作業(yè)是“死”的，家長是“活”的?？菰锷踔磷儜B(tài)的作業(yè)，家長動動腦子，就鮮活了。

菏上小學(xué)第一周，學(xué)校召開家長會，老師語重心長地說：從現(xiàn)在開始，大家都是小學(xué)生的家長了，一二年級是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時期，家長可不能掉以輕心，在家一定要監(jiān)督孩子寫作業(yè)，把小錯扼殺在搖籃里，千萬不能做甩手掌柜，耽誤了孩子！

哎喲媽呀，這不明明在說菏媽我嗎？菏媽本來覺得，上學(xué)學(xué)習(xí)寫作業(yè)根本就是孩子自己的事情嘛，自己的事就得自己做啊。俺從小就這樣教育菏的，要是天天陪著她寫作業(yè)，這不是告訴她學(xué)習(xí)可以依賴媽媽嗎？使不得使不得啊！

入小學(xué)前，菏媽就聽說這所小學(xué)以管理嚴(yán)格著稱，作業(yè)也不是一般得多，可菏媽真沒放在心上，上個小學(xué)還能有啥過不去的坎？但入學(xué)才一周，菏媽明顯感到，當(dāng)小學(xué)生家長真沒俺想得那么簡單，就這寫作業(yè)的事，究竟是陪呢陪呢還是……陪呢？

接下來發(fā)生的事，由不得菏媽糾結(jié)了。開始學(xué)拼音，菏帶回來兩頁密密麻麻的拼音，說老師讓家長陪著讀三遍，讀完家長簽字。好吧。吃完飯，菏媽正襟危坐，開始聽菏嗑嗑巴巴地拼讀。聽一會就發(fā)現(xiàn)不對，有幾個聲母菏老是混在一起，ba八讀成之pa趴，fu福讀成tu突……錯了，又錯了。在菏媽一次次地叫停聲中，菏情緒開始急躁起來，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。

大半個小時，好不容易讀完一遍，看菏一臉的疲憊和焦慮，菏媽想，這樣讀下去效果也不會好，腫么辦腫么辦？

既然讀不下去，我們做游戲吧。一聽做游戲，菏立馬來了精神，從沙發(fā)上跳下來。菏媽找來幾個大大的紙板，每塊上面寫上一個聲母或單韻母，對菏說，媽媽現(xiàn)在給自己起了個新名字，叫“dudu嘟嘟”，可我手上只有一個u，請你從卡片里幫我找出另一個字母貼在我身上吧。貼對了，媽媽就親你一口，貼錯了呢，媽媽就往后退一步。菏興奮地從一堆字母里翻出一個b，就往我身上貼，我搖著頭后退了一步說：“不對不對，我不叫‘不不，我叫‘嘟嘟”。 菏哈哈大笑，趕緊又找來d貼在了我身上，我抱起她狠狠地親了一口。

我們的笑聲把菏爸也吸引過來，參與到我們的游戲里。那天晚上，一直到把所有的拼音拼完，菏還沒有玩夠，一直叫著明天再玩。

一周下來，在我們的游戲陪伴下，菏能順利地認(rèn)準(zhǔn)所有的聲母和單韻母，拼讀起來再也不會張冠李戴了。

通過這次經(jīng)驗，菏媽想明白了一件事：對于剛上小學(xué)的孩子，學(xué)習(xí)上的確需要家長的陪伴，但陪伴不是拿起鞭子做監(jiān)工，而是在孩子遇到困難時給予幫助和支持。

剛過了第一關(guān)，還沒等菏媽松口氣，問題又來了。

開始學(xué)寫字了。菏班里有幾個同學(xué)在幼兒園就開始練習(xí)書法，寫的字那叫一個漂亮，連菏媽都自愧不如。老師為了鞭策大伙，天天在課堂上展示他們的作業(yè)。要求大家向他們看齊，把字寫得像字貼一樣。這下，上學(xué)前沒寫過字的菏感到壓力山大，每天晚上寫作業(yè)本的時候，都是擦了又擦，改了又改。有一天，寫著寫著自己就哭了起來，邊哭還邊嘮叨：我怎么就寫不好呢，我怎么就寫不好呢？菏媽覺得問題有些嚴(yán)重，就偷偷地把菏爸拉到一邊，商量了一會，然后對菏說：“讓媽媽來幫你寫作業(yè)吧?！笨吹胶鼠@訝的目光，菏媽解釋說：“那些同學(xué)都練過很久了，你才剛開始寫，沒辦法一下寫得和他們一樣好，這很正常。從現(xiàn)在開始呢，媽媽幫你寫作業(yè)本，你呢，在練習(xí)本上自己練習(xí)，直到你覺得可以寫好為止。媽媽給你一個月的時間，一個月后，你再自己寫作業(yè)本。好不好？”

菏如釋重負(fù)，自己拿練習(xí)本一邊練習(xí)去了。菏媽堅持寫了一個月的作業(yè)本，最大的遺憾是從沒能得到老師最高的等級：A+++。哈哈！

現(xiàn)在，菏已經(jīng)上二年級了，每天的作業(yè)基本上能夠在一小時內(nèi)搞定，然后自己看書聽歌畫畫做手工，不亦樂乎。菏媽也可以悠閑地泡杯紅茶，抱著喜歡的書消磨時光了。endprint