苗愛霞

[設(shè)計(jì)思想]：

《科學(xué)是美麗的》是著名物理學(xué)家沈致遠(yuǎn)先生的一篇科學(xué)散文。用作者的話講，科普文章和科學(xué)散文不同，科普文章重在介紹科學(xué)知識(shí)，科學(xué)散文重在闡發(fā)科學(xué)中的人文精神，傳播科學(xué)美。科學(xué)散文追求的是真善美統(tǒng)一的最高境界。本文用了四分之三篇幅來(lái)描寫致力于傳播科學(xué)美的女天文物理學(xué)家琳達(dá)·威廉斯，介紹了她散發(fā)著迷人藝術(shù)氣息的科學(xué)詩(shī)和歌舞。原來(lái)科學(xué)可以是充滿詩(shī)意的，科學(xué)家可以是浪漫多情的！從她身上我們看到了有創(chuàng)意的科學(xué)家所具有的共同品質(zhì)——幻想和好奇心。正是這些有創(chuàng)意的科學(xué)家在用思想尋找著科學(xué)美，創(chuàng)造著科學(xué)美，傳播著科學(xué)美。

筆者認(rèn)為教讀本文應(yīng)抓住“不具有幻想和好奇心的人根本不可能成為有創(chuàng)意的科學(xué)家”這句話。啟發(fā)學(xué)生要始終保持一顆赤子之心。

本文計(jì)劃用兩課時(shí)，第一課時(shí)以“用思想尋找美”“用思想創(chuàng)造美”“用思想傳播美”為主線，讓學(xué)生體味和感悟“幻想和好奇心”是一個(gè)人獲得成功和幸福的關(guān)鍵。第二課時(shí)與學(xué)生一起討論總結(jié)科學(xué)美的特征：內(nèi)涵美、人文美、創(chuàng)意美、藝術(shù)美?？茖W(xué)美的源泉：簡(jiǎn)單、普遍、深刻。

[教學(xué)目標(biāo)]：

學(xué)習(xí)沈致遠(yuǎn)，做一個(gè)愛思考的人。

保持一顆赤子之心，對(duì)世界充滿幻想和好奇心。

理解科學(xué)美的源泉：簡(jiǎn)單、深刻、普遍。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]：兩課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課文

（展示圖片中國(guó)夢(mèng)ppt）小時(shí)候，老師的夢(mèng)想是當(dāng)一名科學(xué)家，因?yàn)槲矣X得科學(xué)家非常受人尊重，可以為人類造福，可以為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們你們的夢(mèng)想是什么？現(xiàn)在大家還想不想當(dāng)科學(xué)家？說(shuō)出理由。（讓學(xué)生回答對(duì)科學(xué)的看法，詢問(wèn)：如果有人說(shuō)科學(xué)是美麗的，你們?cè)趺纯?？?/p>

[點(diǎn)評(píng)]由中國(guó)夢(mèng)導(dǎo)入，既引出了常人對(duì)科學(xué)的看法，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了夢(mèng)想和世界觀的教育。

二、由作者簡(jiǎn)介引出本文的第一個(gè)重點(diǎn)——思考

沈致遠(yuǎn)（1929--）著名物理學(xué)家，江蘇溧陽(yáng)人。1959年浙江大學(xué)畢業(yè)后留校任教20年，1980年應(yīng)邀赴美，現(xiàn)在杜邦公司中心研究院擔(dān)任杜邦院士，從事高溫超導(dǎo)電子學(xué)研究，現(xiàn)握有十三項(xiàng)美國(guó)專利。近年來(lái)，致力于提倡科學(xué)文藝。業(yè)余愛好：思考，閱讀，寫作，藝術(shù)，詩(shī)詞，書法，園藝，攝影，旅游。

[點(diǎn)評(píng)]從來(lái)沒有看到過(guò)哪個(gè)人說(shuō)自己的業(yè)余愛好是思考，沈致遠(yuǎn)先生把思考當(dāng)成自己的第一業(yè)余愛好，帶給我們的不僅是啟發(fā)，更是震撼。想一想，我們現(xiàn)在還有多少學(xué)生愛思考，會(huì)思考，勤思考，敢思考？

（一）學(xué)會(huì)思考——用思想尋找美

1.沈致遠(yuǎn)認(rèn)為科學(xué)是“美麗”的，從文中找出寫科學(xué)家們認(rèn)為科學(xué)美的句子（第三自然段，出示ppt黑洞、電子云、葉綠素、DNA、納米世界中用原子堆砌成的結(jié)構(gòu)圖片），思考：作者怎么評(píng)價(jià)這些美？（朦朧、神秘、活力、精致）

