郭金英

【摘要】英語作為一種語言，是人們用于思想交流的交際活動的工具，而我們的生活環(huán)境中卻缺乏用英語交流的氛圍和機會，因此英語語言教學(xué)就成了我國義務(wù)教育的一門重要學(xué)科。而在我國這種缺少交流的英語教學(xué)中，初中英語屬于英語教學(xué)的基礎(chǔ)階段，教師如何使初中英語教學(xué)更有效率？我想這永遠(yuǎn)是英語教師們的目標(biāo)追求。

【關(guān)鍵詞】初中英語方法教學(xué)效率

【中圖分類號】G633.41 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0003-01

初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生形成一定的綜合語言運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新精神，拓展學(xué)生的視野，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。但目前的初中英語教學(xué)，尤其是農(nóng)村初中英語教學(xué)，由于受到教學(xué)設(shè)備、師資力量、教學(xué)觀念、教學(xué)方法、學(xué)生基礎(chǔ)等多種因素的影響，難以實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。因此，要提高初中英語教學(xué)的效率成為教育工作者思考和解決的問題。

一、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣能夠促進學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。和諧愉悅的課堂氛圍可使學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動而愉快地學(xué)習(xí)。在英語教學(xué)中，首先教師應(yīng)充分了解班級學(xué)生的心理特點，尊重學(xué)生的思想，以平等的姿態(tài)與學(xué)生交流，理解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難處，積極鼓勵學(xué)生，消除學(xué)生的自卑心理和膽怯感，增強學(xué)生的自信心，提高教學(xué)效果。其次，教師應(yīng)積極地創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，如趣味教學(xué)法、情景教學(xué)法等，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂上可以設(shè)計一些生活場景，比如在餐廳點餐、在醫(yī)院看病、在公園交談、電話求救、超市購物、朋友見面等，指導(dǎo)學(xué)生進行英語對話，以增加學(xué)生的感知能力和自信心。在學(xué)生英語閱讀理解能力有所提高的情況下，教師還可以設(shè)計一些情景劇，發(fā)揮學(xué)生的想象力和表演力，提高英語學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生愛上英語課堂，從而提高英語教學(xué)效果。

二、注意分層教學(xué)，促進學(xué)生共同進步

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中英語教學(xué)的理念是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在教學(xué)中使所有學(xué)生都積極參與，促進學(xué)生共同進步、共同發(fā)展。由于學(xué)生之間存在個體差異性，他們在獲取知識的過程中也會有一定的差異，在這種情況下，教師就需要對教學(xué)活動進行相應(yīng)的調(diào)整，以保證每一位在學(xué)習(xí)的過程中都能得到一定的提升。

在教學(xué)中為了充分了解學(xué)生的能力，教師可以在教學(xué)開始前，對學(xué)生展開一次測試，根據(jù)測試結(jié)果進行分組，再對英語教學(xué)目標(biāo)進行分層，為不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容。如在對話教學(xué)中，對基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生可要求其自己設(shè)計對話情境；中等層次的學(xué)生可為其創(chuàng)設(shè)好一定的情境，由學(xué)生圍繞情景進行對話練習(xí)；對基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生，教師可以要求其掌握課文中的對話。同時，對不同層次的學(xué)生教師應(yīng)采用不同的評價方式，使分層教學(xué)法真正落實到課堂教學(xué)中，將教學(xué)的過程面向每一位學(xué)生，保證學(xué)生能夠順利汲取知識，實現(xiàn)英語高效教學(xué)的最終目的。

三、采用小組合作，加強英語有效教學(xué)

小組合作學(xué)習(xí)是新課改下的一種新型教學(xué)模式，它是根據(jù)社會心理學(xué)中的合作原理所制定的，是以合作交流為主，提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，不僅可以提高課堂教學(xué)的效率，還可以減少教學(xué)過程中所存在的弊端，促進學(xué)生共同進步，取長補短。在教學(xué)實踐的過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程對學(xué)生進行合理分組，明確小組各成員之間的分工，并根據(jù)教學(xué)活動的具體情況適時地對小組成員進行調(diào)整，有意識地圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計活動內(nèi)容，創(chuàng)造性地開展語言交際活動。

