于廣文

【內(nèi)容摘要】在思想品德教學(xué)中，教師要積極落實(shí)新課程改革目標(biāo)，從學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展出發(fā)，在教學(xué)中推行創(chuàng)新教學(xué)策略、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、創(chuàng)優(yōu)教學(xué)過程等“三創(chuàng)”教學(xué)模式，不斷提高思品教育的針對性、系統(tǒng)性和有效性，教師要把握學(xué)生的情感愛好、接受能力、思維層次等學(xué)習(xí)情況，改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)方法，使教學(xué)策略、方法、過程更好地為學(xué)生成長、發(fā)展服務(wù)，發(fā)散學(xué)生的思維層次，提高學(xué)生的思辨能力，提升學(xué)生的思想素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中思想品德 三創(chuàng)模式 催生情境 合作探究 全面發(fā)展

創(chuàng)新教學(xué)策略的核心是以學(xué)生的生活體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以貼近學(xué)生生活實(shí)際為主題，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展、提高，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升；創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的理念是創(chuàng)設(shè)一種適合學(xué)生發(fā)展，有利于學(xué)生進(jìn)步的情景，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，感悟人生的意義，提升自我，認(rèn)識(shí)社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的道德情操；創(chuàng)優(yōu)教學(xué)過程的方法是，通過改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)方法，將正確的價(jià)值觀念與鮮活的生活主題相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極探究和體驗(yàn)，促進(jìn)思想品德的形成與發(fā)展。

一、創(chuàng)新教學(xué)策略，用學(xué)科知識(shí)引領(lǐng)學(xué)生成長

教學(xué)實(shí)踐中，教師要注重發(fā)揮思想品德教學(xué)中的正能量引領(lǐng)學(xué)生健康成長，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下把積極向上的生活態(tài)度和積極的價(jià)值觀念內(nèi)化為個(gè)人的心理品質(zhì)，升華為思想信念，不斷提高自身的品德修養(yǎng)、端正自身的行為舉止，培養(yǎng)自身的處世能力，實(shí)現(xiàn)“知、情、信、意、行”五要素的和諧統(tǒng)一。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)策略，讓教學(xué)方法得以改進(jìn)，使教學(xué)過程得到優(yōu)化，使教學(xué)空間得到拓展，更能體現(xiàn)思想品德學(xué)科“德育為先、實(shí)踐為要、能力為重”特點(diǎn)，教師要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，凸顯學(xué)生的主體地位，使“雙主”特點(diǎn)得到發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，積極體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，激活學(xué)生創(chuàng)新思維，挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力。筆者在教學(xué)《與誠信同行》一課時(shí)，為幫助學(xué)生理解誠信的含義，自覺遵守誠信原則，教育學(xué)生懂得誠實(shí)做人和重要性，幫助學(xué)生建樹“實(shí)事求是，言行一致，為人忠誠，敢于擔(dān)當(dāng)”的品質(zhì)，在教學(xué)中我以典型事例進(jìn)行講解，從“狼來了”到“把信送給亞細(xì)亞”，讓學(xué)生懂得誠信的重要性，接著我為學(xué)生講解了一個(gè)商家因?yàn)檎\信生意興隆的小故事，達(dá)到了“以誠求永恒，用信做長遠(yuǎn)”的境界，學(xué)生們聽得津津有味，取得了較好的教學(xué)成效。

二、創(chuàng)優(yōu)教學(xué)方法，讓思品課堂更加活躍

教師要貫徹落實(shí)新課程改革精神，改進(jìn)和優(yōu)化思想品德教學(xué)方法，使教學(xué)理念更“新”、教學(xué)方法更“活”、教學(xué)過程更“優(yōu)”、教學(xué)效率更“高”，為活躍課堂教學(xué)氛圍，教師要關(guān)心學(xué)生的情感愛好、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)、關(guān)切學(xué)生的健康發(fā)展，要走進(jìn)學(xué)生中間，與學(xué)生進(jìn)行交流、對接，了解學(xué)生的內(nèi)心，掌握學(xué)生的需求，了解學(xué)生對思想品德教學(xué)的意見和建議，對一些有益于教學(xué)活動(dòng)開展的意見和建設(shè)在整合、梳理后，在教學(xué)實(shí)踐中加以利用，使教學(xué)活動(dòng)更能得到學(xué)生的認(rèn)可，滿足學(xué)生成長進(jìn)步的需求。同時(shí)不斷培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，讓課堂充滿生機(jī)和活力。筆者在組織教學(xué)時(shí)，注重根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課標(biāo)要求和學(xué)生感知能力的不同，采用靈活多樣的活動(dòng)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生通過自覺感悟、討論交流、專題論證等方式，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生參與的積極性。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活實(shí)際、接受能力以及教學(xué)目標(biāo)和教材要求，確定符合學(xué)情的教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，活躍課堂教學(xué)氛圍。筆者在教學(xué)《情系祖國》一課時(shí)，為幫助學(xué)生了解國家與民族發(fā)展的歷史，分辨?zhèn)鹘y(tǒng)文化中的精華和糟粕，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷，我以梅蘭芳先生的一生為線索進(jìn)行講解，講清日本人請不動(dòng)梅大師的道理，讓學(xué)生接受愛國主義教育，讓事實(shí)來說話，避免不必要的煽情語言，讓學(xué)生了解、掌握近代史上一些外國侵略的罪行，激發(fā)學(xué)生報(bào)效祖國的熱情。

三、創(chuàng)造教學(xué)空間，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作交流學(xué)習(xí)

教師要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)空間和合作交流的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)討論，圍繞老師、同學(xué)所提的問題進(jìn)行個(gè)體學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，對一些存有模糊認(rèn)識(shí)的問題，進(jìn)行小組討論交流，探究問題的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，組長對這些問題進(jìn)行有機(jī)整合，在課堂教學(xué)時(shí)提出小組疑難問題，在課堂上與教師、同學(xué)一起商量解決。教師對小組提出的問題進(jìn)行篩選，選擇一些共同的問題有重點(diǎn)的講解，對學(xué)生探究不完善的方面進(jìn)行補(bǔ)充，對少數(shù)觀點(diǎn)不完全正確的說法進(jìn)行修正，通過合作交流，相互啟發(fā)，創(chuàng)造互動(dòng)、合作的空間，把學(xué)生的思維不斷引向深入，使學(xué)生相互帶動(dòng)，相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和集體主義觀念，讓每一個(gè)學(xué)生都能“動(dòng)”起來，都能學(xué)有所思，學(xué)有所獲。在合作交流的基礎(chǔ)上，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的情感、方法、價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)和點(diǎn)撥，對存在的共性問題進(jìn)行分析、解釋，使學(xué)生的思維方式、思考路徑沿著正確的方向進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納小結(jié)，從而使重點(diǎn)得到突出，難點(diǎn)得到突破，疑點(diǎn)得到澄清。鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，提高學(xué)生能力素質(zhì)。

綜上所述，教師要在創(chuàng)新教學(xué)策略，創(chuàng)優(yōu)教學(xué)方法、創(chuàng)造教學(xué)空間上下功夫，求實(shí)效，才能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思品知識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極向上，崇尚道德，熱愛祖國的美好情感，使學(xué)生的能力不斷提升，素質(zhì)不斷提高。

（作者單位：江蘇省濱?？h條港初級中學(xué)）