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播撒愛的種子收獲職業(yè)幸福

2014-07-18 18:48張所紅
新課程·小學(xué) 2014年3期
關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)

張所紅

摘 要:回顧近幾年來的教學(xué)生涯,認(rèn)為愛學(xué)習(xí)、愛琢磨、愛課堂、愛反思、愛學(xué)生讓課堂充滿活力,讓教學(xué)生活充滿樂趣,深深感受到教育事業(yè)帶來的職業(yè)幸福。

關(guān)鍵詞:五愛;職業(yè)幸福;學(xué)習(xí)

2013年12月6日,我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)按照慣例進(jìn)行了期末競(jìng)賽,一周之后,結(jié)果出來了,我所任教的兩個(gè)年級(jí)——二年級(jí)和五年級(jí)數(shù)學(xué)均取得了全鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一名的好成績(jī),有老師戲言:“你取得第一名,真是毫不費(fèi)力,有什么絕招嗎?”我笑了笑說:“我有竅門。”回顧近幾年來我的教學(xué)生涯,我認(rèn)為,“愛學(xué)習(xí)、愛琢磨、愛課堂、愛反思、愛學(xué)生”這五愛讓我的課堂充滿生機(jī)活力,讓我的教學(xué)生活充滿樂趣,讓我深深感受到教育事業(yè)帶給我的職業(yè)幸福。

2002年10月我參加教育工作。2003年課改的春風(fēng)刮遍了東明小城教育行業(yè)的每一個(gè)角落,我十分珍惜每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),接受著新課程思想的洗禮,同時(shí)不斷用新課程理念指導(dǎo)我的課堂教學(xué)。2009年9月剛開學(xué),我校的李慶友校長(zhǎng)找我談話,問我能不能放棄語(yǔ)文改教數(shù)學(xué),眼下缺一名數(shù)學(xué)教師。我稍猶豫了一下,答應(yīng)了。與此同時(shí)我也深感迷茫,我該怎么去教?教什么呢?于是我準(zhǔn)備了三年級(jí)數(shù)學(xué)參考書和教材各兩本,一套放在辦公室,一套放在床頭,方便隨時(shí)備課。上課之前,我認(rèn)真閱讀教材及教參,明確每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。功夫不負(fù)有心人,2009年12月的期末競(jìng)賽,我獲得了東明縣開發(fā)區(qū)數(shù)學(xué)科第一名的好成績(jī)。在我的案頭還有幾本書那就是《小學(xué)教育學(xué)》《小學(xué)教育心理學(xué)》《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》……茶余飯后,我會(huì)經(jīng)常翻閱,細(xì)細(xì)品悟,了解小學(xué)生的心理特點(diǎn)和小學(xué)教育規(guī)律。學(xué)習(xí)已成為了我生活中必不可少的一部分。

授課之前,我總是對(duì)教材反復(fù)研讀,對(duì)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)深度把握。同時(shí)我又經(jīng)常琢磨如何讓學(xué)生興致勃勃地主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程。比如2009年11月我執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課,導(dǎo)入時(shí)我用《兩只小笨熊》中狐貍大嬸幫助兩只小笨熊分餅,狡猾的狐貍大嬸把兩塊餅左咬一口,右咬一口……聽了故事,同學(xué)們紛紛幫助兩只小笨熊出謀劃策,從而引出了“平均分”,認(rèn)識(shí)了餅的二分之一,接下來,我讓同學(xué)們用圓形、長(zhǎng)方形,正方形紙片動(dòng)手操作,分別折出它們的二分之一,學(xué)生在操作游戲中不知不覺中認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)……本節(jié)課通過故事和操作激起了學(xué)生探究的興趣,獲得了東明縣課堂大賽一等獎(jiǎng)。這樣的例子還有很多,比如在執(zhí)教《可能性》時(shí),我設(shè)計(jì)了有趣的摸獎(jiǎng)游戲,讓學(xué)生初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生可以用“可能”“不可能”“一定”來描述,之后我又用故事《智取生辰綱》讓學(xué)生感受條件變化時(shí),“可能”也會(huì)變成“一定”或“不可能”……本節(jié)課學(xué)生在游戲和故事中學(xué)習(xí)新知,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,被評(píng)為東明縣小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。除此之外我還經(jīng)常琢磨如何運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。借鑒太谷小組合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),我把五年級(jí)52名學(xué)生按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則分成了13個(gè)小組,每?jī)扇艘恍〗M,四人一大組,組長(zhǎng)一名,稱為一號(hào),負(fù)責(zé)組織工作;副組長(zhǎng)一名稱為2號(hào),負(fù)責(zé)協(xié)調(diào);其他兩個(gè)組員4號(hào)相對(duì)于3號(hào)要弱一些。組與組間盡量保持相對(duì)平衡的水平,這樣既有利于小組內(nèi)“合作學(xué)習(xí)”,又有利于小組間的“公平競(jìng)爭(zhēng)”。四人小組的每個(gè)人員都有明確的分工,并有一定的管理權(quán)。如一號(hào)負(fù)責(zé)學(xué)習(xí),二號(hào)負(fù)責(zé)紀(jì)律,三號(hào)負(fù)責(zé)衛(wèi)生,四號(hào)負(fù)責(zé)路隊(duì),要求小組成員既要積極承擔(dān)個(gè)人職責(zé),又要相互支持,密切配合,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,有效完成各項(xiàng)工作。我們實(shí)行節(jié)節(jié)評(píng)、日小節(jié)、周匯總、月表彰、學(xué)期總評(píng)的堅(jiān)定的評(píng)價(jià)制度。學(xué)生每周都有一個(gè)奮斗的小目標(biāo),這樣學(xué)習(xí)的積極性就充分調(diào)動(dòng)起來了。長(zhǎng)此以往我們班就形成了學(xué)生管理學(xué)生的良好學(xué)習(xí)氛圍。

