祝敏英

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）14-0063-01"讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。"閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中最基本，最重要的訓(xùn)練。莎士比亞也曾說(shuō)過(guò)："書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。"古往今來(lái)，許許多多的名家偉人，都有喜好讀書(shū)這一習(xí)慣，書(shū)籍是他們成長(zhǎng)過(guò)程中的良師益友。這也讓我們領(lǐng)悟到：課內(nèi)閱讀固然重要，課外閱讀同樣不容忽視。所謂"得法于課內(nèi)，得益于課外"，只有進(jìn)行大量的課外閱讀，才能使學(xué)生吸收和儲(chǔ)備大量的語(yǔ)匯，拓寬知識(shí)面，提高閱讀分析理解能力，具備較好的語(yǔ)文素質(zhì)。開(kāi)展課外閱讀可以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探求知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野，從小在他們的心靈上播下決心攀登科學(xué)高峰的種子。開(kāi)展課外閱讀也有利于學(xué)習(xí)和鞏固老師在課堂上所教的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得活潑。學(xué)生課外閱讀既能鞏固和擴(kuò)大課堂教學(xué)成果，又能提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平，所以在教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地注重課外閱讀的指導(dǎo)，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。下面，我將談?wù)勛约涸谥笇?dǎo)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生課外閱讀方面的幾點(diǎn)做法。

1.抓住孩子心理特點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣

1.1故事引趣——感受書(shū)的神奇。低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少，要培養(yǎng)他們從小就愛(ài)看書(shū)，老師首先就要利用每天的晨會(huì)或者每周的班隊(duì)活動(dòng)課的時(shí)間，聲情并茂的講述一些孩子感興趣的故事，俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。學(xué)生看到老師講得有趣，也會(huì)無(wú)形中受到感染，而且老師要有計(jì)劃的堅(jiān)持每天講一個(gè)小故事，這樣耳濡目染，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得書(shū)是那樣的神奇，慢慢的也會(huì)覺(jué)得書(shū)里有很多故事在等著他，而且，故事又是孩子最容易接受的一種學(xué)習(xí)課外閱讀的方法之一。

1.2留疑激趣——調(diào)動(dòng)讀書(shū)的欲望。老師在講故事的時(shí)候，可以設(shè)置一些疑問(wèn)，這樣，一方面吸引學(xué)生聽(tīng)的興趣，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們想讀書(shū)的沖動(dòng)，例如我給學(xué)生講12生肖的故事，最后我說(shuō)：為什么老鼠要排在第一位了，它那么小，還怕貓，學(xué)生一下子來(lái)了興趣，這時(shí)我說(shuō)，想要知道答案，《十二生肖的寓言故事》里有哦，這時(shí)老師可以發(fā)給他們拼音版的故事閱讀，此時(shí)孩子們津津有味的讀得可起勁了。

1.3表演生趣——體會(huì)人物情感。 當(dāng)學(xué)生閱讀一些寓言或神話故事時(shí)，老師可以利用班隊(duì)活動(dòng)課的時(shí)間，來(lái)進(jìn)行表演訓(xùn)練，這樣既鍛煉了孩子們表演的能力，也促使孩子認(rèn)真閱讀書(shū)中人物的動(dòng)作、表情、樣子，孩子的模仿的能力很強(qiáng)，《格林童話》是我給孩子們講得最多的，童話故事能給低年級(jí)的孩子充分的幻想，讓他們?cè)趧?dòng)人的故事中獲得美與丑，是與非的學(xué)習(xí)，記得我講《貓和老鼠》時(shí)，學(xué)生演三次貓偷吃豬油的情景還記憶猶新，孩子們演得惟妙惟肖，最后連好朋友老鼠也沒(méi)逃脫它的嘴，在一陣陣笑聲中孩子們快樂(lè)極了，也嘗到了書(shū)籍帶給他們的歡樂(lè)。

2.創(chuàng)造條件，提供讀物和時(shí)間的保證

2.1用好圖書(shū)室，提供足量讀物。量變是質(zhì)變的前提。課外閱讀要真正成為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)重要的源泉，必須要有一定的閱讀數(shù)量作為基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求，"語(yǔ)文教學(xué)要少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。"并具體規(guī)定九年義務(wù)教育期間學(xué)生閱讀總量達(dá)400萬(wàn)字，以此推算，小學(xué)生平均每天要讀2500字。這樣一來(lái)，讀物的來(lái)源就是教師必須首先解決的問(wèn)題?？梢詣?dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書(shū)暫時(shí)存放在班里，組織學(xué)生借閱。圖書(shū)角設(shè)在教室一角，課間課余隨時(shí)借還。也可采用"流動(dòng)圖書(shū)箱"的辦法，由各班干部輪流負(fù)責(zé)圖書(shū)的保管、借閱。學(xué)校的圖書(shū)室是開(kāi)展課外閱讀的物質(zhì)基礎(chǔ)，是學(xué)生閱讀書(shū)籍的主要園地。增加圖書(shū)室對(duì)學(xué)生的開(kāi)放次數(shù)也是解決書(shū)源問(wèn)題的好辦法，比如開(kāi)放次數(shù)可以由每周一次增加到每周兩次，尤其可以增加雙休日的開(kāi)放時(shí)間。對(duì)那些閱讀需求強(qiáng)的孩子，圖書(shū)室可以為他們開(kāi)通"綠色通道"，允許他們隨時(shí)都可去圖書(shū)室借書(shū)。學(xué)生的閱讀范圍廣泛了，語(yǔ)文的素養(yǎng)就能從整體上得以提高。

