肖荻

別急著送培訓(xùn)班，先讓孩子聽(tīng)聽(tīng)，要是孩子對(duì)鋼琴曲子都沒(méi)感覺(jué)，那還是歇菜吧！

這些年，越來(lái)越多家長(zhǎng)讓孩子學(xué)鋼琴，琴童們能力山大，聽(tīng)說(shuō)有些家長(zhǎng)要求很小的孩子每天練三四個(gè)小時(shí)，甚至八九個(gè)小時(shí)。真為這些孩子的身心健康擔(dān)心啊。

誰(shuí)去學(xué)？幾歲學(xué)？

真的有這么多孩子需要這么早就練琴嗎？

除非有特殊才能，一般不建議七歲以下的孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器，更別說(shuō)鋼琴了，他們認(rèn)為孩子更需要開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力和想象力，在游玩中。

就算到了年齡去學(xué)鋼琴，也僅僅當(dāng)作興趣愛(ài)好。孩子是否學(xué)琴，家長(zhǎng)讓他們自己決定。一旦孩子開(kāi)始學(xué)了，家長(zhǎng)不會(huì)去旁聽(tīng)，孩子自己掌握學(xué)習(xí)和練習(xí)的主動(dòng)性，家長(zhǎng)也不在乎孩子的進(jìn)度，他們更關(guān)心孩子的內(nèi)心感受。家長(zhǎng)常問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題是：“你享受你的鋼琴課嗎？”彈鋼琴用英文說(shuō)是play piano，直譯是玩鋼琴。孩子們就是在玩，因?yàn)橛信d趣才玩，興趣才是真正的老師，只有從學(xué)習(xí)鋼琴里得到樂(lè)趣的人才會(huì)有持續(xù)不斷的動(dòng)力。

我能走上職業(yè)音樂(lè)家的道路，并一直堅(jiān)持走下去，就是因?yàn)槲以谘葑?、學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣，所以一天不練琴都覺(jué)得難受。別人看我每天練五六個(gè)小時(shí)，覺(jué)得太辛苦，卻不知我其實(shí)樂(lè)在其中。

如果家長(zhǎng)根本不知道孩子快樂(lè)不快樂(lè)，強(qiáng)迫孩子定時(shí)定點(diǎn)練琴，且不說(shuō)心靈傷害，對(duì)孩子骨骼發(fā)育也沒(méi)啥好處啊。

為什么而學(xué)？

學(xué)鋼琴對(duì)絕大部分人來(lái)說(shuō)只是一個(gè)愛(ài)好，是個(gè)生活的樂(lè)子，這個(gè)定位比較靠譜。正如我們讓孩子去學(xué)游泳，只要掉水里不沉下去，還能啪啦兩下子，強(qiáng)身健體就可以了，要求孩子的姿勢(shì)與運(yùn)隊(duì)員媲美，速度與世界冠軍看齊，就屬于不靠譜。

很多家長(zhǎng)堅(jiān)定地選擇讓孩子學(xué)鋼琴，除了覺(jué)得這個(gè)高端大氣上檔次，可能還有個(gè)理由，就是聽(tīng)信了網(wǎng)絡(luò)傳言，學(xué)鋼琴可以開(kāi)發(fā)孩子智力，提高個(gè)人情操。這又功利得沒(méi)有趣味了，而音樂(lè)是需要趣味的。

一個(gè)不懂音樂(lè)的家長(zhǎng)送孩子學(xué)音樂(lè)，很容易掉入一個(gè)陷阱——因?yàn)樽约翰欢椭荒苡靡恍┯仓笜?biāo)來(lái)衡量孩子學(xué)好了沒(méi)有。例如考過(guò)了幾級(jí)，比賽拿了什么獎(jiǎng)，一天練了多少小時(shí)等等。這有一定道理，但當(dāng)這成為學(xué)習(xí)音樂(lè)的唯一考量標(biāo)準(zhǔn)就糟糕了，孩子變成了流水線上的機(jī)器人：手指啪啪跑得飛快，考試的曲子倒背如流，彈出來(lái)的樂(lè)曲全是一個(gè)味道。孩子彈的不再是鋼琴，是寂寞。

而藝術(shù)最講求特質(zhì)和差異性?，F(xiàn)在的科技很發(fā)達(dá)了，電腦完全可以精確地把作曲家寫的音符一個(gè)不漏地奏出來(lái)。為什么那不是藝術(shù)？因?yàn)槟抢锩鏇](méi)有內(nèi)容，沒(méi)有理解，更沒(méi)有熱情和溫暖。

到底該咋整？

所以在孩子還小時(shí)，別著急把孩子送到培訓(xùn)班。和孩子們一起去欣賞藝術(shù)，聆聽(tīng)音樂(lè)更實(shí)際，從小培養(yǎng)孩子一顆熱愛(ài)生活的心，對(duì)周遭事物好奇的心。因?yàn)橹挥姓嬲臒釔?ài)，才能有百折不撓的堅(jiān)持。等到確實(shí)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)音樂(lè)感興趣時(shí)，再跟孩子一起做決定也不遲。藝術(shù)是一輩子的事，何爭(zhēng)朝夕？endprint