摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)的逐步發(fā)展，信息化與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合也成為了很重要的教學(xué)方式。對(duì)于初中的美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，在教學(xué)的同時(shí)更應(yīng)該重視一個(gè)重要的問(wèn)題，那就是視覺(jué)上的審美意識(shí)問(wèn)題。將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成功地應(yīng)用在初中美術(shù)的教學(xué)實(shí)踐中是很好的解決途徑。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠起到很好的傳播作用，對(duì)于初中美術(shù)的教學(xué)實(shí)踐來(lái)說(shuō)是很好的教學(xué)工具，本文意在探討網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，并提出需要注意的幾個(gè)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；初中美術(shù)；教學(xué)；認(rèn)識(shí)；傳播

中圖分類號(hào)：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）19-0261-02

一、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用在初中美術(shù)教學(xué)中的作用

1.博客、空間等通信平臺(tái)為教學(xué)提供視覺(jué)享受。應(yīng)該需要注意的是，從某種意義上說(shuō)，美術(shù)的學(xué)習(xí)就是一種視覺(jué)上的欣賞。審美意識(shí)成為初中美術(shù)教學(xué)的根本所在，如果缺乏起碼的審美意識(shí)，很難創(chuàng)作出發(fā)人深省、極具魅力的優(yōu)秀作品。因此對(duì)于初中美術(shù)的教學(xué)而言，需要的不僅僅一種理論上的講解和探討，更應(yīng)該是通過(guò)最直觀的視覺(jué)上的欣賞達(dá)到目的，而博客、空間等通信平臺(tái)正是為學(xué)生進(jìn)行美術(shù)的視覺(jué)欣賞提供了很好的途徑。其實(shí)創(chuàng)建個(gè)人的博客等交流平臺(tái)也是體現(xiàn)一個(gè)人審美能力的過(guò)程，能夠廣泛地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，這對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)也是很有利的。

2.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為初中美術(shù)的學(xué)習(xí)交流和探討創(chuàng)造了很大的空間。隨著信息化的大力發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也實(shí)現(xiàn)了多樣化，QQ空間、微信、新浪博客、網(wǎng)易博客等交流平臺(tái)也成為了日常生活和學(xué)習(xí)的一部分。通過(guò)將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)用在初中美術(shù)的教學(xué)中，首先可以為大家提供更多優(yōu)秀的美術(shù)作品，這樣為大家提供更多視覺(jué)上的享受。美術(shù)老師可以創(chuàng)建多個(gè)空間，讓大家結(jié)成小組，互相探討；學(xué)生個(gè)人也可以申請(qǐng)自己的博客、空間，以自己的作品為模板進(jìn)行多方面的切磋，這都是很有好處的。總而言之，美術(shù)的學(xué)習(xí)需要多方式、多途徑地交流和探討，不能僅僅地拘泥于單一方面的教學(xué)，只有這樣才能夠廣泛地啟發(fā)學(xué)生的思維。

3.為初中美術(shù)教學(xué)方法的改進(jìn)增添了新活力。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式也無(wú)非是讓學(xué)生練習(xí)畫畫、練習(xí)手工課等等，幾乎是純課本式的教學(xué)，這種教學(xué)方式在很大程度上束縛了學(xué)生的思維，不利于他們想象力和創(chuàng)造力的提高。隨著素質(zhì)教育改革的逐漸深入，美術(shù)教學(xué)的改革成為了很重要的一個(gè)方面。突破原有的美術(shù)教學(xué)方式，充分地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，不斷地提高他們的審美意識(shí)，實(shí)現(xiàn)更加靈活的美術(shù)教學(xué)方法。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)，為多元化美術(shù)教學(xué)方法的改進(jìn)創(chuàng)造了可能。通過(guò)博客、微信、空間等媒體的介入，讓學(xué)生充分地發(fā)揮個(gè)人的潛質(zhì)，提高審美能力，認(rèn)識(shí)到美術(shù)的本質(zhì)和內(nèi)涵。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在初中美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用，是多元化美術(shù)教學(xué)的集中體現(xiàn)。

二、淺議網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給初中美術(shù)教學(xué)的利弊

1.為多元化的美術(shù)教學(xué)創(chuàng)造了機(jī)遇和可能。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠?yàn)槌踔忻佬g(shù)的傳播和交流提供很大的機(jī)遇和可能，尤其是在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，一個(gè)可供大家交流的平臺(tái)能夠大大地提高教學(xué)的效率。同時(shí)利用微信、空間、博客等交流方式可以在短時(shí)間內(nèi)很便捷地將各種各樣優(yōu)秀的美術(shù)作品展覽，讓大家充分地認(rèn)識(shí)到美術(shù)的魅力和藝術(shù)底蘊(yùn)，提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)的熱誠(chéng)。這種美術(shù)教學(xué)方式的實(shí)現(xiàn)在很大程度上讓初中美術(shù)的教學(xué)充滿朝氣與活力，是對(duì)原來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)方式的突破，多元化的初中美術(shù)教學(xué)是文化繁榮的必然結(jié)果，必定能夠讓學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力得到提升，不斷地開(kāi)發(fā)他們的審美意識(shí)和能力，同時(shí)這更是素質(zhì)教育改革的必然結(jié)果。