如在教學(xué)“fashion”時，教師可以設(shè)計Group work，讓學(xué)生分組交流對時裝的看法。首先，教師應(yīng)鼓勵小組中每一個成員都說說自己或朋友穿的衣服。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生應(yīng)多給予鼓勵，先讓他們說一個或者兩個簡單的句子，如I like the colourful coat. She always wears the black.其次，對于學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，教師可以讓他們應(yīng)用較為復(fù)雜的句式描述對不同年代時裝的看法，如Many people in the sixties of the nineteenth century liked wearing blue coats.最后，教師在各個小組中選派一名代表對該小組的交流的結(jié)果進行展示，并客觀評價每一個小組的合作成果。教師的評價應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性為主，通過鼓勵性的話語來保護學(xué)生的自尊，從而讓學(xué)生看到自己的優(yōu)勢以及特長，以便在今后的學(xué)習(xí)中更加自信。

四、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱等方法進行教學(xué)

教師在日常的教學(xué)過程中， 應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)單詞時，教師盡量使學(xué)生在最短的時間內(nèi)掌握單詞。對于不同的單詞用不同的方法去記憶，如采用聯(lián)想法，編順口溜等方法進行記憶。教師還應(yīng)經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱等方法進行學(xué)習(xí)， 比如dog 這個單詞大家都知道是“狗”的意思?？墒强吹较旅孢@句話有的同學(xué)卻是一頭霧水：You are really a lucky dog.如果不結(jié)合語境直接翻譯的話，就成了：“你真是一只幸運的狗”。很顯然這是錯誤的。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境去分析，推測，結(jié)合英美文化，狗在英美具有很好的意義，代表著忠實，所以這句話的意思應(yīng)該是：你真是一個幸運兒。這樣學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中在遇到類似的句子是就會去考慮， 去詢問，不至于斷章取義。

五、合理設(shè)計作業(yè)，鞏固課堂教學(xué)效果

作業(yè)是在教學(xué)過程中對課堂教學(xué)內(nèi)容的檢測。教師可以進一步了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，并據(jù)此來改變和完善教學(xué)策略。學(xué)生也可以通過作業(yè)對自己掌握知識的程度進行檢測，從而更好地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的信心。以往教師布置的作業(yè)類型單一，缺乏靈活性、趣味性和針對性，導(dǎo)致學(xué)生不喜歡作業(yè)，甚至存在著不做作業(yè)的現(xiàn)象，使作業(yè)應(yīng)有的功能無法發(fā)揮出來。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變作業(yè)布置方式，將作業(yè)從“布置”向“設(shè)計”轉(zhuǎn)變。在教學(xué)實踐中，教師為學(xué)生設(shè)計作業(yè)時應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點，豐富作業(yè)類型，如讓學(xué)生在課外去收集、摘抄一些身邊見到的英語商標(biāo)、指示牌，英語諺語、英語廣告詞等；此外，設(shè)計作業(yè)時還應(yīng)考慮到學(xué)生的興趣，設(shè)計多樣化的作業(yè)，可分別設(shè)計除了抄寫、背誦外的根據(jù)原文自編故事、表演故事、查找與課文內(nèi)容相關(guān)的資料等幾個不同的內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣去選擇完成。

初中階段是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)時期，打下堅實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)對學(xué)生在以后的英語學(xué)習(xí)具有重要的作用。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師應(yīng)考慮初中生的心智、思維邏輯、接受能力、學(xué)習(xí)能力等方面的特點，運用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高初中英語教學(xué)的效率。

參考文獻：

[1]朱麗芳. 淺談初中英語教學(xué)中的小組活動教學(xué)法. 廣豐縣初中英語名師工作站（http://www.jxteacher.com）

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