喬爽 劉延斌

摘要：

當(dāng)今中國(guó)的大學(xué)教育，學(xué)校的增多，學(xué)員的擴(kuò)招，使得高等教育面臨著諸多的危機(jī)。最大的問(wèn)題就是大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。導(dǎo)致就業(yè)壓力的原因是多個(gè)方面的，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)主要是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不完善，社會(huì)實(shí)踐能力的欠佳，大學(xué)作為培養(yǎng)人才的搖籃，因此要重視并加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，對(duì)于他們的就業(yè)能力的養(yǎng)成給他們引導(dǎo)正確的就業(yè)指導(dǎo)方向。

關(guān)鍵詞：高等教育；第二課堂；重要性

面對(duì)于這種現(xiàn)狀，第二課堂正好對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)綜合能力以及就業(yè)指導(dǎo)提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)和方向。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，提高學(xué)生的就業(yè)能力，使他們綜合能力得到強(qiáng)化，能夠適應(yīng)從學(xué)校到工作崗位角色的轉(zhuǎn)化，為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們通過(guò)開(kāi)展第二課堂的過(guò)程，體會(huì)到了它不僅僅提高了學(xué)生的素養(yǎng)，也提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力。

在傳統(tǒng)的常規(guī)課堂教務(wù)中，有的學(xué)生不能適應(yīng)枯燥的教學(xué)，覺(jué)得學(xué)校很枯燥，學(xué)習(xí)興趣不高，但是通過(guò)生動(dòng)有趣的第二課堂教學(xué)教導(dǎo)，通過(guò)一些列的相關(guān)活動(dòng)以及學(xué)習(xí)探討。能夠把學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望提升起來(lái)?？梢宰寣W(xué)生更加深刻的認(rèn)識(shí)到自己專(zhuān)業(yè)的魅力，引導(dǎo)他們?nèi)?ài)上，去學(xué)習(xí)自己的專(zhuān)業(yè)。通過(guò)第二課堂在很多環(huán)節(jié)增加了同學(xué)們交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)同學(xué)們通過(guò)演講，辯論，討論來(lái)讓學(xué)生們產(chǎn)生思想上的交流，鼓勵(lì)學(xué)生們通過(guò)演講，辯論，討論等讓學(xué)生們交流思想，從而獲得感悟，反思和作出他們的決定。這對(duì)于就業(yè)能力具有重要的作用。

第二課堂也有利于學(xué)生加深理解和開(kāi)拓自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)這一好處?？梢哉f(shuō)，第二課堂是常規(guī)課堂的延續(xù)。常規(guī)課堂如果說(shuō)是側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論還有基本技能，那么，第二課堂就是將常規(guī)課堂所學(xué)的知識(shí)加已拓寬，學(xué)習(xí)如何靈活應(yīng)用。同時(shí)，第二課堂也也培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，動(dòng)手能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)一系列的課外活動(dòng)，比如課題小組，課題競(jìng)賽等，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

我們究竟要如何開(kāi)展第二課堂，如何讓學(xué)生良好的利用第二課堂去學(xué)習(xí)到更多知識(shí)？與常規(guī)課堂相比，第二課堂相對(duì)來(lái)說(shuō)比較自由，也許很多同學(xué)認(rèn)為，授課老師對(duì)待常規(guī)課堂態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)認(rèn)真，但是，對(duì)待第二課堂就沒(méi)有那么認(rèn)真，可以這么說(shuō)，在大學(xué)期間，是學(xué)生形成自我意識(shí)，和人生目標(biāo)的專(zhuān)業(yè)時(shí)刻，第二課堂比常規(guī)課堂更容易讓學(xué)生接受，也更容易成為學(xué)生提高自身道德素養(yǎng)，對(duì)人生規(guī)劃的載體。有利于提高學(xué)生能力的提高，而通過(guò)第二課堂的活動(dòng)，增加學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，動(dòng)手能力。提高自身素養(yǎng)，提高協(xié)調(diào)能力，這些因素將很大程度上決定學(xué)生以后的職業(yè)生涯。以及人生走向。鑒于這些，對(duì)于第二課堂，我們必須重視起來(lái)，也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)娜ヌ岣叩诙n堂的辦學(xué)要求和辦學(xué)準(zhǔn)則。

總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

一、以人為本，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性不同來(lái)施教，做到真正的因材施教

