潘筠

適度的學(xué)習(xí)量，適度的學(xué)習(xí)時(shí)間，別阻止她們操作教學(xué)設(shè)備，別吝惜及時(shí)的贊揚(yáng)。

如何讓孩子快樂學(xué)習(xí)？女兒兜兜的美國(guó)家庭老師丹尼的做法讓我有了很多借鑒。雖然丹尼只是教了兜兜半個(gè)月的口語，我卻從中有了很多收獲，以后我在學(xué)習(xí)上幫助兜兜的時(shí)候也可以這樣做！

先和孩子建立良好的關(guān)系

第一次見到這個(gè)美國(guó)老師是什么樣子？

老師在教室里還沒有準(zhǔn)備好教具，教室外邊好奇的孩子們趴在門縫期待的偷窺，門開的時(shí)候孩子們稚氣地問這位美國(guó)老師：What's your name （你叫什么名字）？

老師毫不猶豫地騰空躍起，扮著鬼臉大喊：I am Mickey Mouse！Where is the Minnie（我是米老鼠！米妮在哪里）？

孩子們無不歡呼雀躍，女孩子們更是高舉雙手回應(yīng)：I'm here（我在這里）！

一個(gè)多么美妙的開端——孩子們馬上喜歡上了丹尼。

在意學(xué)習(xí)的有效性而不是時(shí)長(zhǎng)與數(shù)量

第一次見到丹尼，他只是隨意地跟兜兜聊天（由于丹尼不會(huì)中文，兜兜口語蹩腳，所以我和一個(gè)中國(guó)老師在旁邊當(dāng)翻譯）。

一個(gè)半小時(shí)后，丹尼說：“最適合兜兜的上課時(shí)長(zhǎng)應(yīng)該是45分鐘，過了這個(gè)時(shí)長(zhǎng)之后她就眼神迷茫、注意力渙散了，雖然她仍舊安靜地坐在這里，但是坐在這里上課只是習(xí)慣，她聽不進(jìn)去了，這樣效果不好。”這是丹尼剛才跟兜兜聊天時(shí)細(xì)心觀察到的。

跟丹尼是按時(shí)長(zhǎng)付費(fèi)，但是丹尼堅(jiān)持縮短時(shí)長(zhǎng)，任憑你給多少錢他不要，他用不熟練的中文固執(zhí)地強(qiáng)調(diào)一句話：“這樣做不好！Learning time can't more than 1 hour at a time?。ㄒ淮尾荒艹^1小時(shí)）”

不干涉孩子的動(dòng)手能力

后來有次見面是在丹尼家，我意外地發(fā)現(xiàn)，兜兜可以熟練地踩到沙發(fā)上操作丹尼的投影機(jī)、話筒、電腦，會(huì)跟丹尼一起用精致的茶具沏茶品茶，用英文聊動(dòng)畫片情景、講其中的故事、沒大沒小沒心沒肺地一起唱著英語歌跳舞……

也許這就是大家常說的美國(guó)人帶孩子沒規(guī)矩？他們只是沒有過多干涉孩子的動(dòng)手能力，在我們不停對(duì)著孩子叫囂：“別動(dòng)電源，別碰開水，那有危險(xiǎn)！”“別拆裝這個(gè)！很貴的，別弄壞了！”美國(guó)人卻引導(dǎo)孩子的好奇心，“Youre a good helper（你是個(gè)好幫手）?！表槃?shì)教會(huì)了孩子如何安全操作這些設(shè)備，讓孩子更加自信地融入家庭發(fā)揮自己的價(jià)值。

沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，不吝惜贊揚(yáng)

兜兜在學(xué)校每做一道題，都有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案去評(píng)判它，只有對(duì)錯(cuò)，非黑即白。丹尼和兜兜講故事就類似于兜兜語文課寫作文吧，根本沒有什么跑題之說。丹尼讓兜兜自由地發(fā)揮，隨意地表達(dá)，除非有語法錯(cuò)誤，否則絕對(duì)不做對(duì)錯(cuò)這種定性評(píng)判。

