倪俊山

學(xué)生自主學(xué)習(xí)快樂所謂的自主學(xué)習(xí)，就是指學(xué)生自覺的、積極的、有針對(duì)性的獨(dú)立學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的積極因素和在學(xué)習(xí)中的能動(dòng)作用，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

首先，教師要做到教快樂之書，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，就要努力培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。誠(chéng)然，學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)過程都是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引起的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指通過明確目標(biāo)，喚起興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一旦產(chǎn)生后，心理活動(dòng)就指向特定的事物，把注意力集中到學(xué)習(xí)上來，其全部心理活動(dòng)處在高度積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而采取積極的學(xué)習(xí)方式和行為。因此說，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是在學(xué)習(xí)需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。這就需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，要經(jīng)常了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，在加強(qiáng)思想教育的同時(shí)，把功夫下在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣上來，做到教學(xué)內(nèi)容新穎，信息量大，教學(xué)過程邏輯性強(qiáng)，教學(xué)方法靈活多樣，是我們的教學(xué)有創(chuàng)建、有深度、富有啟迪，要善于創(chuàng)設(shè)問題情境、幽默風(fēng)趣、制造懸念、引人入勝。我們這樣做的目的，不僅可以激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，還會(huì)使其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)注入新的推動(dòng)力。

其次，教師要做到教快樂之書，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，就要努力引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的基本方法。是的，我們要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，達(dá)到“授人以漁”的教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考的能力，自我的組織能力、自我檢查和自我監(jiān)督的能力以及自我運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，為今后的更好地學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，我們要抓好以下三個(gè)方面的引導(dǎo)工作：其一，是引導(dǎo)學(xué)生變“無疑”為“有疑”。因?yàn)橛械朗牵簩W(xué)貴有疑。所以，我們要提倡“學(xué)則須疑”，也就是說，讀書要學(xué)會(huì)設(shè)疑，學(xué)習(xí)就一定要質(zhì)疑。質(zhì)疑是進(jìn)步的標(biāo)志，是創(chuàng)新的前提，只有一番覺悟，才有一番長(zhǎng)進(jìn)。其二，是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)變盲目學(xué)為會(huì)學(xué)。在學(xué)習(xí)中掌握和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法十分重要。方法對(duì)頭，就會(huì)少走彎路，取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。其三，是引導(dǎo)學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。這里所說的苦是指有相當(dāng)一部分學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)做苦差事，這直接影響著自學(xué)的效果和質(zhì)量。所以，我們要啟發(fā)學(xué)生從學(xué)習(xí)中找到樂趣，通過攻破一道難題，獲得真知，從中享受知識(shí)積累的樂趣。這樣，學(xué)生才能保持愉悅的心情，樂于鉆研，樂于進(jìn)取。

再次，我們要做到教快樂之書，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，就要努力營(yíng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好環(huán)境及氛圍。我們要走出誤區(qū)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，不是自由放任，而是應(yīng)該有計(jì)劃、有組織的進(jìn)行。只有給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的自學(xué)環(huán)境，才能保證他們自學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一是引導(dǎo)學(xué)生圍繞提高素質(zhì)而學(xué)習(xí)。要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，充分發(fā)揮自己的積極因素和創(chuàng)造潛能。二是創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的發(fā)展空間。為適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，可以按照學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，給他們留出施展才華的有效空間和時(shí)間。

總之，我們做教師的，在做到教好快樂之書的同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生快樂地自主學(xué)習(xí)。只有這樣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。