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蘆德芹，學前教育正高級教師，中學高級教師，現(xiàn)為北京市朝陽區(qū)勁松第一幼兒園保教主任。2009年被評為北京市特級教師。曾獲得“全國模范教師”“北京市人民教師”“北京市學科帶頭人”“北京市手拉手支教先進工作者”等榮譽稱號。

從供銷社的售貨員成為一名幼兒教師，從半路出家的幼兒園教師成為朝陽區(qū)唯一一名學前教育的特級教師，從特級教師成為北京市學前教育界唯一一位正高級教師——北京市朝陽區(qū)勁松第一幼兒園保教主任蘆德芹在28年的教育生涯中，專注于幼兒的游戲教學，創(chuàng)造了學前教育界個人成長的傳奇。

曾經(jīng)只會唱“再見吧，小鴨子”

當一名老師，是蘆德芹從小的夢想，這個夢在她工作了5年之后，終于得以實現(xiàn)。

上中學時，蘆德芹擔任過團支部書記、課代表，但高考前一天，她發(fā)起了高燒，這嚴重影響了她在考場上的發(fā)揮，而志愿填報又出現(xiàn)了失誤，最終導致名落孫山。蘆德芹不想在家待業(yè)，便到絲綢廠做臨時工，后又在供銷社做過5年售貨員。1986年，一個偶然的機會，她被調(diào)到供銷社幼兒園做幼兒教師，開始了她職業(yè)生涯的轉(zhuǎn)折。

到幼兒園后，蘆德芹發(fā)現(xiàn)別的老師都會折紙、唱歌、跳舞、彈琴、講故事、教數(shù)學、教語言?？伤刻熘粫诒Ｓ龁T后面，“保育員要拿碗，我就趕緊幫忙。保育員要掃地，我也沖上去搶掃帚”。20多年前的尷尬經(jīng)歷，蘆德芹仍然歷歷在目。

蘆德芹記得，她學會的第一首曲子叫“再見吧，小鴨子”。她每天都帶孩子們唱這首歌。有一天，班里的小朋友遙遙問她：“蘆老師，你為什么老帶我們唱這一首歌??？”

孩子的話深深地觸動了盧德芹的內(nèi)心，她下定決心一定要練就過硬的本領(lǐng)，做一個合格的好老師。于是，她在公交車上練習折紙，在衛(wèi)生間里大聲講故事，回到家里把畫好的琴鍵放在寫字臺上練習彈琴……慢慢地，孩子們發(fā)現(xiàn)她變了，不僅會教好聽的兒歌，還能講有趣的故事，還會帶著大家一起做游戲。

后來，北京朝陽幼兒師范學校招中專生，在園長的支持下，蘆德芹又以第一名的成績考上了朝陽幼兒師范學校職專班。自此，她開始了為期兩年的白天上課，晚上5點到9點回幼兒園上班的日程。

“這次專業(yè)的學習讓我第一次系統(tǒng)地認識到幼兒教育的重要性，也讓我掌握了不少做好幼兒教育工作的方式和方法?！碧J德芹說。

“從售貨員到幼兒園，我找到了人生新的發(fā)展方向，而和孩子們在一起也讓我覺得這是最幸福的事情?！碧J德芹說，在這種幸福的指引下，她開始一心扎進幼兒教學研究中，也為她后來的工作奠定了堅實的基礎。

“蝦皮兄弟”和“紫菜姐姐”

“蝦皮兄弟和紫菜姐姐是非常要好的朋友，他們從小一起在大海里生活。一天，蝦皮兄弟和紫菜姐姐被送到了遠離大海的地方。不知過了多久，突然有一天，他們又奇跡般地在乖娃娃的蝦皮紫菜湯碗里見面了……”

這是蘆德芹創(chuàng)作的第一個童話故事《蝦皮兄弟和紫菜姐姐》。

創(chuàng)作這個故事就來源于生活。由于蝦皮有很大的營養(yǎng)價值，能補充幼兒身體所需的鈣質(zhì)，而孩子們平時卻不愛吃蝦皮，無論老師們怎樣勸說，結(jié)果都不理想。在專家的開導下，蘆德芹產(chǎn)生了這個想法：“孩子們喜歡聽我講故事，我能不能把這個編到故事里呢？”主意一定，她就開始了創(chuàng)作。

