張曉晴

從趣味熱身，激發(fā)學(xué)生自主聽、說的欲望；趣味情境，創(chuàng)設(shè)聽說教學(xué)氛圍；有效評價，讓聽說教學(xué)充滿生命氣息；多措并舉，讓聽說教學(xué)精彩紛呈四個方面在英語教學(xué)中進(jìn)行探索與反思，闡述如何進(jìn)行聽說教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。

英語聽說教學(xué)方法措施英語是一門語言學(xué)習(xí)課程，語言是交流的主要媒介，語言學(xué)習(xí)的最終的目的是為了有效的交流，我們在課堂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。要全面培養(yǎng)小學(xué)生的語言交流能力，必須注重學(xué)生聽、說能力的培養(yǎng)。下面就本人在英語教學(xué)中的探索與反思，談?wù)勎沂侨绾芜M(jìn)行聽說教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。

一、趣味熱身，激發(fā)學(xué)生自主聽、說的欲望

興趣是最好的老師。只有學(xué)生自己對聽說表達(dá)濃厚的欲望，才能使老師的教學(xué)與訓(xùn)練有起色。在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的實際情況，課前進(jìn)行有效的活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在愉快的心境中自主的去聽說英語。

（一）課前歌曲，讓學(xué)生樂起來

播放英語歌曲、英語歌謠等。讓學(xué)生在歡快的節(jié)奏中吟唱英語歌曲和歌謠，感受歡快的英語旋律，享受一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。堅持讓學(xué)生聽、唱結(jié)合，這樣即使學(xué)生不能熟練吟唱，在耳熏目染的英語氛圍中也會記憶深刻。

（二）給學(xué)生展示的舞臺，樹立學(xué)生說英語的信心

課前三分鐘，可以把時間給學(xué)生，讓全班同學(xué)輪流當(dāng)小老師，可以帶讀單詞，讀課文，讀黑板角，唱歌曲，講故事，做值日報告等。讓學(xué)生從點滴做起，在較短的時間內(nèi)展示自我，樹立良好的信心。

（三）有效的聽說單詞游戲，讓學(xué)生動起來

人腦對形象思維十分活躍和敏捷，對動作的效果感受思維能力更強(qiáng)。因此，我在教學(xué)單詞或者復(fù)習(xí)單詞時，我喜歡利用聽音做動作eg:jump，jump，I can jump. Run, run, run, I can run.漢英互動：T：狗，狗，狗。Ss：dog, dog, dog！師說的快，學(xué)生也說的快，師說幾遍，學(xué)生也說幾遍，反之亦然。

二、趣味情境，創(chuàng)設(shè)聽說教學(xué)氛圍

課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“任務(wù)、情境、活動”的課堂教學(xué)模式，按“以任務(wù)為導(dǎo)向，以情境為線索，以活動為中心”來設(shè)計課堂教學(xué)。而情境又源于哪里？情境源于教材、源于生活、源于創(chuàng)設(shè)。所以，我們要根據(jù)教材，根據(jù)生活實際給些生創(chuàng)設(shè)有趣的情境，給學(xué)生提供聽說的機(jī)會，培養(yǎng)他們對聽說表達(dá)的濃厚興趣。

（一）創(chuàng)造角色化的學(xué)習(xí)氛圍，啟發(fā)學(xué)生說英語

在課堂活動中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實實在在的交流場所，給學(xué)生充分展示自我的機(jī)會，讓學(xué)生身心融于情景之中，達(dá)到會心的交流。比如，角色扮演，情景對話，模仿小老師等。

（二）創(chuàng)設(shè)生活化的英語氛圍，誘導(dǎo)學(xué)生說英語

《英語課堂標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在做中學(xué)，在學(xué)中用”，這是英語教學(xué)生活化的最好體現(xiàn)。讓學(xué)生嘗試簡單的英語生活氛圍。當(dāng)初我?guī)昙墝W(xué)生的時候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生剛剛接觸英語，有那么一點興趣，但是他們只是會簡單的書寫，表達(dá)卻是非常困難。于是我就規(guī)定學(xué)生盡可能的多使用英語，給學(xué)生取英文名字，要求學(xué)生在上課回答問題舉手時候，必須說：Let me try。放學(xué)回家，要求學(xué)生把每天所學(xué)英語采取各種形式進(jìn)行運(yùn)用：可以做小老師教爸爸媽媽；可以把新單詞、新句型背給別人聽。碰上同學(xué)、老師、朋友時，主動用英語和他們打招呼。

