柴利波

在浮躁的時(shí)代，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了接受，總是如一個(gè)個(gè)移動(dòng)硬盤，復(fù)制思想又粘貼思想，很少有深深的剖析和贊嘆，很少有由衷的敬佩和享受，但這一次例外。

2014年4月23—25日，寧波市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教育家培養(yǎng)對(duì)象班的學(xué)員們又迎來了這樣的一次活動(dòng)，那就是北京師范大學(xué)教育家書院講會(huì)營(yíng)與“甬城·匯智課堂”的聯(lián)袂之演。

聆聽大師教誨

顧明遠(yuǎn)教授和邱學(xué)華老師給學(xué)員們上的與其說是教育上的一課，毋寧說是人生的一課。85歲高齡的老教育家顧明遠(yuǎn)教授的“沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)，教書育人在細(xì)微處，學(xué)生成長(zhǎng)在活動(dòng)中”可以說是教育四條鐵律，是一個(gè)教師必須擁有的好的教育的開始。80高齡的邱學(xué)華老師，現(xiàn)場(chǎng)親自做課本身就是一種震撼，他讓孩子快樂學(xué)數(shù)學(xué)的理念，并不僅僅是童心未泯，而是真的為學(xué)生著想。課堂上那種老師和學(xué)生忘我在一起學(xué)的勁頭，試問年輕的我們能達(dá)到這樣和諧的境界嗎？“今天學(xué)習(xí)什么？你已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么？你還有什么問題？”三個(gè)問題一個(gè)課堂，真的做到了以學(xué)生為本，而不是追求一些“借殼”的模式。還有郭華教授的“看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；又到看山是山，看水是水”的教學(xué)三重境界，很好地闡釋了教學(xué)模式就是對(duì)教學(xué)規(guī)律的一種外在顯現(xiàn)，模仿和創(chuàng)造模式都不是目的，目的是從背后顯現(xiàn)出來的教學(xué)規(guī)律的超越模式的理念。

聆聽專家高屋建瓴的思想，我們?nèi)珲囗?，不禁感嘆，年輕的我們似乎有更多的東西要思考，更長(zhǎng)的路要行走，于是一些已經(jīng)褪去的激情與思想慢慢地猶如藤蔓開始爬上我們心頭，一種渴望開始生長(zhǎng)……

感受“伙伴”思想

“林良富和他的朋友們”，這是第一天活動(dòng)的開始，大屏幕上呈現(xiàn)標(biāo)題，他的朋友是誰？作為北師大教育家書院客座研究員和寧波小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教育家培養(yǎng)對(duì)象的雙重學(xué)員身份的他，除了帶來精彩的“數(shù)學(xué)思考”和“尋找課堂教學(xué)關(guān)鍵干預(yù)因素的‘三環(huán)六學(xué)自主課堂教學(xué)模式”，還帶來了重量級(jí)“伙伴”——擅長(zhǎng)哲學(xué)與數(shù)學(xué)融會(huì)貫通的思索者俞正強(qiáng)老師。這位能夠把數(shù)學(xué)當(dāng)作生活中的幽默講，把身邊的軼事又當(dāng)作數(shù)學(xué)談的特級(jí)教師，講數(shù)學(xué)喜歡用“歪門邪道”，但每一個(gè)門每一個(gè)道，卻都能自圓其說，有理有據(jù)，不得不讓人佩服?！靶W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與課堂設(shè)計(jì)的基本樣式”，讓人們知道了一些“明媒正娶”的“種子課”需要挖深講透。同時(shí)他的思想也如同是一?！胺N子”，讓許多人去思考，然后去播散，這就是魅力。

特級(jí)教師錢稀有作為另一位資深“伙伴”，語出驚人，用深邃的理解、負(fù)責(zé)的態(tài)度，講出了新課程計(jì)算教學(xué)的真諦，也講出了一個(gè)多年一線任教的數(shù)學(xué)特級(jí)教師對(duì)目前教學(xué)改革的思考和探索。這樣的實(shí)誠(chéng)和認(rèn)真，這樣的負(fù)責(zé)和質(zhì)樸，我們不得不深深地感嘆，教育界處處若斯人，何愁改革不成功！

感受他們的思想，覺得改革中的教育需要我們更多的去看、去聽、去理解，切不可跟風(fēng)造勢(shì)，更不能捕風(fēng)捉影，而是需要自己用心去研究、去思考、去實(shí)踐，才能真正懂得課堂和學(xué)生這兩件事。

展示“本土”實(shí)力

用寧波市教育學(xué)院周波院長(zhǎng)講的話來說，這是一群寧波培訓(xùn)模式下的本土化學(xué)科教育專家，他們就是本次展示的學(xué)科教育家班的其他9位學(xué)員（其中四位是主持）和學(xué)員們的兩位骨干徒弟。作為寧波市特級(jí)教師和名師，他們各有自己的課堂風(fēng)格，他們的課或理性，或熱烈，或創(chuàng)新……他們用人文課堂的形式闡釋了第二輪新課程下對(duì)學(xué)生的關(guān)注，講座、上課、主持、組織討論……，更是體現(xiàn)了學(xué)科教育家培訓(xùn)班“我的培訓(xùn)我做主，學(xué)研結(jié)合、學(xué)思結(jié)合”的交互式培訓(xùn)模式。

展示名優(yōu)教師的精彩教學(xué)，是對(duì)廣大一線教師帶去前沿的教學(xué)理念和鮮活的示范課例，幫助教師更新理念、改進(jìn)自己的教學(xué)行為。名師們與來自全省的650多位教師聚焦課堂現(xiàn)場(chǎng)、研討實(shí)際問題、分享教學(xué)智慧。

“古有孔子設(shè)杏壇講學(xué)，今有名師展課堂智慧”，本次以提升教師教學(xué)能力、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展為根本目標(biāo)的“甬城·匯智課堂”名師教學(xué)展示與觀摩系列活動(dòng)，用越來越豐富的形式，既搭建了寧波教師專業(yè)成長(zhǎng)的立體式平臺(tái)，更為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教育家班的“朋友”提供了展示的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們享受數(shù)學(xué)，揚(yáng)帆遠(yuǎn)方……

（作者單位：寧波教育學(xué)院）

（責(zé)任編輯：林靜）