何曰聰

【摘要】養(yǎng)成教育是一個(gè)亙古常新的話題，養(yǎng)成教育的主要對(duì)象是少年兒童。兒童良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)一直都是世界各國(guó)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在我國(guó),由于社會(huì)、家庭和學(xué)校等原因,許多小學(xué)生身上或多或少有一些不良的行為習(xí)慣。文章結(jié)合工作實(shí)際,從良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性、當(dāng)前少年兒童行為習(xí)慣的現(xiàn)狀及其成因、少年兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的有效途徑與方法三個(gè)方面闡述了筆者的觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】少年兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成現(xiàn)狀方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）02-0160-01

一、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性

素質(zhì)教育的成功實(shí)施離不開(kāi)一系列具體素質(zhì)的培養(yǎng),但其中一個(gè)極為重要的方面就是培養(yǎng)少年兒童的健康人格和良好習(xí)慣。

（一）良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是學(xué)生終身健康發(fā)展的基礎(chǔ)

《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中指出：“小學(xué)從行為習(xí)慣入手?！绷己玫男袨榱?xí)慣是促進(jìn)一個(gè)人健康成長(zhǎng)的重要條件，是健全人格形成的基礎(chǔ)。

著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教育歸根到底是培養(yǎng)習(xí)慣。好習(xí)慣來(lái)自于平時(shí)的點(diǎn)滴培養(yǎng)，良好的習(xí)慣終身受益?！绷己玫牧?xí)慣讓孩子終身受益，不良的習(xí)慣不知不覺(jué)中害孩子一輩子！所以少年兒童的教育實(shí)質(zhì)上是良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育！

（二）良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是落實(shí)素質(zhì)教育精神的時(shí)代要求

在新時(shí)期，黨的十六大制定了全面建設(shè)小康社會(huì)宏偉目標(biāo)，新的奮斗目標(biāo)對(duì)學(xué)校教育提出了新的更高的要求，就是必須培養(yǎng)出符合時(shí)代需要高素質(zhì)的公民。

少年兒童是整個(gè)社會(huì)成員的重要組成部分。他們也是成長(zhǎng)中的小公民。他們道德素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，是整個(gè)社會(huì)道德水平的重要標(biāo)志。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，公民道德素質(zhì)的培養(yǎng)，必須從小抓起。少年兒童道德教育的一個(gè)極為重要的方面就是形成良好行為習(xí)慣。

（三）良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于增強(qiáng)德育的實(shí)效性

養(yǎng)成教育是德育工作中最基礎(chǔ)、最重要的內(nèi)容和最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。幫助廣大少年兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，既是少年兒童道德教育的基本內(nèi)容，也是少年兒童道德教育的重要目標(biāo)和道德形成的重要標(biāo)志。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是少年兒童道德教育的基本任務(wù)之一，是重中之重。少年兒童是處于生長(zhǎng)發(fā)育中的社會(huì)公民，他們的道德素質(zhì)狀況將直接關(guān)系到新一代國(guó)民的道德水平。

二、當(dāng)前少年兒童行為習(xí)慣的現(xiàn)狀及其成因

筆者曾對(duì)一所有近1000名學(xué)生的小學(xué)學(xué)校進(jìn)行學(xué)生行為習(xí)慣調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生在生活習(xí)慣、人際交往習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在問(wèn)題。

其中有30%的學(xué)生缺乏基本的生活習(xí)慣。日常生活中，有20%的學(xué)生不能保證每天自己主動(dòng)洗臉?biāo)⒀?、穿衣不整?28%不會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品,超過(guò)30%的學(xué)生亂扔垃圾、隨地吐痰，不講公共衛(wèi)生。還有學(xué)生安全意識(shí)差，近半數(shù)的學(xué)生不遵守人際交往規(guī)則。同時(shí)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生不懂得如何與人相處。有約50%以上的學(xué)生說(shuō)過(guò)謊話，與人交往不誠(chéng)實(shí)、不守信。有的學(xué)生經(jīng)常說(shuō)臟話，有的學(xué)生利己思想嚴(yán)重。課堂上，學(xué)生不知道怎樣聽(tīng)課，不能集中精力，他們不是左顧右盼，就是做小動(dòng)作。家庭作業(yè)要在家長(zhǎng)的督促下才能完成。

到底是什么原因造成了孩子們良好行為習(xí)慣的缺失？根源何在？據(jù)調(diào)查，造成小學(xué)生良好行為習(xí)慣缺失的原因是多方面的，主要表現(xiàn)在如下幾點(diǎn)：

