周曉梅

【內(nèi)容摘要】初中階段學(xué)生的認(rèn)知能力極大提升，為有效結(jié)合信息技術(shù)提供了條件和基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)的邏輯和框架賦予了平臺(tái)發(fā)展的起點(diǎn)，應(yīng)是初中課程引入信息技術(shù)的有效途徑和有力課程整合的手段。本文以信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容為重點(diǎn)，就初中數(shù)學(xué)的學(xué)科教學(xué)方法和學(xué)科認(rèn)知能力和信息技術(shù)的整合，在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，開辟新的教學(xué)方法，并就初中數(shù)學(xué)教學(xué)案例和信息技術(shù)的結(jié)合進(jìn)行具體闡述。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué) 教學(xué)模式 信息技術(shù) 平臺(tái)整合

在新的教學(xué)形勢(shì)和信息技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)前，教學(xué)模式的改進(jìn)應(yīng)該呈現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)和信息技術(shù)時(shí)代的時(shí)代特征，傳統(tǒng)的課內(nèi)、書本、教師為中心的教育模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念，更多的教學(xué)補(bǔ)充手段，乃至于更多的教學(xué)領(lǐng)會(huì)、表達(dá)手段，急需引入信息平臺(tái)，無論在聲像音頻、數(shù)據(jù)同步、三維演示等方面，還是匯集圖、形、聲等信息于一體的特點(diǎn)，都是當(dāng)前創(chuàng)新教學(xué)模式所應(yīng)涉及的方面。在邏輯和框架機(jī)構(gòu)上，初中數(shù)學(xué)應(yīng)首先探索實(shí)行，可以顯示在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的獨(dú)特魅力，尤其初中學(xué)生的認(rèn)知、適應(yīng)以及舉一反三的能力，給與數(shù)學(xué)教學(xué)信息化平臺(tái)極大的空間和發(fā)展方向，本文擬從三個(gè)方面就初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式與信息技術(shù)做出詳細(xì)論述。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式與信息技術(shù)的緊密結(jié)合

信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的探索，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)首當(dāng)其沖。一方面有的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)活躍，數(shù)學(xué)公式、圖形等可以用信息技術(shù)進(jìn)行演示，有的同學(xué)覺得數(shù)學(xué)枯燥乏味、神秘莫測(cè)，一些數(shù)學(xué)模型抽象難懂；另一方面初中學(xué)生對(duì)電腦、數(shù)據(jù)、信息已經(jīng)有了初步基礎(chǔ)，鮮活的信息技術(shù)的引入和強(qiáng)烈的數(shù)據(jù)演示沖擊，更能引起學(xué)生的興趣。在初中數(shù)學(xué)中首先探索信息技術(shù)，可以表達(dá)為神秘組合，既是數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，也是信息技術(shù)的最佳表現(xiàn)課程。最新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：數(shù)學(xué)與生活的相關(guān)性、生活中數(shù)學(xué)知識(shí)的解釋等，更要求通過這對(duì)神秘組合，揭開初中生對(duì)數(shù)學(xué)理解逐步加深過程中的濃厚興趣，在數(shù)學(xué)模型結(jié)構(gòu)的演示中學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)公式快速變幻中理解，在數(shù)學(xué)規(guī)律探索中拓寬認(rèn)知本領(lǐng)。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式和信息技術(shù)的理念更新

1.教學(xué)過程要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，通過充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，包括運(yùn)用信息技術(shù)等方法在內(nèi)的一切教學(xué)手段去探索、去尋求解決數(shù)學(xué)問題的第一方法。能夠在實(shí)際教學(xué)過程中，經(jīng)歸納、演算、抽象成數(shù)學(xué)公式和數(shù)學(xué)規(guī)律。

2.作為信息技術(shù)的根本，在演示數(shù)學(xué)公式和教學(xué)模型方面，電腦有最大的優(yōu)勢(shì)，極大超越人腦的演繹。通過信息技術(shù)，滲透到數(shù)學(xué)的數(shù)、空間、分支、統(tǒng)計(jì)、概率、組合等各方面。例如：在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)，通過幾何畫板是個(gè)方法，如果通過軟件，用電腦軟件繪圖與手繪圖作一種比較，一是可以激發(fā)求知欲望，二是通過動(dòng)態(tài)演示的方法能夠更清楚和直觀，觀察函數(shù)圖像的變化，更好理解。

3.運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，開創(chuàng)輔助教學(xué)，并豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)設(shè)情景，改變數(shù)學(xué)教學(xué)枯燥、不斷演算的傳統(tǒng)局面，在信息技術(shù)中一方面數(shù)學(xué)演繹，一方面采用自然的、社會(huì)的、人文的等各種展示方式探索加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的領(lǐng)悟力和豐富想象力。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式和信息技術(shù)的最佳著力點(diǎn)

1.關(guān)于課件建設(shè)

