盧雪央
摘 要:目前幼兒中,大部分是獨(dú)生子女,對他們的教育也成為父母和社會最關(guān)注的一個問題?,F(xiàn)在大部分家庭的幼兒都患有“四二一綜合征”,即是爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽圍著一個孩子轉(zhuǎn),對孩子非常寵愛,百依百順,家庭以孩子為中心。隨著獨(dú)生子女的問題日趨嚴(yán)重,社會對它的關(guān)注度越來越高。其中獨(dú)生子女的心理問題作為一個重要的方面,有極其重要的作用。通過對存在現(xiàn)狀的探討,進(jìn)行了對策與建議的詳細(xì)論述。
關(guān)鍵詞:獨(dú)生子女;心理問題;探討分析
隨著計劃生育政策的推行,獨(dú)生子女?dāng)?shù)目劇增,引起社會層面的廣泛關(guān)注。獨(dú)生子女的心理、個性品質(zhì)特點(diǎn)已經(jīng)成為心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科的重要研究課題。本文針對目前的獨(dú)生子女現(xiàn)象,對已經(jīng)存在的問題進(jìn)行行之有效的分析,究其原因,并且提出對策與建議。
一、獨(dú)生子女身上存在的心理問題
這些缺點(diǎn)不是“獨(dú)生”子女的必然產(chǎn)物,而一般是由于家庭教育不當(dāng)造成的。對于存在的這些問題,筆者認(rèn)為原因有以下幾點(diǎn):
1.以自我為中心的意識強(qiáng)
2.感情脆弱,承受挫折能力差
3.依附性強(qiáng)而生活自理能力差
4.好逸惡勞心理突出
5.人際交往能力差,缺乏“社會性”“獨(dú)立性”
二、獨(dú)生子女心理問題解決的教育對策
1.堅持正面教育、說服教育,并嚴(yán)格要求其行為
2.家庭所有成員要求要一致,家長意見不一致時不要在孩子面前流露
3.創(chuàng)造條件,豐富生活內(nèi)容
(1)出于對孩子心理的考慮,為其安排合理的活動。
(2)有創(chuàng)造性地準(zhǔn)備玩具,豐富孩子的游戲生活。
(3)對孩子開展德育。
(4)鼓勵孩子走出家庭,交朋友。
4.在孩子犯錯誤時要合理地進(jìn)行引導(dǎo),對孩子的錯誤,家長教育時要注意的問題
(1)當(dāng)孩子犯了錯誤,父母之間要思想一致,方法一致,共同配合教育孩子。要善于控制自己,不亂發(fā)脾氣,要耐心細(xì)致地工作,使孩子敢于承認(rèn)錯誤。
(2)使孩子知道隨時都有大人在關(guān)心他、留意他、督促他,從而使孩子控制自己,改正錯誤。
5.家庭與幼兒園密切配合
孩子進(jìn)入幼兒園,父母要經(jīng)常與老師取得聯(lián)系,了解孩子在幼兒園的表現(xiàn),并主動地向老師反映孩子在家里的情況,取得家庭和幼兒園在教育上的密切配合,共同負(fù)擔(dān)起培養(yǎng)下一代的責(zé)
任。孩子在幼兒園可以受到良好的教育,如果在家庭中得到的是相反的一套,那么不能使孩子在集體生活中受到的教育得以鞏固。如,有一個孩子,在幼兒園里,老師教育他要與其他小朋友團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助,可在家里,爸爸卻教他要兇狠待人,不可老實(shí)。從此孩子只好在幼兒園按老師所教的去做,在家里又是另一套做法,養(yǎng)成了孩子的兩面性。這樣子是很不利于孩子的成長的。也就出現(xiàn)了我們現(xiàn)實(shí)生活中很多孩子的兩面性:在外面彬彬有禮,在家里就野蠻無理。作為家長應(yīng)更新觀念,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),提高認(rèn)識,做到與幼兒園教育相對同步,要求一致。
上述五種是筆者針對當(dāng)前社會家庭獨(dú)生子女多、難以教育的普遍特點(diǎn)而提出的科學(xué)的教育方法、教育對策。當(dāng)然,在科技教育發(fā)達(dá)的今天,還有許多值得人們?nèi)ヌ接懙募彝ソ逃绞?。但不管怎樣,父母在家庭教育中都?yīng)該有責(zé)任把孩子培養(yǎng)成有用之才,而不能給社會輸送“浪子庸人”,要著眼于國家的需要,按照科學(xué)規(guī)律教育好獨(dú)生子女。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾語重心長地告誡父母們:“父母養(yǎng)而不教,教不得法,不僅使家庭失去孩子,社會失去公民,還會危害人民和整個社會?!彼扔鳎骸耙粋€沒有教育好的孩子好比一架發(fā)動機(jī)出了毛病的飛機(jī),飛上天空,不僅機(jī)毀人亡,還會毀掉大地上的村鎮(zhèn)及國家的財產(chǎn)?!边@段話,對今天的父母們來說仍有著教育意義。望我們的父母們遵循名人的告誡,在今后的家庭教育中能面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來!
(作者單位 浙江省慈溪市庵東鎮(zhèn)西二幼兒園)