楊勝奎

摘 要：作文教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)不可或缺的重要組成部分，一直是語文教師的教學(xué)難點。習(xí)作課上語文教師經(jīng)常不厭其煩地對學(xué)生講解習(xí)作方法，辛辛苦苦地批改，然而學(xué)生的習(xí)作水平?jīng)]有太大的進(jìn)步，還有相當(dāng)一部分學(xué)生把寫習(xí)作當(dāng)作了負(fù)擔(dān)。本文結(jié)合筆者的教學(xué)實際和經(jīng)驗，分析了提高小學(xué)作文教學(xué)效果的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文教學(xué)；創(chuàng)作動機(jī)； 積累素材；評價體系

小學(xué)生害怕作文，這一直是困惑學(xué)生及其家長和老師的一個大難題，究其主要原因，一是學(xué)生無話可寫；二是對練習(xí)習(xí)作的寫作目標(biāo)不大明確；三是無“欲”而寫。那么如何才能對癥下藥，激發(fā)他們的寫作興趣和動力，從而提高小學(xué)語文教學(xué)效果呢？

一、豐富習(xí)作源泉，讓學(xué)生敢寫

習(xí)作離不開生活，豐富多彩的學(xué)習(xí)生活是學(xué)生習(xí)作選材的重要源泉。在習(xí)作教學(xué)中，課堂上，我不是指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該寫這個，可以寫那個，而是安排學(xué)生先觀察自己周圍的一切，草木蟲魚、山川河流、日月星辰等，培養(yǎng)他們的觀察力，讓學(xué)生多見多識，縱向延伸，開闊眼界，積累習(xí)作原料。通過如詩如畫的大自然熏 陶他們熱愛大自然、熱愛社會、熱愛祖國的情操，從而樹立敢寫的信心。然后，我又橫向拓寬，放低要求，讓學(xué)生撇開心理負(fù)擔(dān)，自由選材，引導(dǎo)他們在豐富的習(xí)作 源泉里對號入座，產(chǎn)生生動直觀的形象。有縱有橫，掃除學(xué)生怕作文的陰影，使學(xué)生放開手腳敢寫。

二、激發(fā)創(chuàng)作動機(jī)，讓學(xué)生想寫

習(xí)作是一項具定創(chuàng)造性的作業(yè)，必須激發(fā)學(xué)生主動參與的欲望，才能有所成效。俗話說的好，興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生在鼓勵性語言的作用下，會產(chǎn)生很好的創(chuàng)作欲望，從而克服習(xí)作的心理障礙。教學(xué)中我努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作的閃光點，哪怕是一點兒微小的進(jìn)步，如一詞、一句，都及時給予鼓勵。一旦發(fā)現(xiàn)習(xí)作 中的毛病，并不急于批評，而是耐心地和學(xué)生一起研討交流，讓學(xué)生弄清自己的不足之處，以及怎樣該好。讓學(xué)生的熱情也能水漲船高。在要求不斷提高的情況下， 我又給學(xué)生增加“營養(yǎng)”，用心評改，鼓勵學(xué)生自讀自賞，讓學(xué)生自己動手動腦改作文，從而讓學(xué)生自愿地把看到的、聽到的和想到的寫下來。

三、積累素材，練寫觀察日記

“書到用時方恨少”，行萬里路，讀萬卷書。要不斷積累語言，才能文思泉涌。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“重視文本”，所以教材明確規(guī)定學(xué)生朗誦自己喜歡的語段，摘抄優(yōu)美的詞句。這樣設(shè)計課后練習(xí)，就是讓學(xué)生在朗誦時真切感受中華語言的優(yōu)美，進(jìn)而達(dá)到積累素材的要求。學(xué)生掌握了一些優(yōu)美詞句，從而為以后作文創(chuàng)作做好了鋪墊，讓學(xué)生有話可講、樂于習(xí)作，旁征博引。每天聽到的、看到的、想到的，可以記敘事情，可以抒發(fā)感情，可以發(fā)表評論，不拘形式的表達(dá)自己的真實感受，所以，積累語言的最好方法是每天通過課堂小練筆，學(xué)生把自己的喜怒哀樂盡情地表達(dá)出來。讓學(xué)生能夠表達(dá)真實的情感，也給了學(xué)生一個自由發(fā)揮的私人地帶。

