王小帆++王虹

摘要：作為一門新興的交叉學(xué)科，應(yīng)用語言學(xué)從開始建立就在不斷的爭論中搖搖擺擺摸索前進(jìn)，如今，已經(jīng)成長為語言學(xué)研究領(lǐng)域最受矚目的學(xué)科之一。但由于應(yīng)用語言學(xué)建立時(shí)間較短，許多問題仍處于探索研究階段，依然任重而道遠(yuǎn)。筆者所探討的“前沿問題”包括應(yīng)用語言學(xué)的定義及范圍、應(yīng)用語言學(xué)的理論、應(yīng)用語言學(xué)的方法及方法論、應(yīng)用語言學(xué)的發(fā)展前景等幾個(gè)方面。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用語言學(xué)內(nèi)涵理論方法論發(fā)展前景一、引言

所謂“前沿問題”，大體是指學(xué)科體系建設(shè)中存在爭議、尚未探討清楚，并對今后的研究和發(fā)展產(chǎn)生重要影響的問題。筆者這里所要探討的是指應(yīng)用語言學(xué)這一學(xué)科中最能代表其發(fā)展趨勢并制約該學(xué)科當(dāng)前發(fā)展的關(guān)鍵性問題、難題及相應(yīng)的學(xué)說。

我國語言應(yīng)用研究的事實(shí)源遠(yuǎn)流長，但其作為一門獨(dú)立的學(xué)科來講則是新興的。波蘭著名語言學(xué)家博杜恩·德·庫爾德內(nèi)于1870年提出“應(yīng)用語言學(xué)”這一術(shù)語，距今已144年。但由于應(yīng)用語言學(xué)在我國建立時(shí)間較短，許多問題仍處于探索研究階段，存在的爭議性問題較多，研究者的任務(wù)依然很艱巨，所以我們必須深刻認(rèn)識(shí)對該學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)性研究的重要性。對此，筆者在前人研究成果的基礎(chǔ)上，對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了整理與分析，主要討論應(yīng)用語言學(xué)的定義及范圍、應(yīng)用語言學(xué)的理論、應(yīng)用語言學(xué)的方法及方法論、應(yīng)用語言學(xué)的發(fā)展前景等內(nèi)容。

二、應(yīng)用語言學(xué)的定義及范圍

（一）定義

研究應(yīng)用語言學(xué)，關(guān)鍵是把握好對該學(xué)科本質(zhì)問題的認(rèn)識(shí)。首先面臨的問題就是如何對應(yīng)用語言學(xué)進(jìn)行定位。對此，國內(nèi)外專家學(xué)者各抒己見，至今仍未達(dá)成一致意見。我國語言學(xué)界關(guān)于“應(yīng)用語言學(xué)”的定義大致分為廣義和狹義兩大類。狹義的一般指語言教學(xué)，尤其是第二語言教學(xué)；廣義的則指語言研究成果在其他領(lǐng)域的應(yīng)用研究，或者說是一門解決人類在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的各種語言問題的學(xué)科。

有人認(rèn)為，應(yīng)用語言學(xué)中的“應(yīng)用”二字用得不夠好，名不副實(shí)，容易令人望文生義，理解成應(yīng)用語言學(xué)就是一門應(yīng)用性學(xué)科。其實(shí)，我國一些學(xué)者早期曾談?wù)撨^這個(gè)問題。仲哲明在《應(yīng)用語言學(xué)研究的現(xiàn)狀和展望（上）——漢語教學(xué)及語言規(guī)劃、術(shù)語學(xué)、語言的社會(huì)應(yīng)用》中曾說：“我國學(xué)者提出，應(yīng)用語言學(xué)是‘研究語言在各個(gè)領(lǐng)域中實(shí)際應(yīng)用的學(xué)科，它的任務(wù)是研究探索語言應(yīng)用的一般原則、方法和規(guī)律，建立并完善學(xué)科的理論體系，用于指導(dǎo)語言應(yīng)用的實(shí)踐，滿足社會(huì)發(fā)展的需要。”[1]在這段話中，他提出了“領(lǐng)域”的思想。許嘉璐早些時(shí)候也提出過領(lǐng)域語言，袁貴仁和李宇明在2001年也曾分別先后提出過“領(lǐng)域語言”這一概念。于根元先生認(rèn)為，“領(lǐng)域語言”的提出是很有意義的，可以說是“應(yīng)用語言學(xué)”改名的一個(gè)候補(bǔ)，它也是跟語言本體研究相對的。[2]不過，“應(yīng)用語言學(xué)”到底該不該改名，又應(yīng)該怎樣改名？目前來看，還沒有專家學(xué)者明確指出并提到日程上來，因此，需要我們繼續(xù)研究和探討，進(jìn)一步加深對該學(xué)科性質(zhì)的理解和認(rèn)識(shí)。