幾易其稿，《蝦皮兄弟和紫菜姐姐》童話故事終于面世了。

“當我第一次把這個故事講給孩子們聽時，我真的沒想到會有這樣驚人的效果。他們不僅纏著我連講了四遍，餐后還會得意地告訴我今天喝了幾碗蝦皮紫菜湯?！碧J德芹回憶道，驚喜與滿足溢于言表。

童話故事的效果初顯，蘆老師又開始思索，能不能借助孩子們喜歡的游戲開展教育教學，讓孩子們在游戲中體會成長、體驗成長、感悟成長呢？

那一年，蘆老師班里剛好有一些孩子不愛睡午覺，午睡時好說話、聊天、玩紙、揉線團和拆被子……午睡甚至成了一些孩子的負擔。為了督促幼兒盡快入睡，不少教師往往采取強制或恐嚇的方法，如不睡覺下午就別起床、今晚別回家等，使幼兒被動地午睡。這樣一來，從表面上看，幼兒能午睡的人數(shù)增多了。但是，幼兒如果總在緊張壓抑的情緒下入睡，能得到充分體息嗎？

面對這種情況，蘆德芹帶領(lǐng)班里的老師開展了“讓午睡變被為主”的研究。沒幾天，蘆老師想出了第一個招：讓孩子們比賽，看誰能先睡著。

“比賽？孩子們一聽，勁頭一下就來了，都想得到我的表揚，不一會兒就鼾聲四起了。”蘆老師又再接再厲，連續(xù)創(chuàng)編出了“今天我能自己睡午覺”“看看誰是午睡第一名”“今天老師先親誰”“星星姑娘的故事”等一系列和午睡有關(guān)的游戲。根據(jù)孩子們的興趣點和習慣養(yǎng)成的21天法則，蘆老師交叉使用這些游戲，激發(fā)孩子們的午睡興趣，孩子們逐漸養(yǎng)成了良好的午睡習慣。時過多年，這些經(jīng)典的游戲還被勁松一幼以及其他幼兒園的老師沿用。

“創(chuàng)編游戲就是要抓住一閃而過的想法，而我就要時刻捕捉腦袋里的這些想法。”為了創(chuàng)編這些游戲，蘆德芹總會隨身帶個小本子，一有點滴想法，馬上就記下來。在她的床頭柜上也有一個小本子，即使深夜睡夢中想起一些新的教學游戲點子，她也會立刻爬起來做記錄。

就這樣，蘆老師用一個個“招數(shù)”，巧妙地攻克了孩子們布下的一個個難題，既有效地解決了問題、促進了孩子們的發(fā)展，又錘煉了自己的教育智慧。

在教學過程中，蘆老師還精巧地將游戲融入到孩子們一天的學習過程中。在小班學習認識兔子一課時，傳統(tǒng)的教學是教師講幼兒聽，而在蘆老師的教學中卻完全變了一個樣：在晨間活動時間，蘆老師就帶領(lǐng)孩子們開展了“我向兔子道聲早”活動，隨后，又帶領(lǐng)孩子們開展“冬天來了兔子怕冷嗎？”“小兔子就吃蘿卜和白菜嗎？”“哪只兔子不見了？”“喂喂、畫畫、記記、說說、跳跳”等一系列活動，輕松地培養(yǎng)了幼兒對季節(jié)的認識，孩子的觀察操作、講述表達等方面的能力也得到了發(fā)展。

1986年至1996年的10年間，作為教師的蘆德芹，將工作的著眼點放在游戲化教學形式的探索上，創(chuàng)編了許多生活游戲、教學游戲及童話故事，逐漸形成了“在教學中貫穿游戲，讓幼兒在游戲中學會生活，成為游戲的主人”的教學特色。

自1995年以來，蘆老師在《學前教育》等雜志發(fā)表了自己創(chuàng)作的50多篇游戲和童話故事，很多被同行用于實踐，深受好評。而蘆德芹也被同行們親切地稱為“游戲大王”。