如果兜兜表達(dá)不完善，他會(huì)在一邊啟發(fā)一下，但是不勉強(qiáng)；如果兜兜表達(dá)完善，他會(huì)毫不掩飾地夸贊。兜兜亦會(huì)要求丹尼擊掌慶祝，一個(gè)鼓勵(lì)一個(gè)擁抱。美國(guó)人絲毫不吝嗇對(duì)別人的贊揚(yáng)，也許他們只是習(xí)慣、只是禮節(jié)，但是對(duì)于中國(guó)孩子來說，太缺乏表?yè)P(yáng)了，我們注重謙謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，卻封閉隱藏了內(nèi)心的需求。

表?yè)P(yáng)孩子注重縱向?qū)Ρ?/p>

我們常常犯的錯(cuò)誤就是即便表?yè)P(yáng)孩子，也會(huì)傷到孩子自尊心。比如：“兜兜最近進(jìn)步很大，但是呢，較班里的XXX還是有一定差距，再努把力爭(zhēng)取好上加好！”這就是中國(guó)網(wǎng)絡(luò)排名最高的最可怕的一個(gè)詞語：“別人家的孩子”。

丹尼在表?yè)P(yáng)兜兜的過程中從沒有使用過“你比XXX好”這類句式，第一次見面丹尼說：“在七歲的孩子中”你已經(jīng)非常優(yōu)秀了！”之后每一天，他都會(huì)說：“昨天你的水平有這么高，今天你有這么高了！你學(xué)習(xí)很努力！進(jìn)步很快！你真是一個(gè)聰明努力的女孩！”說的時(shí)候還會(huì)很真誠(chéng)地用手順勢(shì)在面前比劃著高度，讓兜兜非常有成就感。兜兜明白付出就會(huì)有收獲，之后的每一天都跟我說：“我今天一定會(huì)更努力，這樣我就要長(zhǎng)得更高了！”

表?yè)P(yáng)孩子注重縱向?qū)Ρ?，而不是橫向貶低他人抬高自己。培育孩子的自信心，不傷害別人的自尊心。我覺得太棒了！

尊重孩子的實(shí)際情況

丹尼能根據(jù)學(xué)生的接受能力隨時(shí)修改教課計(jì)劃，重新備課，而不是按部就班。有天上課時(shí)，我不在，兜姥姥不懂英語，丹尼本想教兜兜一個(gè)英文故事《狐貍與葡萄》，但是兜兜聽不懂，又沒人可以翻譯，丹尼毫不猶豫地當(dāng)即修改教案，跟兜兜聊天了解兜兜最喜歡旅行，最熟悉的是動(dòng)物、食物，兩個(gè)人一邊聊天一邊現(xiàn)編了一個(gè)逛動(dòng)物園的小故事。所以兜兜總覺得跟丹尼學(xué)習(xí)很有意思。

民主、平等意識(shí)

丹尼和兜兜不以師生相稱，直呼其名。不僅僅是平時(shí)聊天，兩個(gè)人看著動(dòng)畫編故事時(shí)，兜兜也會(huì)開玩笑說：“這個(gè)是丹尼，旁邊是丹尼的姐姐，一天爸爸媽媽帶著丹尼去……”編著丹尼的故事，丹尼并不生氣，反而很開心的夸贊兜兜：“你真聰明，編了一個(gè)非常棒的故事！”

反對(duì)帶病堅(jiān)持上課

在我們慣性思維中，勇敢堅(jiān)強(qiáng)總是要有這樣的表現(xiàn)：帶病堅(jiān)持上班上學(xué)，不畏困難挫折才是堅(jiān)強(qiáng)的孩子。所以我們從小就是這樣：帶病上完課，課間打完針、吃上藥下節(jié)課繼續(xù)上。有一次，兜兜因霧霾誘發(fā)鼻炎，不停擤鼻涕，丹尼很不解：為什么孩子病了還要來呢？他感覺非常心疼，立刻告訴兜姥姥：停課一天，因?yàn)槎刀挡皇娣贿m合學(xué)習(xí)，她需要更好的治療和休息，身體養(yǎng)好了才能來。

反對(duì)揠苗助長(zhǎng)