三、有效評價，讓聽說教學(xué)充滿生命氣息

（一）英語課堂中的評價起著不可低估的調(diào)節(jié)作用

在課堂教學(xué)過程中應(yīng)以行為表現(xiàn)評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，會使學(xué)生真正體驗到成功的愉悅。在教學(xué)過程中，我常常根據(jù)不同層次的學(xué)生提出不同層次的問題，多給他們肯定的評價，使學(xué)習(xí)好的學(xué)生為自己的學(xué)習(xí)成果而感到自豪，使學(xué)習(xí)差的學(xué)生樹立自信心。善于利用有效的評價方法，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點，做到多表揚(yáng)，多鼓勵，多贊美，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生會把英語說得更好。

（二）豐富多彩的評價方式吸引學(xué)生想去說英語

課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)恼Z言評價固然重要，但是如果再加上適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)評價，那么教學(xué)效果就會更加顯著。我在課堂中經(jīng)常獎勵個小圖片（自己制作，而且?guī)в屑畹恼Z言），或者加分，小貼圖，大禮包，甚至給他們照相等。讓學(xué)生做對話的時候，給點小獎品，有獎品，誰不想說一說？學(xué)生都會爭先恐后的舉手，不要認(rèn)為孩子們有多大的貪欲，其實他們想要的是得到獎品的那份榮譽(yù)感和成功感。在課堂上我使用的最多的方法是加分，10分的學(xué)生可以換取一個笑臉，兩個笑臉就可以獲得給他們照相的獎勵。照片打印出來再張貼到英語角上，看到自己的“靚”照像明星一樣地展示在大家面前，該是多么令人值得高興的事情啊！

四、多措并舉，讓聽說教學(xué)精彩紛呈

（一）課堂中處理好師生語言比例

聽說教學(xué)既是英語教學(xué)的目的，又是達(dá)到目的的重要手段。只有通過長期的聽說訓(xùn)練才能培養(yǎng)出孩子的英語語言習(xí)慣。在我們的教學(xué)中，往往一個單詞我們教了很多遍，學(xué)生還是說的不好，不是我們講的不透徹，而是我們說的太多，占用了本該屬于學(xué)生練習(xí)的時間。課堂中，教師只是引導(dǎo)者，學(xué)生才是主體，我們在教學(xué)過程中，可以通過各種活動，給學(xué)生充足的時間和機(jī)會去操練。

（二）根據(jù)學(xué)生實際情況，處理好聽說的關(guān)系

聽說教學(xué)貫穿整個教學(xué)過程中，但是學(xué)生的年級不同就應(yīng)該有不同的聽說要求。低年級的孩子剛剛接觸英語，對英語有好奇心，充滿了興趣和熱情，能用新的語言表達(dá)是他最大的動力。而聽說在英語課堂中占了絕大部分時間，我們可以運(yùn)用大量的songs, chant, game, cartoons, card等來創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)英語。高年級的孩子已經(jīng)不是像低年級的孩子那樣好動了，我們可以運(yùn)用聽故事，朗讀比賽，講故事，看英文電影等來調(diào)動學(xué)生的積極性。聽與說在不同的年級階段應(yīng)該有不同的形式，所以我們要根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)動學(xué)生的各個感官去獲得語言。

（三）動起來，讓聽說教學(xué)充盈學(xué)生的生活

兒童的生活是豐富多彩的，兒童的性格是活潑好動的，充分利用多種活動來豐富他們的英語生活。比如，自編歌謠、歌曲（課本之外），再加上一些豐富的肢體語言，邊唱邊跳，孩子們樂此不疲。

總之,在教學(xué)實踐中，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣，通過種種機(jī)會和方法讓他們投入對英語的聽說學(xué)習(xí)中去。把聽說教學(xué)活動置于真實的生活背景中，抓住生活中各種教育契機(jī)，創(chuàng)設(shè)有利于聽說教學(xué)的良好環(huán)境，豐富學(xué)生的課內(nèi)外生活，激發(fā)學(xué)生聽說英語的強(qiáng)烈愿望，構(gòu)建一種積極聽說英語的濃厚氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力、英語思維能力等綜合運(yùn)用語言能力。讓學(xué)生在日常生活習(xí)慣中講英語，用英語，將英語生活化，娛樂化，興趣化。事實證明，這些探索是一種行之有效的英語聽說教學(xué)策略。