（二）范圍

應(yīng)用語言學(xué)是一門新興的交叉學(xué)科，涉及眾多不同的領(lǐng)域，因此研究范圍較廣。就自身研究對象而言，主要包括語言教學(xué)、語言規(guī)劃、廣義的社會(huì)語言學(xué)、語言本體和本體語言學(xué)同現(xiàn)代科技的關(guān)系、學(xué)科建設(shè)等幾大類。另一方面，應(yīng)用語言學(xué)與許多新興學(xué)科都有聯(lián)系，因而它的外延是開放的。進(jìn)入21世紀(jì)以后，隨著語言研究的進(jìn)步，新興邊緣學(xué)科與語言理論的結(jié)合，同時(shí)為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，應(yīng)用語言學(xué)家的視野越來越開闊，應(yīng)用語言學(xué)發(fā)展的空間也越來越廣闊。一些新崛起的領(lǐng)域，如實(shí)驗(yàn)語音學(xué)、統(tǒng)計(jì)語言學(xué)、偵查語言學(xué)、心理語言學(xué)、地理語言學(xué)、病理語言學(xué)、詞典學(xué)等學(xué)科已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段，并成為應(yīng)用語言學(xué)的重要領(lǐng)域。

隨著研究的深入，本體語言學(xué)將同更多的有關(guān)方面發(fā)生關(guān)系，必將不斷擴(kuò)展和豐富應(yīng)用語言學(xué)的內(nèi)涵。但可以肯定地說，應(yīng)用語言學(xué)不能變成無所不包的學(xué)科，那將是一種學(xué)科的名存實(shí)亡。[3]我們不能也不應(yīng)該把不屬于應(yīng)用語言學(xué)研究范疇的研究內(nèi)容強(qiáng)加于應(yīng)用語言學(xué)。

面對應(yīng)用語言學(xué)研究如此宏大的背景，如果不站在一個(gè)“制高點(diǎn)”來俯瞰整個(gè)學(xué)科，那么就很難把握其全局性。因此，我們有必要采用跨學(xué)科的研究視野，考察應(yīng)用語言學(xué)與其它相關(guān)學(xué)科之間的契合點(diǎn)，為有效促進(jìn)我國應(yīng)用語言學(xué)學(xué)科的發(fā)展與創(chuàng)新、提升其綜合實(shí)力，提供理論借鑒和方法選擇。

三、應(yīng)用語言學(xué)的理論

沒有理論成不了“學(xué)”，理論是一門學(xué)科之所以成立的必備條件之一。自然，應(yīng)用語言學(xué)也不例外。但并不是所有人對此觀點(diǎn)都持贊同態(tài)度。過去，國內(nèi)外不少學(xué)者認(rèn)為應(yīng)用語言學(xué)本身沒有理論，只是語言學(xué)理論的應(yīng)用。英國的語言學(xué)家皮特·科德認(rèn)為：“應(yīng)用語言學(xué)是一種活動(dòng)，不是理論研究，而是把理論研究的成果付諸運(yùn)用。應(yīng)用語言學(xué)家是理論的應(yīng)用者，而不是理論的創(chuàng)造者?！盵4]中國學(xué)者劉涌泉認(rèn)為：“應(yīng)用語言學(xué)同語言理論之間的關(guān)系是密不可分的：理論要以應(yīng)用為基礎(chǔ)，應(yīng)用又以理論為指導(dǎo)。可以說，語言理論是應(yīng)用語言學(xué)的基本武器，而應(yīng)用語言學(xué)則是鑒定各種理論的實(shí)驗(yàn)場?！盵5]現(xiàn)在看來，他們的觀點(diǎn)的確有失偏頗。

應(yīng)用語言學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，最大的特點(diǎn)是應(yīng)用，但它本身也有自己的理論與方法。語言應(yīng)用本身就有理論問題，例如翻譯也是創(chuàng)造，也有自己的方法理論；一些語言學(xué)家在編寫應(yīng)用語言學(xué)系列教材的過程中也要用理論來充實(shí)語言學(xué)。所以，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，應(yīng)用語言學(xué)不僅有理論，而且還有很多關(guān)于理論的研究成果。如于根元先生在他的著作《應(yīng)用語言學(xué)教程》中就詳細(xì)地介紹了應(yīng)用語言學(xué)理論的基本內(nèi)容，包括交際理論、動(dòng)態(tài)理論、層次理論、中介理論、潛顯理論、人文性理論以及全息發(fā)展理論。

盡管應(yīng)用語言學(xué)的理論研究取得了巨大進(jìn)步，但相對于其他學(xué)科來說，理論知識(shí)仍欠成熟，需要當(dāng)前的研究者繼續(xù)系統(tǒng)地整理這一學(xué)科科學(xué)性的探索方向，并豐富其理論框架。否則，相關(guān)學(xué)科知識(shí)的缺乏將可能制約今后應(yīng)用語言學(xué)研究的發(fā)展。

