摘 要:在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,幽默的運(yùn)用應(yīng)注意語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)、理解力等問(wèn)題。唯有如此,打造高效課堂才會(huì)事半功倍。
關(guān)鍵詞:語(yǔ)文教學(xué);幽默;積極性
初中生處在叛逆期,生理和心理都處在快速發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。面對(duì)一群懵懂的孩子,沒(méi)有科學(xué)的教學(xué)方法,沒(méi)有較高的藝術(shù)修養(yǎng),是不可能教好初中語(yǔ)文的。而教師的幽默感可以起到非常重要的作用,對(duì)構(gòu)建高效課堂至關(guān)重要。
一、關(guān)于幽默
我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)中的幽默藝術(shù),凡是優(yōu)雅的風(fēng)趣搞笑而又意味深長(zhǎng)的,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,緩解學(xué)生疲勞的“包袱”均可認(rèn)為是語(yǔ)文教學(xué)中的幽默。它可以是與語(yǔ)文教學(xué)正相關(guān)的,也可以是與語(yǔ)文教學(xué)相聯(lián)系的,甚至只是一種和語(yǔ)文無(wú)關(guān)的教學(xué)手段。
二、幽默在初中語(yǔ)文教學(xué)教學(xué)中的作用
1.幽默的教學(xué)藝術(shù)可以起到很好地組織教學(xué)的作用
在各種教學(xué)流派和教學(xué)模式中,組織教學(xué)都是必不可少的。不論在教學(xué)的開始,還是教學(xué)過(guò)程中,甚至是教學(xué)的結(jié)束環(huán)節(jié)都有可能和有必要需要教師組織教學(xué)。幽默的組織教學(xué)可以達(dá)到四兩撥千斤的出奇制勝的效果。比如,有一次我參加學(xué)區(qū)教研,面對(duì)陌生的學(xué)生,我是這樣在開始環(huán)節(jié)組織教學(xué)的:
同學(xué)們,你們好,也許你們還不認(rèn)識(shí)我吧,其實(shí)我從小都很有名的。因?yàn)槲疫€很小的時(shí)候,所有的公雞都知道我的大名,他們天一亮就叫我的名字,你聽喔喔喔(學(xué)公雞叫)——胡昌友(本人名字,學(xué)生大笑),虧得這些公雞的鳴叫把我叫成了名人。今天你們就和我這個(gè)名人一起學(xué)習(xí)吧。學(xué)生迅速拉近了和我的距離,并集中了注意力,很好地起到了組織教學(xué)的作用。
2.幽默的教學(xué)風(fēng)格可以影響學(xué)生的性格,健全學(xué)生人格
一個(gè)積極開朗的教師和一個(gè)整天滿腹牢騷的教師對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的影響有著天壤之別,同樣,一個(gè)機(jī)智、幽默、詼諧的教師相比于一個(gè)機(jī)械、呆板、木訥的教師,對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的作用也是不可同日而語(yǔ)的。
這樣的影響在班主任的身上體現(xiàn)得特別明顯。我校有一個(gè)教學(xué)思想品德的老師,兼任班主任,上課詼諧幽默,往往可以把說(shuō)教的思品課教得像演小品,得到學(xué)生擁戴。他班的學(xué)生具有明顯的樂(lè)觀特質(zhì),無(wú)論是運(yùn)動(dòng)會(huì)還是藝術(shù)節(jié)都有一種非我莫屬的氣質(zhì),事實(shí)上也的確如此,就連調(diào)節(jié)學(xué)生糾紛也容易處理。