[點(diǎn)評(píng)]威廉斯的話只是說(shuō)出了讓她沉浸其中的科學(xué)美的外表，而沈致遠(yuǎn)卻說(shuō)出了科學(xué)美中蘊(yùn)含的人文情感。他是真正地用思想在尋找美。

2.閱讀第一、二自然段，思考為什么常人感受不到科學(xué)美呢？文中給出的原因是“責(zé)任在科學(xué)家”，你同意沈致遠(yuǎn)的觀點(diǎn)嗎？能否說(shuō)出別的原因？

（學(xué)生討論）

教師總結(jié)：①常人的責(zé)任：常人沒有見過(guò)這些，所以無(wú)法體會(huì)到它的美。（PPT展示荀子《勸學(xué)》中名言：“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也?！保?/p>

②宣傳的問(wèn)題：閱讀科學(xué)家的故事，要么是為真理獻(xiàn)身，要么是刻苦鉆研，走路撞電線桿，要么是沉浸科研，將墨水當(dāng)蒜汁蘸著吃，很少出現(xiàn)宣傳科學(xué)家們?cè)诟惺艹錆M詩(shī)意的科學(xué)研究時(shí)所表達(dá)出的浪漫情懷。

③出版界的責(zé)任：想買一本沈致遠(yuǎn)的《科學(xué)是美麗的——科學(xué)藝術(shù)與人文思維》，所有的網(wǎng)站都缺貨，李政道的《科學(xué)與藝術(shù)》同樣也是缺貨，這么好的書，為什么不多印一些在大眾中推廣呢？

（二）勇于思考——用思想宣傳美

閱讀課文找出文中還寫了哪幾個(gè)致力于宣傳科學(xué)美的科學(xué)家，他們是用什么形式宣傳科學(xué)美的。

李政道——撰文著書

《科學(xué)與藝術(shù)》

請(qǐng)畫家畫畫

寫詩(shī)

威廉斯——唱歌

跳舞

[點(diǎn)評(píng)]課文用了大量筆墨描寫美麗的科學(xué)女郎琳達(dá)·威廉斯，介紹她散發(fā)著迷人藝術(shù)氣息的科學(xué)詩(shī)和歌舞，琳達(dá)·威廉斯用詩(shī)意的表演和人文的精神，讓我們感受到了科學(xué)的美麗和科學(xué)家的浪漫情懷。

（三）創(chuàng)意思考——用思想創(chuàng)造美

再介紹幾幅藝術(shù)家利用光的折射、色彩、以及眼睛的后視、空間錯(cuò)位等原理創(chuàng)作的欺騙眼睛的圖片等等，讓學(xué)生欣賞創(chuàng)意美圖。

[點(diǎn)評(píng)]這些圖片可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生明白有時(shí)候親眼看到的未必是真的。

三、討論本節(jié)第二個(gè)重點(diǎn)——大人者，不失其赤子之心

1.威廉斯宣傳科學(xué)美的過(guò)程中遇到的兩次挫折

“物理學(xué)中的女性”會(huì)議組織者拒絕威廉斯的歌舞表演。

高能物理國(guó)際會(huì)議上表演時(shí)一些人中途離場(chǎng)。

[點(diǎn)評(píng)]第一次會(huì)議組織者和第二次的會(huì)議參加者都是科學(xué)家或跟科學(xué)相關(guān)的人物，他們對(duì)于威廉斯的不理解也更說(shuō)明了宣傳科學(xué)美任重而道遠(yuǎn)。

2.討論那些拒絕威廉斯的人和威廉斯相比缺乏的是什么？（幻想和好奇心）

威廉斯說(shuō)：作為天文學(xué)家，你必須具有幻想和好奇心。

沈致遠(yuǎn)說(shuō)：何止是天文學(xué)家，不具有幻想和好奇心的人根本不可能成為有創(chuàng)意的科學(xué)家。

我說(shuō)：何止科學(xué)家，不具有幻想和好奇心的人，根本不可能成為有創(chuàng)新精神的人。

[點(diǎn)評(píng)]這正是我國(guó)著名的思想家老子說(shuō)的——大人者，不失其赤子之心者也。

3.講述幾個(gè)關(guān)于具有赤子之心的科學(xué)家的故事。

4.不僅科學(xué)家需要有一顆赤子之心，藝術(shù)家也需要，展示畢加索的畫，討論為什么畢加索90歲的時(shí)候，有人居然評(píng)價(jià)說(shuō)他是“世界上最年輕的畫家”？

[點(diǎn)評(píng)]任何人都應(yīng)當(dāng)保持一顆赤子之心，對(duì)世界充滿好奇，對(duì)未來(lái)充滿幻想，讓人生充滿生機(jī)。

四、布置作業(yè)：將自己曾經(jīng)的幻想和好奇想法寫出來(lái)