現(xiàn)在網(wǎng)上課件資源非常豐富，但有直接針對(duì)性的就需要認(rèn)真整合和重新制作，缺少共性和個(gè)性的應(yīng)用，體現(xiàn)在：一是資源浪費(fèi)，教學(xué)精力投入重復(fù)；二是缺少整合，好的課件應(yīng)該共享教學(xué)成果，不應(yīng)局限。課件制作的方法也非常多，有powerpoint、flash或authorware等，應(yīng)用程序百花齊放，但便捷、方便、管用才是根本。初中數(shù)學(xué)教學(xué)不在于花哨，而在于實(shí)用，解決問題。優(yōu)秀教師的課件需要公共課件資源建設(shè)，既開拓思路，又匯聚百家所長(zhǎng)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式和信息技術(shù)的最佳結(jié)合點(diǎn)在課件，課件設(shè)計(jì)應(yīng)尊重“以人為本”，學(xué)生是主體，學(xué)生的能力培養(yǎng)是重點(diǎn)，展現(xiàn)在學(xué)生思維方式的拓展和豐富。學(xué)生在課件的引導(dǎo)下，在思維方式、解決問題能力得到改進(jìn)和提升，最終目的仍是脫離課件，解決實(shí)際問題。電腦上完成選擇題、填空題比較方便，但對(duì)于解答題就不是這么方便，圍繞思路設(shè)計(jì)，數(shù)學(xué)模式的表達(dá)輸入會(huì)有嚴(yán)重障礙，互動(dòng)式數(shù)學(xué)課件尤其需要改善，通過信息技術(shù)與教學(xué)模式的結(jié)合，改善這樣的交互問答與解答。比如說：①常量到變量，如：函數(shù)；②邏輯思維和形象思維，如：數(shù)形結(jié)合；③平面圖形與空間圖形，如：柱形、錐形；④教學(xué)資料整理歸納，如：圖片、音頻、視頻；⑤靜態(tài)與動(dòng)態(tài)，如：三角函數(shù)，軌跡；⑥探索性解答，如：多邊形、角和等等。

2.關(guān)于平臺(tái)建設(shè)

當(dāng)前，已經(jīng)有一部分好的數(shù)學(xué)教學(xué)模式與信息技術(shù)依托的平臺(tái)，類似于一個(gè)資源庫，這樣的建設(shè)非常急需，但仍需要極大整合，提高平臺(tái)使用有效性、針對(duì)性、拓展性和前瞻性。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中既有基礎(chǔ)知識(shí)在模型、數(shù)據(jù)建設(shè)的基礎(chǔ)，又需要在知識(shí)、認(rèn)知、延展等方面的拓展，并能舉一反三，平臺(tái)建設(shè)要能解決這樣的綜合問題。整合各類數(shù)學(xué)課件、選優(yōu)各類知識(shí)題庫、解決數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷豐富的概念、理論、標(biāo)識(shí)，滿足教學(xué)案例的實(shí)踐。平臺(tái)建設(shè)可以最大限度地提升數(shù)學(xué)教學(xué)資源，把教學(xué)精力最大化地投入教學(xué)難點(diǎn)的積累，開發(fā)出自我完善、自我選優(yōu)的平臺(tái)。

3.關(guān)于人的發(fā)展

這里重點(diǎn)提出對(duì)初中數(shù)學(xué)老師的獨(dú)特要求。初中階段是孩子學(xué)習(xí)快速發(fā)展時(shí)期，數(shù)學(xué)老師在數(shù)學(xué)思維的引導(dǎo)方面上，起到的導(dǎo)師引領(lǐng)作用，是其他課程老師所不能替代的。在把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合后，數(shù)學(xué)老師的人的發(fā)展更是重中之重。要求數(shù)學(xué)老師在課件、平臺(tái)、資源整合和能力提升方面實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化，擁有一個(gè)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的信息大腦、一個(gè)高效應(yīng)對(duì)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式和一個(gè)高起點(diǎn)的數(shù)學(xué)思維架構(gòu)。

四、結(jié)語

信息技術(shù)是未來發(fā)展的核心，圍繞多媒體、網(wǎng)絡(luò)、平臺(tái)建設(shè)等新型教學(xué)手段和媒體，初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式能夠給予其廣闊的展示天地，這是一個(gè)神秘的數(shù)學(xué)組合，計(jì)算機(jī)與數(shù)學(xué)大腦本就是一對(duì)最佳拍檔，數(shù)學(xué)理念和信息技術(shù)的整合給予數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造最佳教學(xué)環(huán)境，在改進(jìn)、加強(qiáng)、整合數(shù)學(xué)教學(xué)課件、平臺(tái)上，最大限度發(fā)揮初中數(shù)學(xué)老師的積極性和能力建設(shè)，必將極大推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，也必將極大體現(xiàn)信息技術(shù)在該學(xué)科上的成果。

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（作者單位：江西省永新縣永安中學(xué)）