馮淵

【摘要】在新課程改革的要求下，當(dāng)前高中英語閱讀教學(xué)中最重要的內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力，其對高中生的聽寫能力有著直接的影響，在高中生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時(shí)有極其重要的作用。近幾年來，高考中英語閱讀的難度和內(nèi)容都在逐年增加，所以說對高中英語閱讀能力的培養(yǎng)非常的重要。本文主要就如何培養(yǎng)高中生英語閱讀能力進(jìn)行分析，探討在培養(yǎng)高中生英語閱讀能力時(shí)都需要注意哪些問題，來保證學(xué)生掌握正確的英語閱讀方法和技巧，從而提高學(xué)生的英語成績。

【關(guān)鍵詞】高中英語閱讀能力培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0029-02

隨著我國新課程改革工作的不斷深入，當(dāng)前高中英語教學(xué)的主要問題就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在高中英語教學(xué)中，能否學(xué)好英語的關(guān)鍵就是學(xué)生的閱讀能力如何。通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，能夠提高學(xué)生的記憶能力和主動思考能力，幫助學(xué)生提高英語思維能力。所以，教師應(yīng)當(dāng)制定出合理的教學(xué)方案，讓學(xué)生能夠有計(jì)劃地學(xué)習(xí)英語，通過實(shí)際的訓(xùn)練，幫助高中生提高英語成績。

一、高中生英語閱讀存在的問題

現(xiàn)在，高中生的英語閱讀能力存在著很多的問題，如詞匯量不足、對生僻單詞沒有記憶等，這些都影響到了高中生英語學(xué)習(xí)能力的提升。在英語閱讀教學(xué)的過程中，學(xué)生的閱讀速度慢，沒有辦法快速的進(jìn)行閱讀，有的學(xué)生一個(gè)詞一個(gè)詞的閱讀，還有的學(xué)生是一邊讀一邊翻譯，效率特別低。在進(jìn)行閱讀時(shí)，不能快速的理解生詞或者復(fù)雜語句，在做英語習(xí)題時(shí)，也不能理解其正確意思。部分學(xué)生在進(jìn)行閱讀的過程中，經(jīng)常是讀一會，寫一會，玩一會，形成了極其不好的閱讀習(xí)慣。教師對學(xué)生在閱讀方面所存在的缺點(diǎn)又找不到合理的解決辦法，最后致使學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，導(dǎo)致了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力無法得到提高。

二、如何進(jìn)行高中生英語閱讀能力的培養(yǎng)

（一）加強(qiáng)對英語文化背景的學(xué)習(xí)

英語文化中包含了英語社會的生活方式，有物質(zhì)方面的，也有精神層面的。英語語言對文化傳承有著非常重要的作用。語言能夠反映出文化，兩者之間能夠相互影響。所以，在培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力的過程中，要讓學(xué)生能夠了解到英語的文化內(nèi)涵。在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，教師所傳授的英語文化背景知識非常有限，所以教師要準(zhǔn)備好的英語閱讀材料，來幫助學(xué)生在進(jìn)行英語閱讀的同時(shí)了解英語文化背景，使學(xué)生在閱讀中能夠理解文章意思。

（二）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣

在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，想要提高學(xué)生的英語閱讀能力，教師就需要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。高中低年級的學(xué)生在進(jìn)行閱讀活動時(shí)，普遍會出現(xiàn)閱讀速度讀慢、不懂課文內(nèi)容的含義等問題，教師需要在這個(gè)問題上花費(fèi)很多的時(shí)間去講解。所以，教師要在高中生剛開始進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的這個(gè)階段，教導(dǎo)學(xué)生采用科學(xué)、合理的方法進(jìn)行英語閱讀，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣以及閱讀意識。

1.培養(yǎng)學(xué)生的默讀習(xí)慣。默讀可以讓學(xué)生能直接的了解到課文所表達(dá)的意思，還能夠提高學(xué)生的英語閱讀速度。

2.對學(xué)生的閱讀時(shí)間進(jìn)行限制。讓學(xué)生在教師規(guī)定的時(shí)間之內(nèi)完成閱讀任務(wù)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力。

3.重視培養(yǎng)學(xué)生的整體閱讀習(xí)慣。高中生在英語學(xué)習(xí)的初期，普遍出現(xiàn)的情況就是逐詞逐句的進(jìn)行閱讀，怕漏掉某個(gè)重要的詞語，這樣不但降低了閱讀的效率，而且還容易養(yǎng)成不好的閱讀習(xí)慣。教師應(yīng)該主動教導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行整體閱讀，在提高學(xué)生閱讀速度的同時(shí)，又能夠加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

（三）掌握英語的閱讀技巧

教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀技巧的掌握時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行：

1.帶著問題進(jìn)行閱讀。帶著問題進(jìn)行閱讀就是指有目的的進(jìn)行閱讀，將自身的問題帶入課文之中進(jìn)行閱讀。這種閱讀方式有著極強(qiáng)的目的性和針對性，還可以節(jié)省學(xué)生的閱讀時(shí)間，提升學(xué)生的閱讀效率。所以，教師應(yīng)該在學(xué)生閱讀之前提出相應(yīng)的問題，讓學(xué)生能夠通過各種閱讀方式，學(xué)會如何帶著問題進(jìn)行閱讀。

2.注意課文的關(guān)鍵性語句。高中英語所要閱讀的課文都具有很明確的主題，一般情況下都在文章的開頭出現(xiàn)，中心句子也有出現(xiàn)在文末的可能。教師要教導(dǎo)學(xué)生如何找到文章的中心思想，以便能夠快速的理解課文內(nèi)容。

3.深入理解課文含義。教師在英語閱讀教學(xué)的過程中，不能局限于直接性問題，要設(shè)置出多種多樣的問題，讓學(xué)生在進(jìn)行閱讀的同時(shí)，思考問題，加深對課文的推理和理解，可以設(shè)計(jì)創(chuàng)造性的問題、理解性的問題以及記憶性的問題等多種類型的問題，讓學(xué)生在解決閱讀問題的同時(shí)，學(xué)會如何分析作者的寫作意圖，學(xué)會理解文章的中心思想，讓學(xué)生通過長期的英語閱讀訓(xùn)練成一種良好的推理性思維，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的理解課文的具體內(nèi)容。

在高中英語閱讀教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇有效的教學(xué)方法，來提高學(xué)生的英語閱讀能力。長期的對閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠真正的學(xué)好英語，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中不斷的進(jìn)行總結(jié)、不斷的進(jìn)步，最終能夠真正的提高學(xué)生的英語閱讀能力，讓學(xué)生的英語成績更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

[1]張冬梅.淺談英語閱讀理解能力的培養(yǎng)[J].新課程(教育學(xué)術(shù))，2010（6）.

[2]馬玥.淺談培養(yǎng)高中生英語閱讀理解能力的重要性[J].新課程學(xué)習(xí)(中)，2011（7）.

[3]曾廣萍.淺談高中生英語閱讀能力的培養(yǎng)[J].黔東南民族師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2003（1）.