第二課時(shí)

一、科學(xué)美的特征：

1.請(qǐng)同學(xué)朗讀《碳是女孩之最愛》，總結(jié)出科學(xué)美的第一個(gè)特征——內(nèi)涵美。

（展示幾幅李政道《科學(xué)與藝術(shù)》中的圖片）李政道的《科學(xué)與藝術(shù)》也是宣傳科學(xué)的內(nèi)涵美，燦爛的群星、鮮艷的花朵是美，但科學(xué)美卻是以展現(xiàn)內(nèi)在美或者事物內(nèi)部規(guī)律為特征的。

[點(diǎn)評(píng)]何止科學(xué)美是一種內(nèi)涵美，在任何領(lǐng)域人們樂于欣賞的都是內(nèi)涵美，最美的鄉(xiāng)村女教師，最美的司機(jī)，最美的基層干部，最美的消防員。

2.學(xué)生討論《愛之力》總結(jié)科學(xué)美的第二個(gè)特征——人文美。

科學(xué)美的最主要特征應(yīng)是它的人文性，具有人文情懷的科學(xué)家必定是充滿愛心和富有詩(shī)意的，以人文為指導(dǎo)的科學(xué)家一定更有激情和創(chuàng)造力，求善求美的人文情懷必定會(huì)讓科學(xué)更健康更有利于自然，人文不僅僅是對(duì)人的關(guān)懷和尊敬，還包括對(duì)萬(wàn)物的敬畏。

介紹《科學(xué)是美麗的——科學(xué)藝術(shù)與人文思維》這本書中的一些散文。

讓學(xué)生討論人文性對(duì)科學(xué)家的重要性。

[點(diǎn)評(píng)]科學(xué)家如果沒有人文情懷，那么將會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難。日本731部隊(duì)就是一個(gè)典型的例子。

3.讓學(xué)生快速閱讀全文，從威廉斯傳播科學(xué)美的方式以及教師上節(jié)課補(bǔ)充的欺騙眼睛的圖片等總結(jié)科學(xué)美的另兩個(gè)特征——?jiǎng)?chuàng)意美和藝術(shù)美。

[點(diǎn)評(píng)]這兩個(gè)特征可簡(jiǎn)單帶過(guò)，不必太細(xì)。

二、討論理解科學(xué)美的源泉：簡(jiǎn)單、深刻、普遍

1.簡(jiǎn)單：越是故弄玄虛的越是偽科學(xué)。越是復(fù)雜的越不科學(xué)。

用《科學(xué)是美麗的——科學(xué)藝術(shù)與人文思維》這本書中的一篇《天道崇簡(jiǎn)》來(lái)解釋，可以讓學(xué)生朗讀，也可將文中內(nèi)容簡(jiǎn)單介紹。

不獨(dú)科學(xué)美的源泉是簡(jiǎn)單的，在別的領(lǐng)域也同樣需要簡(jiǎn)單，延安時(shí)期，毛主席對(duì)胡耀邦解釋的軍事和政治概念就是對(duì)“大道至簡(jiǎn)”的最好詮釋。

2.普遍：

[點(diǎn)評(píng)]用《科學(xué)是美麗的——科學(xué)藝術(shù)與人文思維》中的一篇散文《東西方藝術(shù)與科學(xué)座談會(huì)》里面作者用信息論分析音樂、美術(shù)等的例子來(lái)解釋。

不獨(dú)科學(xué)，能夠打動(dòng)人心、流傳千古的藝術(shù)作品同樣應(yīng)該具有普遍性，否則便不會(huì)有生命力。因?yàn)槿祟惖那楦惺瞧毡榈?，相信“月是故鄉(xiāng)明”“每逢佳節(jié)倍思親”，這是古今中外所有游子的共同情感。

3.深刻：科學(xué)不能滿足于研究表面現(xiàn)象，“水往低處流”只是一種現(xiàn)象，但牛頓的“萬(wàn)有引力”定律卻是科學(xué)，科學(xué)的深刻性表現(xiàn)在他是在研究現(xiàn)象背后所隱藏著的本質(zhì)和規(guī)律。

[點(diǎn)評(píng)]用沈致遠(yuǎn)《科學(xué)是美麗的——科學(xué)藝術(shù)與人文思維》這本書來(lái)解釋科學(xué)美的源泉，既可以深入淺出，也可以激發(fā)學(xué)生課下閱讀該書的興趣，讓學(xué)生從沈致遠(yuǎn)的書中進(jìn)一步領(lǐng)略科學(xué)美。

三、布置作業(yè)：課下閱讀沈致遠(yuǎn)先生的科學(xué)散文集《科學(xué)是美麗的——科學(xué)藝術(shù)與人文思維》

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