常規(guī)課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)的學(xué)生的普遍能力提升，那么，第二課堂的教學(xué)就應(yīng)該應(yīng)勢(shì)利導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性來(lái)作出不同程度，不同方面的教導(dǎo)。學(xué)生每一個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體。每一個(gè)人都有他的優(yōu)點(diǎn)，也許，他學(xué)習(xí)能力不行，但是動(dòng)手能力行。也許他表達(dá)能力不行，但是他思維能力強(qiáng)，這就需要我們老師去發(fā)掘去引導(dǎo)，去協(xié)調(diào)他們利用自己的優(yōu)勢(shì)去學(xué)校，去創(chuàng)造，把互補(bǔ)的學(xué)生安排到一個(gè)團(tuán)體，那么這些學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)將會(huì)無(wú)限放大，他們學(xué)習(xí)的過(guò)程也會(huì)更加努力，更有興趣放在學(xué)習(xí)上。第二課堂有著比常規(guī)課堂更加靈活，多樣的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生去發(fā)展個(gè)性，讓他們?cè)谡宫F(xiàn)中學(xué)校，在展現(xiàn)中突破自我。

二、針對(duì)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，利用第二學(xué)堂帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量

比如說(shuō)：①引導(dǎo)讀書(shū)，推薦學(xué)生找一些相關(guān)書(shū)籍來(lái)閱讀，去搜集整理比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)課本上所不能學(xué)習(xí)到的知識(shí)；②組織課題研究活動(dòng)，選擇專(zhuān)業(yè)相關(guān)的課題，讓同學(xué)們自己組織小組去研究，去探討，并且給予表現(xiàn)優(yōu)異的小組給予榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)；③科研，鼓勵(lì)同學(xué)去學(xué)術(shù)研究，并給予指導(dǎo)和幫助，讓優(yōu)秀的同學(xué)去研究，并且獎(jiǎng)勵(lì)做出成績(jī)者。

三、學(xué)校制定制度，讓教師充分重視第二課堂

現(xiàn)在在社會(huì)上求職，很多職位已經(jīng)不再局限于本專(zhuān)業(yè)，而是重視學(xué)生的自身能力，學(xué)習(xí)素養(yǎng)以及道德素養(yǎng)，所以，第二課堂的老師通過(guò)豐富的人文教學(xué)，活動(dòng)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以及學(xué)習(xí)能力。同時(shí)也可以舉辦些社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)自己，提高交際能力，教師必須要把知識(shí)傳授，自身修養(yǎng)教導(dǎo)融合在一起教學(xué)，教導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，去生存，去拼搏。

四、做到走出去，引進(jìn)來(lái)的教學(xué)模式

通過(guò)外出考察、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐等，讓學(xué)生接觸外界市場(chǎng)需求，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。比如，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生去深入社會(huì)，通過(guò)兼職什么的去體會(huì)社會(huì)的殘酷。帶領(lǐng)學(xué)生去聽(tīng)取講座，聽(tīng)取別人的人生規(guī)劃，從而讓學(xué)生去品味別人的人生規(guī)劃之路對(duì)于自己未來(lái)有沒(méi)有影響，自己的規(guī)劃應(yīng)當(dāng)如何。也可以鼓勵(lì)學(xué)生去參加社會(huì)上的學(xué)術(shù)探討，把自己的科研成果拿出去分享、去展示，來(lái)提高自己能力，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，增加自信心。

通過(guò)學(xué)術(shù)科研交流，借鑒兄弟學(xué)校好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。借鑒好的教學(xué)模式，用到教學(xué)中。做到學(xué)生走出去，經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)來(lái)的良好教學(xué)模式。

五、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)豐富教學(xué)資源

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，了解新興事物來(lái)提高第二課堂的教學(xué)質(zhì)量。比如說(shuō)，讓學(xué)生嘗試著去建立網(wǎng)站，開(kāi)發(fā)應(yīng)用小軟件；可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)一些學(xué)術(shù)論壇，做一些學(xué)術(shù)研討以及分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等等。這樣可以更直接的了解到自己專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、和專(zhuān)業(yè)方向。以便有個(gè)更高的人生目標(biāo)，更好的規(guī)劃自己的專(zhuān)業(yè)方向。

總而言之，第二課堂已經(jīng)成為了大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的重要組成部分，第二課堂希望在未來(lái)能夠發(fā)揮出屬于它的獨(dú)特魅力，也希望第二課堂的教師能夠可以應(yīng)地施教，應(yīng)人施教，應(yīng)專(zhuān)業(yè)施教，利用種種有趣的，別開(kāi)生面的手法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過(guò)各種競(jìng)賽活動(dòng)去發(fā)掘，提高學(xué)生的能力，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且去引導(dǎo)提升學(xué)生的閃光點(diǎn)。第二課堂對(duì)學(xué)生的學(xué)生綜合能力培養(yǎng)將會(huì)起到重要作用。