四、應(yīng)用語言學(xué)的方法及方法論

應(yīng)用語言學(xué)是一門科學(xué)，科學(xué)就是不斷探索，不斷開拓的。因此，在具體的研究過程中需要科學(xué)的方法和方法論作指導(dǎo)。20世紀(jì)80年代以后，我國的語言研究進(jìn)入到當(dāng)代語言學(xué)時(shí)期，開始建立自己獨(dú)立的理論體系和語言學(xué)研究的方法、方法論。如今邁步21世紀(jì)，語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)方法、方法論的研究又掀起了新高潮，在研究方法上逐漸走向全面和科學(xué)。語言學(xué)家不僅注意借鑒西方先進(jìn)理論和方法，還注意向中國傳統(tǒng)學(xué)習(xí)；不僅重視語言的本體研究，而且把應(yīng)用研究也重新提上了日程；在注意語言細(xì)化研究的同時(shí)也注意到了與哲學(xué)的再次結(jié)合，這表明我國的語言研究正逐步走向成熟。[6]

應(yīng)用語言學(xué)自身的性質(zhì)決定了其研究方法的特殊性。一是實(shí)踐性，能否解決語言中的實(shí)際問題是判定方法好壞的標(biāo)準(zhǔn)，而這種方法需要論證、探索，就必須接受實(shí)踐的檢驗(yàn)。二是綜合性，語言應(yīng)用的領(lǐng)域廣泛，因此，應(yīng)用語言學(xué)研究往往需要多種方法綜合使用，就具體方法而言，可以是綜合實(shí)驗(yàn)、動(dòng)態(tài)調(diào)查、定量和定性分析于一體。三是創(chuàng)造性，應(yīng)用語言學(xué)是新興學(xué)科，自己并沒有現(xiàn)成的方法可供采用，除了借鑒相關(guān)學(xué)科的方法外，還應(yīng)根據(jù)學(xué)科的發(fā)展不斷創(chuàng)新。四是靈活性，研究方法多種多樣，在眾多的方法中要選擇適合自己研究方向和研究目的的方法，絕不能完全照搬照抄。

研究方法和方法論是為了方便有效地解決應(yīng)用語言學(xué)的有關(guān)問題，不能為研究而研究。所以我們需要繼續(xù)加強(qiáng)對語言研究方法及方法論的思考和探索，這不僅是應(yīng)用語言學(xué)學(xué)科總體建設(shè)的需要，也是及時(shí)滿足和引導(dǎo)應(yīng)用語言學(xué)乃至語言學(xué)學(xué)科迅速發(fā)展的需要。

五、應(yīng)用語言學(xué)的發(fā)展前景

回顧我國應(yīng)用語言學(xué)三十年來的發(fā)展歷程，不難看出，應(yīng)用語言學(xué)是一門直接為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的學(xué)科，在研究、解決語言應(yīng)用的實(shí)際問題，正確引導(dǎo)我國語言生活方面做出了極大的貢獻(xiàn)。但我們也必須清楚地看到：就自身發(fā)展而言，我國的應(yīng)用語言學(xué)仍在探求的路上搖搖擺擺地前進(jìn)，許多問題仍處于探索研究階段；對外而言，我國與世界語言學(xué)的發(fā)展還有很大差距，研究者將面臨更多的挑戰(zhàn)，任重而道遠(yuǎn)。

21世紀(jì)既是一個(gè)學(xué)科整合的時(shí)代，也是一個(gè)學(xué)科分化的時(shí)代。面對新世紀(jì)語言學(xué)的發(fā)展，我們應(yīng)該提倡用“格物致知”的哲學(xué)思想來進(jìn)行研究，我們要緊跟時(shí)代步伐，將語言學(xué)同相關(guān)方面的學(xué)科知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，加以探索研究，在創(chuàng)新中得以實(shí)踐，在實(shí)踐中得以提高，把握機(jī)遇，應(yīng)對挑戰(zhàn)，以朝氣蓬勃的姿態(tài)迎接新的發(fā)展。

綜上所述，應(yīng)用語言學(xué)的發(fā)展蓬勃而有生機(jī)，無論在國際上，還是在國內(nèi)，從事應(yīng)用語言學(xué)研究的人數(shù)越來越多，相關(guān)科研成果層出不窮。因此，我們要緊跟時(shí)代步伐，將語言學(xué)同相關(guān)方面的學(xué)科知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，加以探索研究，在創(chuàng)新中得以實(shí)踐，在實(shí)踐中得以提高。我們有理由相信，未來應(yīng)用語言學(xué)的發(fā)展必將迎來更大的進(jìn)步和更為引人矚目的成就。

注釋：

[1]許嘉璐，王福祥，劉潤清：《中國語言學(xué)現(xiàn)狀和展望》，北京：外語教學(xué)與研究出版社，1996年版，第219頁。

[2]于根元：《應(yīng)用語言學(xué)教程》，北京：華語教學(xué)出版社，2008年版，第16頁。

[3]于根元：《中國現(xiàn)代應(yīng)用語言學(xué)史綱》，北京：中國經(jīng)濟(jì)出版社，2008年版，第534頁。

[4]皮特·科德：《應(yīng)用語言學(xué)導(dǎo)論》，上海：外語教育出版社，1983年版，第2頁。

[5]中國大百科全書總編委會(huì)：《中國大百科全書·語言文字》，北京：中國大百科全書出版社，1988年版，第460-461頁。

[6]于根元：《路途和手段——語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究方法》，北京：中國經(jīng)濟(jì)出版社，2004年版，第11頁。

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