沈萬臻

對一、二年級的小孩，能靜下來，坐下來，堅持完成作業(yè)，就很好啦！

在孩子低幼階段，老師的教育方式很重要，但相比之下，家長的教育方式更重要，一則因為孩子更看重家長的一言一行，二則老師照顧不到細(xì)致的地方，尤其是在課后作業(yè)方面，家長應(yīng)該在孩子需要的時候給予力所能及的幫助。

培養(yǎng)孩子熱愛學(xué)習(xí)，有成就感地學(xué)習(xí)，這是家長的責(zé)任。千萬別以為孩子上學(xué)之后，自己就沒事了。

很多家長陪孩子寫作業(yè)，幫孩子檢查作業(yè)，督促孩子完成作業(yè)，不知不覺中，把孩子的作業(yè)質(zhì)量和完成情況當(dāng)成了自己的使命，一看到孩子達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，就嫌棄孩子寫得不好、罵孩子，指責(zé)孩子不認(rèn)真，訓(xùn)孩子粗心。有一位媽媽是全職太太，很有水平，也能輔導(dǎo)孩子，就是愛說孩子：“又粗心，又寫錯，寫字也不認(rèn)真?！彼疽馐菑囊婚_始就高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，好讓孩子養(yǎng)成高標(biāo)準(zhǔn)完成作業(yè)的好習(xí)慣，結(jié)果相反，孩子在她面前根本不愿意寫作業(yè)。

幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣沒有錯，但是要先搞清：好習(xí)慣指什么？對于剛上小學(xué)的孩子，能靜下來、坐下來，堅持完成作業(yè)，這就是好習(xí)慣。等孩子慢慢養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣之后，再慢慢提高標(biāo)準(zhǔn)，完善作業(yè)質(zhì)量。飯要一口一口地吃，路要一步一步地走。

有的家長說，我就是要求完美的人，可是天下哪有完美的人？誰也不能永不出錯。家長要求完美，孩子就會容易磨蹭混時間。

比如我，我4歲就學(xué)著包水餃、搟餃子皮。我們鄉(xiāng)村老家的家族中女孩少，所以無論是大娘嬸子家還是奶奶家包水餃，都要我去幫忙，但總是挨批，沒有一次被鼓勵被肯定。所以家人朋友聚在一起時，他們在廚房做飯，我寧愿被他們罵懶、挨他們訓(xùn)，我也不去干活，無論她們?nèi)绾沃S刺譏笑，我就坐著聊天，等飯熟。因為潛意識里儲存了太多不愉快的經(jīng)驗，我總暗示自己：我做不好，為了不挨批，我干脆不干活。

成年后，我也只給幾個人包水餃吃，其中一個就是我的孩子。每次包，她都不挑剔。孩子大一點會給我更多的鼓勵，說：“媽媽，其實我吃的水餃中數(shù)你包得好吃。”每次給孩子包水餃，也累，也辛苦，但是快樂。孩子什么時候想吃，我就樂滋滋地去做。我還包給一個同事吃，她說吃遍天下水餃，就數(shù)我的水餃好吃。她每次出差回來都讓我給她包水餃。她們不批評我，我越精心為她們準(zhǔn)備，包的過程就有成就感，想象著她們吃時的歡樂，看著她們吃得香甜，我覺得所有的累都值得。

我知道被一再指責(zé)痛罵是一種什么滋味，所以我告訴自己：我若要求別人干些什么事，盡量不挑剔，先完成，再完善。

我輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，看著孩子做作業(yè)，無論出多少低級錯誤，也不指責(zé)，只告訴他怎么做才是正確的，改過來就是。所以在父母面前不愿意學(xué)習(xí)的孩子，在我面前就樂意學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)的過程讓孩子感到愉悅，孩子就樂意重復(fù)學(xué)習(xí)的行為，若覺得太無趣，還被罵，就會在潛意識里儲存下恐懼的經(jīng)驗，孩子也說不明白，但下一次就是不想去做，拖拉，消極對抗。

在陪寫作業(yè)這事上，父母絕對不能使孩子喪失尊嚴(yán)，用訓(xùn)斥讓孩子達(dá)到自己的要求，孩子卻因此懼怕了寫作業(yè)，這非常不合算。

孩子最初做作業(yè)速度慢，經(jīng)常出錯，這都太正常了。允許孩子做作業(yè)出錯并不是放松要求，而是為了讓孩子堅持下來，慢慢愛上學(xué)習(xí)，擁有自覺的能力。

另外，準(zhǔn)時為孩子審閱作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)的動力之一。孩子做了作業(yè)，沒有人看，那下一次孩子就不想做了，及時反饋對孩子相當(dāng)重要，如果你偶然發(fā)現(xiàn)有的作業(yè)老師沒有時間看，家長就得趕緊跟進了。endprint