3.及時(shí)的幽默機(jī)智可以化解師生之間的矛盾甚至敵對(duì)情緒
教師和學(xué)生永遠(yuǎn)是一對(duì)矛盾的主體,在這對(duì)矛盾的運(yùn)行中,教師不可避免的產(chǎn)生和學(xué)生的矛盾,況且教師在教學(xué)的過(guò)程中不可能不犯錯(cuò)誤。解決這種錯(cuò)誤是需要教師的教學(xué)智慧的,而幽默的教師往往可以化被動(dòng)為主動(dòng),把這種矛盾化解于無(wú)形,擺脫自己犯錯(cuò)的尷尬,保全學(xué)生幼稚的心靈。
記得有一次,檢查學(xué)生古詩(shī)詞背誦。有個(gè)身體比較胖的學(xué)生,也許是下去用功不夠,或者面對(duì)全班同學(xué)有些緊張,背得結(jié)結(jié)巴巴,接下來(lái)就默不作聲了。我一激動(dòng),口無(wú)遮攔:“你看你,就這么點(diǎn)東西都記不住,簡(jiǎn)直就像只黑猩猩?!痹拕偝隹冢呀?jīng)無(wú)法收回。好像我倆都受了傷,慶幸我還沒(méi)完全昏了頭,趕快補(bǔ)充了一句:“不過(guò),不要緊,胡老師也經(jīng)常像只黑猩猩,還沒(méi)你壯實(shí)呢?!边呎f(shuō)邊像演小品一樣舉起兩手,邁開八字腿在講臺(tái)上走了個(gè)猩猩步。結(jié)果是全堂大笑,一次危機(jī)得以化解。
4.幽默的教學(xué)過(guò)程可以激發(fā)學(xué)生思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
人的思維以及行為能力的最佳狀態(tài)往往是在心里輕松、壓力很小的情況下出現(xiàn)的。王羲之的書法名著《蘭亭序》是他酒后的放松之作,《月光曲》是貝多芬的即興彈奏,最賞心悅目的世界杯往往不是決賽而是小組生死之戰(zhàn)。同樣的道理,學(xué)生上課的最佳思維狀態(tài)也往往是出現(xiàn)在輕松活潑的教學(xué)氛圍中。而那些談吐幽默、動(dòng)作夸張的教師,課堂往往活躍,學(xué)生積極性能得到極大的調(diào)動(dòng)。
三、初中語(yǔ)文教學(xué)中幾種常用的幽默方法
幽默是一種藝術(shù),是一種智慧的外顯。要想成為一名幽默的生活高手、一個(gè)讓同事和學(xué)生喜歡的幽默老師,必須掌握一些幽默的方法。
1.自我解嘲法
幽默有時(shí)又被認(rèn)為是聰明人才能駕馭的語(yǔ)言藝術(shù),而自嘲又被稱為幽默的最高境界。比如,潘長(zhǎng)江說(shuō)“濃縮的都是精華”,在展示自己個(gè)矮的缺點(diǎn)時(shí),從另一個(gè)視覺解脫自己的尷尬,讓大家得到歡愉。自嘲誰(shuí)也不傷害,最為安全。又比如,里根總統(tǒng)的一次自嘲就為自己找到了臺(tái)階:
在一次國(guó)會(huì)演講中里根說(shuō):“我一直聽到有關(guān)訂購(gòu)B-1這種產(chǎn)品的種種宣傳。我怎么會(huì)知道它是一種飛機(jī)型號(hào)呢?我原以為這是一種部隊(duì)所需的維他命而已?!痹谛β曋泻芸祢?qū)散了人們認(rèn)為里根好斗并起勁地干蠢事的那種印象,把昂貴和戰(zhàn)爭(zhēng)機(jī)器拿來(lái)開玩笑,抵消人們對(duì)龐大的國(guó)防預(yù)算的批評(píng)。
同樣,在教學(xué)過(guò)程中,教師甚至學(xué)生都有可能犯錯(cuò)誤,這種錯(cuò)誤或者因?yàn)榻處熖幱趯擂翁幘巢缓妹髡f(shuō),或者礙于學(xué)生自尊心心理陰影等不好直接批評(píng),教師往往可以通過(guò)自我解嘲化解不利因素,進(jìn)行正面教育。
2.語(yǔ)言修辭法
幽默是一種藝術(shù),修辭是文學(xué)藝術(shù)的承載和表現(xiàn)形式。因此,運(yùn)用修辭的幽默往往高雅而唾手可得。語(yǔ)言修辭法主要有:比喻、反語(yǔ)、諧音、夸張、褒貶換用、無(wú)中生有、畫蛇添足、諧音雙關(guān)、制造矛盾、形象描述等方法。如能巧妙運(yùn)用,則會(huì)產(chǎn)生和增加幽默的效果。
