占胡平

【中圖分類號】G633.41 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0020-01

近幾年來我校提出了創(chuàng)建英語高效課堂的教學(xué)理念，強調(diào)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與交流和合作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在積極參與教師精心設(shè)計的教學(xué)活動中認識語言，運用語言。

然而在現(xiàn)實面前老師們往往會被許多所謂的理論搞得不知所措，甚至很多老師在談到高效課堂時認為“全體學(xué)生紛紛登場，課堂氣氛熱鬧非凡就是一節(jié)高效課”。的確，有些課堂上，學(xué)生五六個人圍坐在一起，你一言我一語地討論，討論后80%的學(xué)生都起立回答問題，合作學(xué)習(xí)的場面可謂“熱鬧非凡”，可仔細聽了他們的交流或回答之后卻頗感失望。學(xué)生們照本宣科，答案千篇一律，毫無自己的獨特見解。這所謂的“高效”體現(xiàn)在哪里？筆者認為，要想英語課堂達到高效，我們英語教師必須充分做好課前準(zhǔn)備，找準(zhǔn)課堂切入點，設(shè)計精彩的課堂導(dǎo)入與豐富的課堂活動，并在課堂上營造積極活躍的課堂氣氛，幫助學(xué)生產(chǎn)生學(xué)的欲望和沖動，使他們圍繞教師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)積極主動地投入到各種教學(xué)活動中，快樂地學(xué)習(xí)，認真地思考，大膽地參與，并將積極探索而獲得的知識轉(zhuǎn)化為自己的語言能力，同時促使學(xué)生把英語學(xué)習(xí)延伸至課外運用，這樣才能創(chuàng)建一節(jié)有實效的英語課。

一、充分的課前準(zhǔn)備是創(chuàng)建英語高效課堂的前提

首先，課前備課時，教師應(yīng)該明確該節(jié)課的教學(xué)重難點，而不能胡子眉毛一把抓，面面俱到。只有充分體會學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，方能合理地安排課堂的精講與語言操練，同時弄清學(xué)生的認識規(guī)律，充分了解學(xué)生已有的知識水平，選準(zhǔn)課堂教學(xué)的“切入點”。

其次，將預(yù)習(xí)內(nèi)容納入教師的備課中。在備課時，教師要考慮這節(jié)課結(jié)束時應(yīng)布置什么內(nèi)容的預(yù)習(xí)任務(wù)，怎樣布置才能既有利于學(xué)生去完成，又便于教師檢查。只有教師首先做到有計劃、有目的地安排，如分層次設(shè)計任務(wù),讓不同層次的學(xué)生完成任務(wù)不一樣，并做到有布置，有檢查，才能使預(yù)習(xí)效果真正得以體現(xiàn)。這對教學(xué)可以起到事半功倍的作用。

另外，在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，我們可以對傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)（復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課、進行新課、鞏固練習(xí)、課堂總結(jié)、布置作業(yè)）進行改進，根據(jù)教學(xué)的實際需要和學(xué)生的實際情況合理地安排課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。在備課過程中我們可以去掉可有可無的教學(xué)環(huán)節(jié)，一切從課堂的實效出發(fā)。

再有，義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。所以教案的設(shè)計要體現(xiàn)語言的人文性和工具性。

二、精彩的課堂導(dǎo)入活動是創(chuàng)建英語高效課堂的鋪墊

“A good beginning is a half of success!從這句話中我們體會到了課前活動對整堂課的重要性。英語課堂導(dǎo)入的熱身（Warming?鄄up）活動正好提供這樣一個平臺。教師可以借助各種教學(xué)設(shè)備，增加導(dǎo)入的“趣味性”。如通過頭腦風(fēng)暴，英語小游戲，講故事，創(chuàng)設(shè)情景，視頻觀賞和Show Time等活動，來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生盡快進入輕松愉快的課堂中。

同時，教師也可運用與當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容貼切的歌曲，猜謎語等豐富有趣的英語活動，輕松愉快地導(dǎo)入新課內(nèi)容。