班級(jí)風(fēng)氣好了,上起課來你不會(huì)覺得身心疲憊,反而會(huì)覺得是一種享受。我常常像一只快樂的燕子,領(lǐng)著一群雛燕自由地飛來飛去。課堂上孩子們踴躍發(fā)言,我就越上越帶勁。我覺得每天我都在塑造著全新的精神生命,在身正為范中收獲著學(xué)生的尊重,在指點(diǎn)迷津里收獲著學(xué)生的信賴。雖然教兩個(gè)班數(shù)學(xué)有點(diǎn)累,但是我覺得與孩子們一起愉快成長(zhǎng)我很幸福,也許這就是別人所說的教師的職業(yè)幸福吧。

我常常反思我哪些地方做得還不夠好,學(xué)生哪個(gè)環(huán)節(jié)掌握得還不夠牢固,每次課堂作業(yè)、單元測(cè)試、月考之后我都會(huì)記錄下學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),要么集體訂正,要么個(gè)別輔導(dǎo),幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。印象最深的是四年級(jí)上冊(cè)《兩位數(shù)除法》這一單元,月考成績(jī)出來,全班平均分只有70多分,經(jīng)過反思我找到了癥結(jié),原來學(xué)生試商困難,為此我抽出幾節(jié)課做了一個(gè)專項(xiàng)復(fù)習(xí),功夫不負(fù)有心人,漸漸地學(xué)生掌握了試商的方法,大大提高了計(jì)算的速度和能力。因?yàn)槠綍r(shí)我經(jīng)常反思不足找到了努力的方向,所以我們班期末競(jìng)賽總能取得第一名的好成績(jī)。

還有我認(rèn)為最重要的一點(diǎn),就是心里始終裝著學(xué)生,對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。正如蘇聯(lián)教育家贊可夫所說:“當(dāng)教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生?!蔽页3?duì)學(xué)生說:“只要你努力了,老師就很喜歡你?!薄拔覀儼嗟膶W(xué)生是最棒的!”關(guān)愛學(xué)生不僅只體現(xiàn)在精神上還體現(xiàn)在具體的行動(dòng)上,記得有一次卞××同學(xué)上課突然肚子疼,他雙手按住肚子,豆大的汗珠從額頭滾落下來,非常痛苦。我急忙撥打他爸爸的電話,沒等他爸來到學(xué)校,我急忙開車帶他去了醫(yī)院……

正因?yàn)槠綍r(shí)教學(xué)中,我愛學(xué)習(xí)、愛琢磨、愛課堂、愛反思、愛學(xué)生,幾年來我所帶的班級(jí)取得了驕人的成績(jī),我也贏得了學(xué)生的愛戴、領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的好評(píng),2012年被評(píng)為“菏澤市骨干教師”。十余年的教學(xué)生活,讓我體會(huì)到了作為園丁能看到花兒茁壯成長(zhǎng),怒放生命的喜悅與幸福。

(作者單位 山東省東明縣開發(fā)區(qū)中心校)

·編輯 陳鮮艷

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