這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個意象，請分析其情景交融的意境。

第二聯(lián)中的“片云”、“孤月”既為實景，也有喻意。表面上寫“片云”、“孤月”，實際上寫自己?！捌啤惫录?、漂泊。月亮用“孤”來修飾，月亮和我都是如此的孤獨寂寞。意境凄涼，流露出作者孤獨、苦無知音的煩悶。第三聯(lián)用“落日”比喻自己黃昏暮年，秋風(fēng)則是眼前實景。面對秋風(fēng)秋雨，歷來文人往往會生發(fā)一種悲秋的情緒，而詩人“心猶壯”、“病欲蘇”。詩歌悲而不傷，沉而不郁，意境雄壯開闊。聯(lián)系尾聯(lián)可以看出，詩人不怕病、不服老，自己身雖年老多病，但智慧猶可用，還能有所作為，體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達。

（七）表達詩人的主觀情思

意象反映的，不但有事物的客體表象，還有人類主體的意識和情感心理，是表現(xiàn)詩人心靈的藝術(shù)符號，說到底意象是用來表達詩人主觀情思的。杜甫《春望》：“國破山河在，城春草木深，感時花濺淚，恨別鳥驚心。”即通過對花鳥草木的描寫來抒發(fā)亡國的憂憤、離散的感傷，達到了情景交融的效果。

相同意象往往在不同詩中所傳達的情感不同，欣賞時要結(jié)合語境，把握意象的神韻，進而把握詩人的寄托。

2006年湖北卷：

丹陽送韋參軍

嚴 維

丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。

日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。

暮春浐水送別

韓 琮

綠暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情。

行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。

兩首送別詩都寫到的“水”，各有什么寓意？請作簡要說明。

第一首，友人遠去，相見無期，就連寒鴉也已飛盡。面對那無盡的江水，詩人是多么孤寂，心中自然十分惆悵。悠悠，有遙遠、久長之意，喻指友情的久長。詩人用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長。

第二首，水是宮前水，為跨越宮前水，多少人虛擲年華、多少人壯志難酬，又有多少人屈辱一生。正是這條宮前水，不僅流盡了千千萬萬有志者的大好年光，也流盡了唐王朝的國運。詩人借“宮前水”來表達人生的無常、歷史的興衰，抒發(fā)對人生、歷史以及社會的感慨。