潘瑞琴?王輝宇

【摘要】語文課程對傳承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，具有不可替代的優(yōu)勢。古典文學是中華傳統(tǒng)文化中最為璀璨的一部分。初中階段如何把教材中的文言文教好，引導學生打開古典文學的大門，為他們在古典文學的知識寶庫中擷取更多的營養(yǎng)打下良好的基礎。對此，本文進行了簡要探究和分析。

【關鍵詞】教材；閱讀；古典文學；興趣

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

語文課程對傳承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，具有不可替代的優(yōu)勢。古典文學又是中華傳統(tǒng)文化中最為璀璨的一部分。在我們現(xiàn)行的語文教材中，相對于五千多年的文明史，古典文學所占的比重還是較少的。初中階段如何把教材中的文言文教好，引導學生打開古典文學的大門，為他們在古典文學的知識寶庫中擷取更多的營養(yǎng)打下良好的基礎，作用很關鍵。下面是我們在教學中的幾點做法。

一、把教材教活，讓學生喜歡文言文，引導學生閱讀古典文學作品

人教版語文教材中文言文在每冊書中所占的比例是六分之二，再加上古典詩詞，這些都是教學的難點。如何引導學生喜歡文言文，打消學習文言文的畏難情緒，我們在教學中采取的方法有：看影視，提興趣。充分利用現(xiàn)代化教學手段，只要有影視的都找到，讓學生看。有的先看后學，如《觀潮》（看錢塘江大潮的錄像）、《口技》（看口技表演）。有的先學后看，如《花木蘭》《論語》（看電影《孔子》）。

二、以教材為藍本，指導學生有意識地閱讀古典文學作品

文言文教學時，以教材為藍本，有意識地增加古典文學閱讀的篇目，培養(yǎng)學生閱讀古文的興趣。

《夸父逐日》具有濃厚的神話色彩，反映了古代勞動人民征服自然、改造自然的強烈愿望以及為此做出犧牲。選文用極簡潔的語言勾勒出夸父身軀高大、善于奔跑、勇敢追求的形象。但在《山海經(jīng)》對夸父的描寫不止這一處。在教學時，我讓學生通過閱讀《山海經(jīng)》或上網(wǎng)找一找，還有什么地方也寫到夸父這一人物。在課堂上學生進行展示交流時，我驚訝于學生真的找出《山海經(jīng)》中關于夸父的很多描述。《北次二經(jīng)》中：又北三百五十里。曰梁渠之山，……有鳥焉。其狀如夸父，四翼一目，犬尾，名曰囂，其音如鵲，食之已腹痛。可以止痛。在這里，夸父是一只有著四個翅膀一只眼睛的奇怪的鳥。《西次三經(jīng)》中：西次三山之首，曰崇吾之山……有獸焉，其狀如禺而文臂，豹虎而善投，名曰舉父。（郭璞注云：“舉父或作夸父”。）此處記載的夸父是一種形似猴子的動物。有位學生在《大荒北經(jīng)》中找到了另一則“夸父追日”：“大荒之中，有山名曰成都載天。有人珥兩黃蛇，把兩黃蛇，名日夸父。后土生信。信生夸父?？涓覆涣苛Γ啡站?，逮之于禺谷。將飲河而不足也，將走大澤。未至。死于此。應龍已殺蚩尤，又殺夸父。乃去南方處之，故南方多雨?！蓖ㄟ^這樣的拓展，夸父的形象豐滿了，同時也激發(fā)了學生閱讀《山海經(jīng)》興趣。

葉圣陶先生說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一而反三，練成閱讀和作文的熟練技能?！睂W生語文素養(yǎng)的提高，也必須通過教材這個例子舉一反三，進而能融會貫通。

又如在教學《狼》這篇課文時，我讓學生把蒲松齡的另兩則《狼》也找來作比較閱讀。三則故事都寫了狼，這三則中的狼有什么共同特點呢？不同之處又是什么？通過比較，學生發(fā)現(xiàn)，三則故事中的狼都有貪婪的本性，都是因貪婪導致死亡。不同點：課文中的狼比較狡黠，這樣的狼更難對付。進而引導學生深一層思考：對待社會中的惡人，以暴制暴是不夠的，更需要運用智慧戰(zhàn)勝他們，看看蒲松齡對社會對人的認識是多么深刻啊。由此又激發(fā)了學生閱讀《聊齋志異》的興趣。

采用同樣的辦法，教學《隆中對》和《出師表》前，讓學生閱讀《三國演義》第37回“司馬徽再薦名士 劉玄德三顧草廬”、第38回“定三分隆中決策戰(zhàn)長江孫氏報仇”、第103回“上方谷司馬受困 五丈原諸葛禳星”、第104回“隕大星漢丞相歸天 見木像魏都督喪膽”。當學生再學習《隆中對》和《出師表》時，因對諸葛亮生平的重要細節(jié)都有所了解，基本不存在理解上的難點。

三、畫龍點睛，鼓勵學生在作文中運用古典名句，提高文言文閱讀的實用性

讓學生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，僅憑語文教科書中的有限的篇目是遠遠不夠?！墩Z文課程標準》提出“努力建設開放而有活力的語文課程”，語文教師理所當然就是語文課程開發(fā)的主導者。語文教學要引導學生多讀書、多積累，語文教師就要發(fā)揮主導作用，給學生指明閱讀方向。

以上就是我針對初中學生的年齡特征及不同年級的學習狀況，有意識有方向地引導學生進行了一定量的古典閱讀，不僅增加了積累，也在學生心中種下閱讀的種子，培養(yǎng)學生閱讀古典文學的興趣。

（編輯：龍賢東）endprint