比如,在我們重慶部分地區(qū),口音h和f含混不清,我在語(yǔ)音教學(xué)中夸張變形,借用中央臺(tái)“黃金100秒”欄目的口號(hào)“是金子總會(huì)發(fā)光的”舉例。果然,部分學(xué)生把它讀成了“是金子總會(huì)花光的”,我進(jìn)一步錯(cuò)讀為“有金子總會(huì)發(fā)慌的”,贏得學(xué)生一片掌聲。
3.生活遷移法
有的語(yǔ)文老師說(shuō):“語(yǔ)文的外延和生活一樣大”,于是提出了“在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”的口號(hào)。我比較認(rèn)同這樣的說(shuō)法,因此我認(rèn)為幽默的語(yǔ)文老師一定是生活的觀察者和創(chuàng)造者,因?yàn)橛哪脑慈獊?lái)自生活。一同學(xué)精神不好,有打瞌睡的嫌疑,于是抽問(wèn)他答非所問(wèn),我趕忙補(bǔ)充道:“看來(lái)《來(lái)自星星的你》暫時(shí)還沒(méi)有聽懂地球人的話”,他在笑聲中振作了精神。
4.肢體語(yǔ)言法
肢體語(yǔ)言是課堂教學(xué)語(yǔ)言的有益補(bǔ)充,適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言可以起到甚于口頭語(yǔ)言的作用。比如,教授《皇帝的新裝》一課時(shí),我拿一根頭發(fā)假裝騙子在織布,很是讓學(xué)生高興了一回。
當(dāng)然,制造幽默的方法還有很多,這里不再列舉。不過(guò),哪些方法更適合你,還需自己在生活中摸索和積累。
四、初中語(yǔ)文教師幽默感的培養(yǎng)
1.關(guān)注現(xiàn)實(shí),向生活學(xué)習(xí)
社會(huì)生活是最好的大學(xué),文學(xué)藝術(shù)的題材都來(lái)自生活,幽默能力的培養(yǎng)也離不開社會(huì)生活。善于學(xué)習(xí)的人總不會(huì)放過(guò)生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)。在生活中發(fā)生的逸聞趣事、名人故事、順口溜、打油詩(shī)、典型人物的肢體語(yǔ)言、搞笑表情等都是我們學(xué)習(xí)的原始素材。比如,小汽車?guó)Q笛,我就告訴學(xué)生它在叫我“爹爹—爹爹—”;因?yàn)樽约盒蘸?,年歲稍長(zhǎng),就自嘲叫“胡老爺”等。
2.潛心鉆研,向書本學(xué)習(xí)
書籍是人類文明的歷史記載,因此許多的書本中都有幽默的影子。像《幽默與諷刺》《演講與口才》《讀者》等雜志為我們的學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì),可以從中汲取與教材內(nèi)容有關(guān)的笑話、漫畫、格言、警句、小品等,恰當(dāng)運(yùn)用,便可取得良好的幽默效果。
3.樂(lè)于請(qǐng)教,向同行學(xué)習(xí)
幽默感不是天生都具有的,向幽默的人特別是幽默的同行學(xué)習(xí)可以更快地掌握這一藝術(shù)。但在向同行學(xué)習(xí)的過(guò)程中,要注意克服怕開口的缺點(diǎn)和總是重復(fù)別人的故事、模仿別人的語(yǔ)氣等做法。
4.樂(lè)在其中,向藝術(shù)作品學(xué)習(xí)
電影、電視和舞臺(tái)演出中的喜劇作品也是我們提高幽默感的好范本,趙本山、黃宏、蔡明等都是喜劇大師,也是幽默大師,他們的作品能讓我們?cè)谂醺怪杏兴斋@。像《米老鼠》《喜羊羊》《熊出沒(méi)》等老少皆宜的動(dòng)畫片更是學(xué)習(xí)幽默的好教材。
(作者單位 重慶市長(zhǎng)壽區(qū)江南九年制學(xué)校)
?誗編輯 郭曉云