1997年至今的十多年間，作為幼兒園保教主任的蘆德芹，把工作的著力點定位于帶領(lǐng)教師團隊在游戲化教學特色上共同成長。十多年中，幼兒園在于淵莘園長的領(lǐng)導下，借助參加和主持各種課題的機會，與教師共同開展了課程游戲化的園本教研工作，先后進行了角色游戲、主題游戲、角色性主題游戲等研究，使幼兒園形成了角色性主題游戲課程的教學特色。

帶領(lǐng)教師走進孩子的世界

在蘆德芹的倡導下，勁松一幼建立了骨干工作室，她帶領(lǐng)教師們一起探索游戲教學。

“傳統(tǒng)意義上的研究一般都是組長發(fā)號施令，我們?nèi)?zhí)行，而在蘆老師的工作室里，她卻經(jīng)常帶領(lǐng)我們一起做游戲，讓我們以孩子的眼光去看待游戲。”王敬周老師說。

在蘆德芹看來，當一名幼教老師，首先要讓自己成為孩子，回到孩子時代去，和孩子一起想、一起玩、一起學，這樣，你才可能走進兒童的世界。蘆德芹會帶著老師一起利用休息時間做游戲，讓老師以一名游戲者的身份參與其中?！耙粓鲇螒蛳聛?，不少老師都覺得不過癮，還想繼續(xù)玩。其實，面對游戲，孩子更想玩?！碧J德芹說，“道理說千遍不如讓老師玩一遍?！倍@也是蘆老師帶領(lǐng)老師開展教研活動一大特色：要讓孩子玩起來，教師首先要玩起來。

作為朝陽區(qū)唯一一名學前教育的特級教師，蘆德芹除了要帶好勁松一幼的教師隊伍，更要為朝陽區(qū)的學前教育添磚加瓦。2011年，蘆德芹接受了朝陽教委、人事科對特級教師給予的任務，走進了朝陽區(qū)垡頭幼兒園。工作中，蘆德芹認真思考幼兒園需求，在業(yè)務指導方面突出“真實”二字，做教師可信賴的人。

所謂“真”，就是面對垡頭幼兒園尚缺乏教學經(jīng)驗的教師隊伍、年輕的管理團隊和他們工作中的困惑與需求，蘆德芹采取確實可行、腳踏實地的解決策略，為教師提供不同的幫助，做到真誠、真心，真正地為幼兒園保教質(zhì)量及教師發(fā)展服務。所謂“實”，就是在保教工作中從深入園所的骨干教師、不同層次教師的實際出發(fā)，深入教學、教研工作中引領(lǐng)教師解決切身問題，有針對性地指導幼兒園制訂幫帶方案，并將自己總結(jié)的數(shù)學活動的“七個回頭看”傳授給骨干和青年教師，讓教師們學會備課、說課與評課。

教師們深有感觸地說，蘆老師總結(jié)的數(shù)學活動設計原則，讓他們在備課、說課、評課中做到心中有清晰的思路，知道怎樣備一節(jié)數(shù)學課和檢驗、評議這節(jié)數(shù)學課，這也是怎樣上一節(jié)幼兒喜愛的數(shù)學活動的根源。

在蘆德芹的指導下，垡頭幼兒園的保教管理、教科研質(zhì)量、教師的專業(yè)化發(fā)展方面，都在不斷進步。在2011至2012學年度上半學期開展的社會領(lǐng)域教育評優(yōu)活動中，全園教師取得了兩個第一名、一個第二名的好成績。

而今，蘆德芹又開始了新的工作，指導新建園——麗景幼兒園的辦園工作。

蘆德芹在學前教育界的名聲也越來越大，有越來越多的老師加入游戲教學的研究中來。自2004年至今，她應邀先后為全國各地做教學講座近百場，帶領(lǐng)教師進行了幼兒園課程改革，共承擔、組織接待全國、市區(qū)教學、教研觀摩56場，觀摩人數(shù)四千余人，一千多所幼兒園受益。

在老師們感謝她的時候，蘆德芹總是深有體會地說：“一個人的成功一定有一個團隊的支持。我們應該感謝勁松一幼于淵莘園長以及團隊多年來為老師們成長搭建的平臺。同時，作為特級教師，我更愿為身邊的每一位老師的發(fā)展提供支持！”