三、積極活潑的課堂氣氛是創(chuàng)建英語高效課堂的關(guān)鍵

要營造積極活躍的課堂氣氛，首先教師上課時要有激情，只有教師富有激情地教，才能激發(fā)學(xué)生的激情。教師可以通過不斷變化的聲音和肢體動作，以及夸張的語言節(jié)奏，把學(xué)生的注意力集中到教師身上來。

其次，課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以要創(chuàng)建高效課堂，光有教師激情洋溢地投入是不夠的，更為重要的是把學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)到最佳的狀態(tài)。因此我們在教學(xué)中要經(jīng)常創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生沉浸其中，身臨其境，潛移默化地受到感染。

四、將英語學(xué)習(xí)延伸到課外是創(chuàng)建英語高效課堂的根本

英語是一門語言應(yīng)用學(xué)科，我們的教學(xué)目的是提高學(xué)生運用語言的綜合能力。

當(dāng)我們教師在課堂上仔細分析各類知識點并要求學(xué)生掌握時，更應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造能夠在課堂外靈活運用所學(xué)知識的條件，把課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換成課堂外生活的一種演練。教師不妨從以下兩個方面來讓學(xué)生將英語學(xué)習(xí)延伸至課外。

1.信息任務(wù)的延伸。如在學(xué)習(xí)“Festivals”時，為了讓學(xué)生從中國節(jié)日活動中感受到祖國傳統(tǒng)的文化習(xí)俗，從外國節(jié)日活動中獲得西方文化的背景知識，我要求學(xué)生在課后通過上網(wǎng)查詢，圖書館找資料，拓展和豐富話題的內(nèi)容，并利用課前5分鐘的“Topic”時間以對話，演講表演的形式展示自己的勞動成果。這樣能陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)其對生活、對科學(xué)、對自然和對祖國的熱愛。

2.作業(yè)任務(wù)的延伸。作業(yè)是課堂教學(xué)的深化和補充。我們在布置課后作業(yè)時，可以布置一些口頭作業(yè)，如小組合作編排一個對話，或者我們可以組織學(xué)生制作英語書簽，創(chuàng)辦英語小報，瀏覽英文網(wǎng)站;還可以布置學(xué)生周末回家看英文電影，并在課堂上一起分享感受。學(xué)生們在完成作業(yè)的過程中，能夠運用所學(xué)語言進行真實的交際，了解生活，增強了人際交往能力，這正是創(chuàng)建高效課堂的根本。

五、使用多媒體輔助教學(xué)是提高英語課堂實效性的有效途徑

在教學(xué)中盡量多使用多媒體輔助教學(xué)，引起學(xué)生的興趣和注意，促進課堂氣氛活躍，使外語教學(xué)形象化、具體化、情景化。有助于提高英語課堂的實效性。多媒體的運用，能夠按照學(xué)生的認知特點和需求，精選內(nèi)容，編制程序，把教師難以通過描述完成的大量信息，以豐富的內(nèi)容，多樣的形式、生動的圖像、優(yōu)美地道的語音，多方面、多角度地向?qū)W生呈現(xiàn)英語教學(xué)素材，從而達到培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、自學(xué)思維能力的目的。例如，英語教學(xué)強調(diào)訓(xùn)練學(xué)生的聽力與口語，然而教師工作量大，學(xué)生訓(xùn)練機會少。利用多媒體，教師可以收集最新最好的圖文并茂的教學(xué)信息制作英語課件，充分利用課堂時間進行學(xué)生的聽力與口語訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

課堂教學(xué)的效果，最終體現(xiàn)在學(xué)生身上，高效性課堂的評價應(yīng)該落腳在學(xué)生的學(xué)習(xí)實效上。教師的實效，實際上只是教師的任務(wù)完成得快了，縮短了“工期”而已。真正的實效性應(yīng)該是學(xué)生在教師的實效引導(dǎo)下，快樂、積極地參與到學(xué)習(xí)活動中，最大限度地挖掘自己的潛在能力。課堂教學(xué)是一門復(fù)雜、繁瑣的藝術(shù)，作為英語教師只有不斷地改進教學(xué)方法，促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性，有效地使用各種教學(xué)策略，提高英語學(xué)習(xí)效率，創(chuàng)設(shè)氛圍，使學(xué)生在交際中大膽地使用英語，最終達到知識與能力的全面提高，才能真正創(chuàng)建高效的英語課堂。

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