于少東

摘 要：實驗探究是高中化學(xué)學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)，了解和掌握化學(xué)實驗的各種有效方法尤為重要。使學(xué)生具備良好的化學(xué)實驗探究方法，才能真正理解化學(xué)實驗，學(xué)好化學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實驗探究教學(xué)；重要性；特點；措施

一、實驗探究教學(xué)的重要性

我國著名的教育家朱永新就曾說過：“學(xué)習(xí)過程要讓學(xué)生全程參與、全員參與、有效參與?！比缃竦母咧姓n程，培養(yǎng)的不只是單一的知識能力，而是科學(xué)全面地發(fā)展每一個人的科學(xué)素養(yǎng)。所謂的科學(xué)素養(yǎng)，就是要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的能力知識、科學(xué)的探究方法、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生能夠解決化學(xué)以外的其他學(xué)科的問題，真正掌握各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)方法。然而就目前來說，只是通過單一的知識的灌輸，顯然不能達到這樣的目標(biāo)，知識是大部分人經(jīng)過試驗總結(jié)而來的，這其中最重要的是他們經(jīng)過了親身經(jīng)歷的探究，他們是帶著問題進行的試驗探究，在試驗過程中獲取知識，而不只是知識的疊加，這種能力是在實踐中鍛煉出來的，而單一的傳統(tǒng)式教育顯然很難達到這樣的效果。因此，實驗探究教學(xué)就格外重要，它關(guān)系著學(xué)生能力的培養(yǎng)。

二、實驗探究教學(xué)的特點

探究教學(xué)是通過以探究為主要手段的教學(xué)方法，以學(xué)生為主的自主學(xué)習(xí)中心，讓學(xué)生自己總結(jié)問題，形成帶著問題去思考、去實踐的能力。它強調(diào)的是學(xué)生能力的培養(yǎng)，這樣的教學(xué)是帶著問題進行的，例如，針對某個問題，學(xué)生可以有很多種不同的猜想，接著就會得到與想法相關(guān)的各種實驗方法，圍繞著自己的方法，學(xué)生就會自主搜集證據(jù)，科學(xué)地進行實驗探究，發(fā)現(xiàn)問題中的不足，通過實驗來找出答案。通過實驗探究的方法，激發(fā)了學(xué)生特殊的想象力，創(chuàng)造力，合理地把理論和實踐結(jié)合起來，對教師所講的知識原理進行驗證，在這個過程中學(xué)生需要發(fā)揮動手能力、思考能力、創(chuàng)造力，整個過程不僅完成了學(xué)習(xí)的探究任務(wù)，而且還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，高效培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。探究性學(xué)習(xí)過程是一個不斷深化的學(xué)習(xí)過程，從問題的猜想到提出，再到問題的驗證，得出結(jié)論，整個過程完善了傳統(tǒng)式教學(xué)的不足，與原有知識進行了完美的結(jié)合。

三、怎樣才能更好地實現(xiàn)實驗探究教學(xué)

如何才能更好地實現(xiàn)實驗探究教學(xué)，主要從以下三方面入手：1.要加強實驗探究教學(xué)的意識，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，只有從思想上接受和轉(zhuǎn)變，才能更好地運用探究性教學(xué)。2.要有效創(chuàng)建出實驗探究教學(xué)的基本教學(xué)模式、合理的設(shè)計思路，引發(fā)問題、提出假設(shè)、設(shè)計方案、得到結(jié)論、結(jié)論驗證，只有經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟襟E和方法，才能有效地解決問題。3.要明確和處理好教學(xué)的目標(biāo)，知識固然是重要的，但是，人始終處于社會環(huán)境之中，不僅僅有知識的要求，還需要適應(yīng)社會的各種能力，這就分清了我們的教學(xué)目標(biāo)，不僅僅是為了解決問題，而更應(yīng)該注重解決問題的過程中能力的培養(yǎng)。

參考文獻：

劉麗君.高中化學(xué)實驗探究教學(xué)[J].考試周刊，2013（05）.

（作者單位 山西省安澤縣第一中學(xué)）

？誗編輯 董慧紅