2.2合理安排，保證閱讀時(shí)間。書(shū)源問(wèn)題解決了，閱讀量的要求提高了，但如果沒(méi)有足夠的時(shí)間作后盾，學(xué)生只能走馬觀花，甚至流于形式。所以，每天至少要留一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。因此，"我們要合理利用教學(xué)時(shí)問(wèn)，給學(xué)生留出時(shí)間，讓他們?cè)谳p松愉快之中去進(jìn)行閱讀、去接受新知識(shí)"。每天中飯后有一個(gè)多小時(shí)，這個(gè)時(shí)間必須充分利用，因?yàn)轱埡笕俗钸m宜的是休息，而小學(xué)生并無(wú)午睡習(xí)慣，讀課外書(shū)便成為一種一舉兩得的休閑活動(dòng)，有利于學(xué)習(xí)之余的放松。每周安排一節(jié)課外閱讀課，去學(xué)校圖書(shū)室閱讀，既提供了充裕的時(shí)間，又能使學(xué)生在濃濃的讀書(shū)氛圍中閱讀。每周安排一節(jié)大閱讀欣賞課，由教師組織進(jìn)行精讀博覽的導(dǎo)讀。每天布置回家作業(yè)時(shí)，將閱讀課外書(shū)作為一項(xiàng)常規(guī)作業(yè)，占據(jù)半個(gè)小時(shí)，以鞏固所學(xué)的閱讀方法，真正使學(xué)生的閱讀"得法于課內(nèi)，得益于課外"。

3.學(xué)校活動(dòng)促進(jìn)課外閱讀

3.1主題閱讀活動(dòng)。根據(jù)年級(jí)的特點(diǎn)，可分層開(kāi)展主題閱讀活動(dòng)。例如，學(xué)校讀書(shū)月規(guī)定閱讀內(nèi)容：一年級(jí)"認(rèn)識(shí)動(dòng)植物"，二年級(jí)"漫游童話世界"，三年級(jí)"領(lǐng)略名人風(fēng)采"，四年級(jí)"走進(jìn)科學(xué)宮"，五年級(jí)"沐浴古詩(shī)文的雨露"，六年級(jí)"欣賞古典名著"。通過(guò)閱讀，不同年齡段的孩子有了不同層次的體驗(yàn)與收獲。為了更好地開(kāi)展主題閱讀，我們把課外閱讀引入課程體系。在進(jìn)行主題閱讀之前，每個(gè)班級(jí)都會(huì)精心設(shè)計(jì)閱讀推薦課，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，明確閱讀內(nèi)容。如五年級(jí)"沐浴古詩(shī)文的雨露"，其閱讀范圍很廣。筆者設(shè)計(jì)了"玩在四季"一課，選擇描寫(xiě)兒童的古詩(shī)《宿新市徐公店》《小兒垂釣》《夜書(shū)所見(jiàn)》《稚子弄冰》為導(dǎo)讀內(nèi)容。通過(guò)在古詩(shī)中尋趣、說(shuō)趣、演趣等課堂設(shè)計(jì)，帶領(lǐng)孩子領(lǐng)略古詩(shī)的精妙，學(xué)生從搜集、閱讀描寫(xiě)兒童的古詩(shī)入手，進(jìn)行主題閱讀。待閱讀進(jìn)行到一定程度時(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生閱讀描寫(xiě)春、夏、秋、冬四季的古詩(shī)。學(xué)生們朝著既定的方向行進(jìn)，一個(gè)月下來(lái)收獲頗多。

3.2班級(jí)讀書(shū)會(huì)活動(dòng)。每月一次的班級(jí)讀書(shū)會(huì)是孩子交流讀書(shū)成果的舞臺(tái)。學(xué)生的閱讀取得一定成效后，教師要為他們閱讀成果的展示搭建平臺(tái)?？山M織讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、自辦小報(bào)評(píng)比、讀書(shū)筆記展評(píng)、讀書(shū)征文等活動(dòng)。例如，結(jié)束了一個(gè)月的古詩(shī)文閱讀后，筆者在班上舉行了"千年古詩(shī)今日誦"活動(dòng)。從古詩(shī)的挑選、吟誦指導(dǎo)到道具的制作、背景音樂(lè)的反復(fù)推敲……筆者和孩子們忙得不亦樂(lè)乎?；顒?dòng)當(dāng)天，學(xué)生自發(fā)邀請(qǐng)了學(xué)校里的其他教師?？粗⒆觽冏孕诺氐巧现v臺(tái)，時(shí)而激情萬(wàn)丈，時(shí)而淺吟低唱，筆者知道"古詩(shī)"的甘露已滋潤(rùn)了他們?；顒?dòng)結(jié)束，受邀請(qǐng)的教師對(duì)他們的贊許與點(diǎn)評(píng)，大大鼓舞了學(xué)生的信心與勇氣。