唐冬梅

摘要：高中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要能夠提高獨(dú)立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通、合作的能力，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求。教師要關(guān)注學(xué)生的情感，讓教學(xué)過(guò)程變成一種師生、生生之間的多層次立體化的互動(dòng)合作、探索的過(guò)程。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)生；英語(yǔ)學(xué)習(xí)；合作方法策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）09-086-1

一、強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)的組織領(lǐng)導(dǎo)

做任何事情，組織領(lǐng)導(dǎo)是非常重要的。要不然，就會(huì)一盤(pán)散沙，不可能取得好的結(jié)果。

我們的中學(xué)班級(jí)一般都有50到60人，合作學(xué)習(xí)就是將不同學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、性別、個(gè)性的學(xué)生分在一組，每個(gè)組員擔(dān)任一個(gè)角色，各司其職，定期交換。為此，我們可以分成幾個(gè)小組，最好以46人為一個(gè)合作小組。選擇好組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)至關(guān)重要，成員搭配要合理，“優(yōu)生和學(xué)困生”都要兼顧。采取合作學(xué)習(xí)法，要求學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，互相交流思想，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，消除思想焦慮，鼓勵(lì)大膽參與，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立自信心和自我尊嚴(yán)。作為老師，我們要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生提供更多的活動(dòng)空間。

二、拓展合作學(xué)習(xí)的領(lǐng)域

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：真正的教育是自我教育。學(xué)生間的相互提問(wèn)，相互質(zhì)疑是一種行之有效的方法和途徑。眾所周知，質(zhì)疑能力是一個(gè)人最寶貴的能力之一。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生之間相互質(zhì)疑，可以更好地引發(fā)他們的認(rèn)知沖突和自我反思，深化各自的認(rèn)識(shí)。

作為中學(xué)生，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中我們要增進(jìn)他們跨文化理解和跨文化交際的能力，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們高度的社會(huì)責(zé)任感，全面提高他們的人文素養(yǎng)。在合作學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程中，在要符合課標(biāo)、教材要求和學(xué)生實(shí)際的前提下，我們要激勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生拓展自己合作學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，閱讀的內(nèi)容更趨于信息化、時(shí)代化，已經(jīng)突破了單一的故事、寓言等題材，開(kāi)始涉及新聞、廣告、科普、醫(yī)療、教育等;文章的體裁也從記敘文擴(kuò)大到產(chǎn)品說(shuō)明、邏輯推理及實(shí)際應(yīng)用等文體。

讓學(xué)生在合作、相互表達(dá)與傾聽(tīng)中，探究各自的想法。這樣他們各自的思路被明晰化、外顯化，也可以更好地對(duì)自己的理解和思維過(guò)程進(jìn)行審視和監(jiān)控。教師要確保合作學(xué)習(xí)的領(lǐng)域的定位準(zhǔn)確，具有可操作性，能夠根據(jù)教學(xué)實(shí)際適時(shí)、適度地調(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)。

三、營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的良好氛圍

教師可以布置學(xué)生利用課余時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)資料去查閱和了解背景知識(shí)以及西方文化知識(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。

任何一種學(xué)習(xí)都要一種氛圍，創(chuàng)造一個(gè)和諧有趣的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小組學(xué)習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行初步練習(xí)及再認(rèn)識(shí)的一個(gè)鞏固、提高、深化的過(guò)程。教師應(yīng)根據(jù)講授內(nèi)容的重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的良好氛圍，給學(xué)生一些思考問(wèn)題和升華的練習(xí)題。要知道課堂之外的良好學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)同樣會(huì)起到潛移默化的教學(xué)作用。同時(shí)，教師還應(yīng)適時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)學(xué)生打破自己的思維定勢(shì)，從獨(dú)特的角度提出疑問(wèn)。另外，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)組織時(shí)要注意作業(yè)多樣、適量、分層、有利于鞏固消化，拓展延伸，鼓勵(lì)實(shí)踐，培養(yǎng)能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣

興趣是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的結(jié)合點(diǎn)，是教與學(xué)的紐帶，學(xué)習(xí)興趣的形成也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同樣地，在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要有意識(shí)地、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用生動(dòng)的實(shí)例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。興趣能使學(xué)生有高昂的情緒，飽滿的精神和旺盛的學(xué)習(xí)積極性，而且也能促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，從而取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。如在學(xué)習(xí)牛津英語(yǔ)模塊六第三單元Understanding each other時(shí)，我讓小組組員們根據(jù)各個(gè)不同的國(guó)家去進(jìn)行文化差異的材料整理收集，讓他們?nèi)プ约簠R報(bào)。這樣一來(lái)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)就有了興趣，投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的熱情自然而然就高了。

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，都是與眾不同的，他們身上都有自己的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)。大凡是學(xué)有所成的學(xué)子，他們的成功都有一個(gè)共性：在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在興趣中學(xué)習(xí)。有機(jī)會(huì)的時(shí)候，我們還可以讓學(xué)生多“玩”，只要適度適量就沒(méi)問(wèn)題。英語(yǔ)中有個(gè)諺語(yǔ)，“All work and no play makes Jack a dull boy.”意思是：“只顧工作不玩耍，聰明的孩子也變傻?！痹凇巴妗敝泻献鲗W(xué)習(xí)，效果也是不錯(cuò)的。

五、建立小組合作學(xué)習(xí)的合理的評(píng)價(jià)機(jī)制

合作學(xué)習(xí)中好的評(píng)價(jià)肯定會(huì)帶來(lái)好的結(jié)果。合作意識(shí)是現(xiàn)代中學(xué)生必備的基本素質(zhì)。教學(xué)過(guò)程是學(xué)生群體人際互動(dòng)的過(guò)程，學(xué)生往往把自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)歷的感情和感受當(dāng)作評(píng)估自己的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)感覺(jué)自己是群體中不可缺少的一員時(shí)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種自己有價(jià)值的感覺(jué)。這也是體現(xiàn)了“合作學(xué)習(xí)”評(píng)價(jià)觀的重要環(huán)節(jié)。如我們不妨多說(shuō)說(shuō)：Great！Excellent！ Well done！ You did quite well! 等等。學(xué)生聽(tīng)了一定會(huì)高興。我們還可以用評(píng)五星，發(fā)流動(dòng)紅旗等方式來(lái)刺激合作小組的積極性。積極的評(píng)價(jià)中的快樂(lè)和滿足感能讓孩子們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了熱情。哪怕是簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)也充當(dāng)了一個(gè)希望燈標(biāo)，鼓勵(lì)著學(xué)生健康快樂(lè)地前行，讓學(xué)生的高中生活燦爛、充滿陽(yáng)光。

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