劉晨陽

摘 要： 美術活動是一種有形、有色、有情節(jié)的藝術活動，幼兒園要更好地開展美術活動，最重要的是要引導幼兒觀察，注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

關鍵詞： 美術活動 觀察能力 培養(yǎng)方法

觀察力是智力活動的基礎。在幼兒園美術活動實踐中，注意培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力尤為重要。在美術活動中注重培養(yǎng)觀察力，不但能有效提高幼兒的美術能力，而且能提高幼兒的創(chuàng)造力與想象力。

一、提供實物，引導幼兒學會細致觀察

觀察是有目的、有意識地感知實物，看到某件物體，并不等于觀察。幼兒起初多半是不會觀察事物的，觀察能力需要不斷培養(yǎng)。在觀察時，教師首先應當向幼兒說明觀察的目的，并教給他們觀察的方法，讓幼兒先觀察物體的整體，再觀察物體的局部結構、顏色和空間位置。由簡單到復雜、由靜態(tài)到動態(tài)、從整體逐漸深入局部。幼兒比較注重和喜歡新奇的事物。根據這一特點，應選擇一些幼兒感興趣的事物，引導他們進行觀察。例如在美術活動“喜羊羊與灰太狼”中，幼兒對如何防御“灰太狼”產生興趣，根據這一點，提出繪畫要求“插籬笆”，幼兒對“籬笆”這個概念還比較模糊，適時出示“籬笆”的實物或圖片讓幼兒觀察，加深他們對“籬笆”的印象。幼兒很快地說出：“籬笆是密密的、長長的?！痹诤竺娴膶嵺`操作過程中，幼兒很快地掌握繪畫的技巧。除此之外，對于羊兒生活的大草原，教師可以利用實際的圖片或帶幼兒去公園等草坪上進行觀察，從而使幼兒逐步了解草地是什么樣的，小草是什么樣的。

隨著幼兒的年齡的不斷增長，繪畫水平也不斷提高。對幼兒的觀察內容可以適當豐富，需要進一步指導幼兒更加細致地觀察事物。這時要引導幼兒重點學會觀察物體的主要特征，從不同角度觀察實物。例如：在觀察“籬笆”時，教師要告訴幼兒“籬笆”有不同材質的，有的是鐵質的，有的是木質的。它們的造型也各不相同，有直線型的，也有圓圈型的。對于草地，教師可以告訴幼兒，風吹動草地，草兒的形態(tài)就會發(fā)生變化，不同季節(jié)的草地也是不一樣的。通過這樣的觀察活動，幼兒不僅學會了怎樣觀察事物，而且避免了幼兒作品概念化、成人化的傾向。

二、給幼兒的觀察提供豐富多彩的范例

傳統的美術教學總是先出示一個范例，再根據范例逐步示范講解，最后讓幼兒仿畫。這種教學模式在很大程度上限制幼兒觀察力和創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，幼兒完成的美術作品往往千篇一律，普遍缺乏童稚的審美直覺。如要求畫樹葉時，幾十個孩子畫的全是一種樣子的樹葉。因此，在沒有實物可供觀察的情況下，教師要最大限度地為幼兒提供范例，讓幼兒進行觀察，使其積累感性經驗，并根據自己的能力和興趣從中選擇難易程度各不相同的范例進行繪畫和創(chuàng)作。例如在美術活動“喜羊羊和灰太狼”中，我們可以先給幼兒提供范例，然后讓幼兒通過觀察實物和范例進行比較，有創(chuàng)造性地添畫出不同造型的“籬笆”。對于活動的中的卡通動物形象，我們也可以為孩子們提供各種不同神態(tài)的、不同衣著的范例以供參考。孩子們可以通過觀察、思考、想象創(chuàng)造出更多更豐富的形象。

三、讓幼兒對同一對象進行反復觀察

幼兒的觀察能力是有限的，他們的記憶力和表現力普遍存在暫時、表面和膚淺的特點。如果只觀察一次，幼兒便難以留下深刻的印象。因此，必須對同一對象進行反復觀察，才能達到預期的效果。例如：在讓孩子觀察“籬笆”時，第一次觀察他們對“籬笆”的概念還是模糊的，而反復觀察后，他們對“籬笆”產生了清晰的表象，在操作過程中，幼兒便能很輕松地畫出好看的“籬笆”，而且會有不同造型，顏色搭配十分得體?？梢?，重復觀察改變了過去畫“概念畫”的情況。在觀察動物形象時，我們可以先采用提問的形式，如：“喜羊羊是什么樣子的？有什么特別的地方？”“灰太狼有什么不一樣的特征？”加深孩子們對形象的認識，使孩子們的觀察不僅是停留在表象上，而是更深入。只有深入觀察了，孩子們才會創(chuàng)造出具體形象的美術作品。

從開展活動的過程中，我們也可以看到“喜羊羊與灰太狼”是孩子們特別喜歡的卡通形象，不論是動畫片還是故事書，孩子們已經看了不下十遍，所以孩子們對這樣的卡通形象的觀察不僅僅停留在表象的認識上，而是深入孩子們的心里，所以讓孩子們繪畫或是創(chuàng)作一些關于“喜羊羊與灰太狼”的美術作品，對于孩子們來說是比較容易做到的事情。因而我們可以得出結論：只有反復觀察才可以深入人心，才能在創(chuàng)造作品時，準確地提取觀察到的信息，才可以達到預期的效果。

四、采用游戲形式，組織幼兒進行觀察

幼兒有意注意較差，要求他們長時間專注地觀察一樣東西是困難的。因此，在美術活動中，教師可以用游戲方式吸引幼兒觀察。例如在“喜羊羊與灰太狼”美術活動中，整個活動都貫穿在游戲中，創(chuàng)設幼兒感興趣的情境，以游戲形式引導幼兒進行觀察，其效果比讓幼兒專注地觀察的效果要好得多。這樣，幼兒在游戲中不僅玩得快樂，同時培養(yǎng)了他們的觀察能力。當然，一幅幅逼真的作品就會出自孩子之手。除了在這個案例中使用到游戲形式，其他美術活動也可以采用游戲形式，例如在教孩子們畫小魚的時候，我們就可以一起玩小魚游的游戲，通過游戲，引導孩子觀察小魚的樣子和游動起來的形態(tài)。然后進行創(chuàng)作，孩子們的畫面便逼真了很多，各種各樣游動起來的小魚便鋪滿整張畫紙。我們在組織這樣的美術活動時，不要局限于室內，其實室外也是一個很好的游戲場所，我們可以在天氣好的時候帶孩子們去室外，一邊游戲一邊引導孩子們進行觀察，這樣既不死板又讓孩子們帶著愉快的情緒觀察到了內容。在觀察過程中，幼兒增長了知識，并畫出了很多美麗的美術作品。

美術活動中幼兒觀察能力的培養(yǎng)，有利于幼兒形成廣泛的聯想與靈活的思維，有利于幼兒開闊視野、豐富知識、增長見識，使他們的美術技能技巧得到廣泛應用。美術活動，是一種創(chuàng)造美的活動。幼兒美術活動的主體是幼兒，要千方百計創(chuàng)造機會，創(chuàng)設豐富多彩的活動，讓幼兒這一主體與創(chuàng)造美的美術活動真正融合在一起，引導幼兒不斷創(chuàng)造美，在幼兒園培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)新意識和實踐能力。我們要積極引導幼兒在美術活動中提高觀察能力，在創(chuàng)造性繪畫活動中不斷強化自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神，幫助幼兒成為生活的強者，成為人類美好明天的創(chuàng)造者。