2.從客觀上會(huì)縱容浮躁的教學(xué)習(xí)氣。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行初中美術(shù)的教學(xué)是比較與時(shí)俱進(jìn)的，但是值得我們注意的一點(diǎn)是，網(wǎng)絡(luò)上的信息是飛快流動(dòng)的，更新變換的速度很快。如果在初中美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)當(dāng)作教學(xué)的必然目的，這就會(huì)使得初中美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量適得其反。因?yàn)閷?duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，每一個(gè)好的作品的產(chǎn)生，都需要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，如果過(guò)于提倡網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的更新作用，這就會(huì)造成盲目追求作品產(chǎn)生速度的局面，難免會(huì)造成浮躁的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，這與初中美術(shù)的教學(xué)宗旨是背道而馳的。所以，要充分地認(rèn)識(shí)到這一現(xiàn)象的本質(zhì)。

三、如何正確地借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行初中美術(shù)的教學(xué)

1.充分地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)化傳播、交流的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)是很重要的一個(gè)教學(xué)工具，對(duì)于初中的美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，要充分地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，即資源共享、文化傳播。比如師生可以建立自己的主頁(yè)和博客，張貼上去自己的美術(shù)作品，在不同的學(xué)校、不同的班級(jí)之間互相交流，這樣的交流方式很便捷，能夠在很短的時(shí)間內(nèi)得到傳播和共享，大大地節(jié)省了不必要的宣傳時(shí)間。同樣，老師要將優(yōu)秀的作品展示出來(lái)，無(wú)疑會(huì)增長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的決心和信心。所以說(shuō)，要充分地把握住網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播和交流的優(yōu)勢(shì)，能夠在短時(shí)間內(nèi)最大化地將初中美術(shù)的教學(xué)效率提高，能夠真正地提高大家的美術(shù)鑒賞力和藝術(shù)修養(yǎng)，這才是最重要的。

2.充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)只是教學(xué)手段而不是教學(xué)的根本目的。在初中美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，還要能夠認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的地位和意義。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)只是教學(xué)的手段，即在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)中起到輔助教學(xué)的作用，而不是教學(xué)的核心內(nèi)容。認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)于初中美術(shù)的教學(xué)傳播作用，但是還要正確地把握初中美術(shù)的精髓，掌控好利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的時(shí)間，不能一味地沉浸在網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的美好中，而忽視了美術(shù)課上的學(xué)習(xí)。在這方面，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，或者老師擔(dān)當(dāng)起管理主頁(yè)、博客的職責(zé)，盡量減少同學(xué)們自己上網(wǎng)管理的時(shí)間，這樣可以讓學(xué)生們塌下心來(lái)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，不會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的交流耽誤了他們的學(xué)習(xí)時(shí)間，這個(gè)尺度和分寸還是很重要的。

3.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的交流提高學(xué)生的審美意識(shí)。初中美術(shù)學(xué)習(xí)的根本目標(biāo)還是要充分地提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力，也就是說(shuō)對(duì)學(xué)生的情感、意志、情操等各方面起到熏陶的作用。初中美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，要善于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流，將優(yōu)秀的美術(shù)作品通過(guò)網(wǎng)頁(yè)的形式來(lái)展現(xiàn)，這樣能夠直接地帶給學(xué)生較強(qiáng)的視覺(jué)效果，直接提高他們的審美意識(shí)。這樣的教學(xué)方式盡管不能夠從根本上較快地催發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的認(rèn)識(shí)，但是通過(guò)這種耳濡目染的教學(xué)，能夠讓學(xué)生的情操得到熏陶，久而久之就會(huì)讓他們的藝術(shù)修養(yǎng)得到很大的鍛煉，提高藝術(shù)鑒別力，讓他們發(fā)現(xiàn)美術(shù)本身的樂(lè)趣。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)于初中的美術(shù)教學(xué)提供了很好的空間和平臺(tái)，是由傳統(tǒng)的教學(xué)方法向新型多元化的教學(xué)方式的改進(jìn)，為初中美術(shù)教學(xué)注入了新活力。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)美術(shù)的交流，提供更多的美術(shù)學(xué)習(xí)資料，這個(gè)過(guò)程中能夠提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力，提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)的認(rèn)識(shí)和感悟。但是值得注意的是，網(wǎng)絡(luò)化只是一個(gè)交流的平臺(tái)，不是美術(shù)教學(xué)的根本目的，提高美術(shù)審美能力還需要努力地扎實(shí)基本功。

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作者簡(jiǎn)介：邱文梅（1969-），女，福建邵武市人，本科，中學(xué)一級(jí)，研究方向：初中美術(shù)課堂教學(xué)。