學(xué)會觀察事物，提高寫作能力，從何入門呢？練寫“觀察日記”就是一種行之有效的方法，也是作文教學(xué)重要組成部分和不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。所 以，在教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察習(xí)慣的同時，還要養(yǎng)成練寫觀察日記的好習(xí)慣。要提高學(xué)生的寫作能力，就要提倡觀察教學(xué)，特別是語文教師，在平時，要有意識引導(dǎo)學(xué)生 去觀察。在課堂上要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生練筆，使每個學(xué)生都能練出一雙銳利的眼睛，學(xué)會觀察事物，提高觀察能力，養(yǎng)成觀察事物的良好習(xí)慣。從而使生活周圍的人和物 爛熟于心，出口成章。

四、多做游戲，在玩中寫，培養(yǎng)寫作興趣

愛玩是孩子們的天性，用游戲的方法教孩子們寫作十分有效，可以激發(fā)他們的想象力，提高興趣，調(diào)動積極性和主動性，啟發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。將游 戲融入到作文訓(xùn)練中，教學(xué)生玩中寫作，寫中再現(xiàn)玩趣，使作文成為最輕松平常的事。這樣，學(xué)生有話可寫，有情可抒，有感可發(fā)，再也不覺得作文是一件痛苦的 事。

五、教授寫作方法

一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據(jù)；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結(jié)構(gòu)；五要注意文章分段，事先列小標(biāo)題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調(diào)遣語言。并且學(xué)會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。

言為心聲，還要教會學(xué)生“一定寫誠實的自己”（葉圣陶語），展現(xiàn)自我的風(fēng)采，體現(xiàn)鮮明的個性，跳出矯揉造作、無病呻吟、人云亦云、為賦新詞強(qiáng)說愁的怪圈。

六、注重作文的批改和評價

老師對學(xué)生的作文要用贊賞的眼光去批改，并通過作文批語使學(xué)生得到知識上的滿足，學(xué)習(xí)上的動力，心理上的平衡。作文評價與批改結(jié)果的呈現(xiàn)形式 多種多樣，可以是書面的，也可以是口頭的；可以采用分?jǐn)?shù)、等級來表示，也可以用評語來表示；還可以采用多種評價形式進(jìn)行綜合評價。平時我們常說的精批細(xì)改 只是作文批改中的一種重要方法而已，但不是惟一的方法。那種認(rèn)為老師把學(xué)生的作文改得越細(xì)越好的看法是片面的，如果教師在所有作文批改中均采用精批細(xì)改這 一方法，要把每一篇小學(xué)生作文均改成小學(xué)生優(yōu)秀作文的想法和做法那是不太現(xiàn)實的。因為好的作文是很難一次成功的，學(xué)生的能力提高也是循序漸進(jìn)的，教師絕不 能急功近利，揠苗助長。

需要強(qiáng)調(diào)的是，如果評價方式方法不當(dāng)，學(xué)生的寫作興趣會缺失，像潑了一盆涼水一樣打擊學(xué)生的創(chuàng)作熱情；評價得當(dāng)，能讓學(xué)生對寫作有熱情，樂于動筆，敢于表達(dá)。學(xué)生的文章經(jīng)常會千篇一 律，我們不能否定，應(yīng)結(jié)合每一個學(xué)生的實際水平給予不一樣的評價，對習(xí)作好的學(xué)生要有更高的要求，讓他們更上一層樓；對于基礎(chǔ)弱的學(xué)生要抓住習(xí)作的閃光點 進(jìn)行評價，一個佳句，一個好詞也都應(yīng)該及時表揚，不斷鼓勵。曾經(jīng)有一回，一個平時不愛寫作的同學(xué)在習(xí)作中恰當(dāng)?shù)赜昧艘粋€形容速度飛快的語句“說時遲，那時 快”，于是我狠狠地表揚了他，我在給他的批語中這樣寫道：今后再多看一些課外讀物，多摘抄一些優(yōu)美詞句，我相信你的文章會更上一層樓的！這樣做，能讓一些 學(xué)困生喚起寫作的熱情，鼓勵他們，看到進(jìn)步的希望。

小學(xué)語文作文教學(xué)不是一件很容易的事情，作為教師，要不斷在教學(xué)過程中的研究教法，不斷摸索，不斷總結(jié)創(chuàng)新，循序漸進(jìn)，這樣才能使我們的作文教學(xué)課堂變成學(xué)生樂學(xué)、善寫的大舞臺。