我希望丹尼多教兜兜一些知識(shí)，但是丹尼把美國(guó)小學(xué)7歲孩子的課本拿給我看，他說：“在美國(guó)，七歲的孩子只需要學(xué)會(huì)這些，兜兜非常棒，她已經(jīng)全都會(huì)了，現(xiàn)在她需要的只是不斷地熟悉、練習(xí)而已。語言不過只是一種工具，不論是中文、英文還是其它語言，都是熟悉、練習(xí)、運(yùn)用的過程，沒有必要讓她現(xiàn)在就去學(xué)9歲孩子的課程，那樣會(huì)傷害她，對(duì)她不好?！?/p>

用尊重、信任讓孩子學(xué)會(huì)禮讓、合作

以前常常聽說在美國(guó)，孩子課堂上可以自由活動(dòng)，老師不管，孩子沒有規(guī)矩?？墒嵌刀蹈つ岚雮€(gè)月，我感覺兜兜不是變得自由沒規(guī)矩，相反，兜兜更懂得尊重他人。

規(guī)范并不是用言傳，而是用身教的。丹尼沒有說過一句兜兜需要遵守什么紀(jì)律，按照兜兜的性格，她應(yīng)該是有點(diǎn)欺軟怕硬的，但是丹尼一直冷靜鎮(zhèn)定地目視著兜兜，不溫不火、不疾不徐的輕聲淺語，丹尼對(duì)她的尊重、信任、包容、讓兜兜潛移默化學(xué)會(huì)禮讓、合作，心甘情愿去尊重這位師長(zhǎng)的權(quán)威。

嚴(yán)格的時(shí)間概念

跟丹尼約好的時(shí)間是每天早晨9：30—10：30，前一周在學(xué)校，丹尼每天9：20—9：25準(zhǔn)時(shí)抵達(dá)，從未遲到過一分鐘。上課時(shí)丹尼從來不看表，但是每一次講完他準(zhǔn)備的內(nèi)容，都是整整一個(gè)小時(shí)分毫不差。嚴(yán)于律己，方能以身作則影響他人。他沒有跟我們強(qiáng)調(diào)過時(shí)間，但是我們?cè)趺纯赡苓t到？

注重培養(yǎng)孩子獨(dú)立性

第一次見面，兜兜還是靦腆羞澀的小女生模樣，總會(huì)求助身后的我，以期待我給她把英語翻譯成中文。第一節(jié)課后，丹尼提出以后不允許我進(jìn)課堂的要求，因?yàn)楹⒆犹蕾囄?，自己永遠(yuǎn)都無法表達(dá)自己，她需要獨(dú)立的、自由的表達(dá)。

離開我，兜兜不得不緊盯著丹尼的嘴巴，盡心聽、絞盡腦汁去思考，以求流暢的用英文表達(dá)自己的思想。半個(gè)月后我再次見到兩個(gè)人交流的場(chǎng)景，兜兜已經(jīng)能夠自信地給我當(dāng)翻譯，而丹尼也學(xué)會(huì)了幾句實(shí)用的中文。

學(xué)以致用，而不是死讀書

丹尼基本每天教兜兜一個(gè)語法知識(shí)就開始帶著兜兜看動(dòng)畫、講故事、唱歌跳舞。你會(huì)覺得浪費(fèi)時(shí)間和金錢嗎？可是效果非常好，兜兜在講故事的過程中就把這個(gè)語法熟練運(yùn)用了，而且課堂氣氛活躍，以動(dòng)畫的活潑生動(dòng)彌補(bǔ)了語法的枯燥晦澀。

雖然跟這個(gè)美國(guó)老師學(xué)習(xí)只有短短15天，但是短暫的接觸中兜兜性格發(fā)生質(zhì)的飛躍，她不再膽怯，不再羞于表達(dá)自己，自信快樂地愛上了英語。我問：兜兜，你為什么忽然這么喜歡英語？兜兜說：“因?yàn)槲议L(zhǎng)大了要去丹尼的國(guó)家！要去看看他的國(guó)家和他的兄弟姐妹——我要跟他們交流啊！”endprint