（一）社會(huì)不良文化及公共道德素質(zhì)滑坡造成的影響

少年兒童存在注意力不夠穩(wěn)定，不易持久，情感易外露，自制力較差，分辨是非的能力較弱等心理特點(diǎn)。而在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，思想文化日趨多元化的今天，廣大少年兒童處于交流文化逐漸擴(kuò)大，多種信息影響以及社會(huì)活動(dòng)日趨多樣化的立體的、開(kāi)放的社會(huì)環(huán)境之中，其中各種思潮、黃賭毒和社會(huì)腐敗等現(xiàn)象強(qiáng)力地影響著少年兒童，影響著小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

（二）家庭教育對(duì)養(yǎng)成教育缺乏足夠的認(rèn)識(shí)

1.存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。許多家長(zhǎng)認(rèn)為，無(wú)論從學(xué)識(shí)和品行方面老師的教育方法都是系統(tǒng)全面的，思想上完全依賴(lài)于學(xué)校教育，而忽視家庭教育的重要性。2.存在教育上的誤區(qū)。表現(xiàn)為“兩過(guò)”，即過(guò)多責(zé)罰，過(guò)分溺愛(ài)。由于現(xiàn)在孩子大多為獨(dú)生子女，外公外婆爺爺奶奶的寵愛(ài)，使得大家對(duì)孩子同一習(xí)慣的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不一，讓孩子無(wú)所適從，思想上產(chǎn)生混亂。

（三）學(xué)校教育的失誤成為未成年人不良行為的溫床

素質(zhì)教育已實(shí)行多年，但一些學(xué)校還是熱衷于應(yīng)試教育，片面追求升學(xué)率。忽視德育教育，道德、法制教育明顯薄弱。未成年人對(duì)有關(guān)刑法知識(shí)知之甚少，法制教育盲區(qū)相當(dāng)嚴(yán)重。學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生教師不喜歡，同學(xué)看不起，這無(wú)疑使學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生產(chǎn)生被社會(huì)遺棄的心理，自暴自棄。

三、少年兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的有效途徑與方法

（一）豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

少年兒童具有極強(qiáng)可塑性，學(xué)校組織少先隊(duì)員對(duì)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》、《未成年人思想道德建設(shè)》、《小學(xué)生禮儀知識(shí)》等進(jìn)行學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)以此來(lái)規(guī)范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)還應(yīng)制定嚴(yán)密的校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范養(yǎng)成教育。學(xué)校、班級(jí)從學(xué)生的認(rèn)知特性出發(fā)，按先入為主的規(guī)律，先給學(xué)生制定一套嚴(yán)密的禮儀、常規(guī)制度，并向?qū)W生宣傳教育。使學(xué)生一進(jìn)校就在頭腦中打下禮儀、常規(guī)制度的烙印。尤其是對(duì)行為習(xí)慣差的學(xué)生，教師還要為他們留出較為寬松的揚(yáng)長(zhǎng)避短的空間，通過(guò)愛(ài)心去澆灌學(xué)生這棵小苗，通過(guò)榜樣、示范的力量去爭(zhēng)取，通過(guò)同齡效應(yīng)去幫助，通過(guò)成功教育創(chuàng)造的機(jī)會(huì)去鼓起他們奮進(jìn)的風(fēng)帆，甚至要允許學(xué)生用較長(zhǎng)的時(shí)間才能改掉一種不良行為習(xí)慣。通過(guò)養(yǎng)成教育使學(xué)生知悉班規(guī)校紀(jì)，在多數(shù)學(xué)生和老師的提醒幫助下，逐漸由“他律”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白月伞睆亩谌氚嗉?jí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（二）堅(jiān)持常規(guī)教育，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是個(gè)復(fù)雜漫長(zhǎng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，切實(shí)可行的制度是有力的保障。因此，學(xué)校應(yīng)制定一系列養(yǎng)成訓(xùn)練的規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)、休息等各方面做出具體明確的規(guī)定，以制度促養(yǎng)成訓(xùn)練的經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化，并狠抓落實(shí)，抓反復(fù)，反復(fù)抓，加強(qiáng)督查，以督察促制度的落實(shí)，以督察促學(xué)生形成自覺(jué)的行動(dòng)。

少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，為孩子們找一片潔凈的天空是大家的責(zé)任，面對(duì)孩子的不良行為，我們應(yīng)該為此而努力，這是社會(huì)的需求，需要我們的努力——路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。