袁莉娜

在教學(xué)過程中對學(xué)生進行情感評價是我國基礎(chǔ)教育學(xué)生評價改革的一項重要內(nèi)容。實施科學(xué)的學(xué)習(xí)評價，不僅要考察學(xué)生對知識的掌握，更要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情感體驗。

中學(xué)英語情感評價教學(xué)意義一、引言

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）明確提到，英語課程評價中要體現(xiàn)新課程的評價原則，采用科學(xué)、合理的評價方法、評價形式和評價手段。積極嘗試、實驗情感評價在實際教學(xué)中的作用。情感評價涉及到意志、興趣和人際交往、自我意識等心理品質(zhì)與能力及道德、美感、理智感等情感領(lǐng)域，可以為學(xué)生打開創(chuàng)新思維的通道，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

二、情感評價的意義

情感本身作為非智力因素，它具有激智、動力、調(diào)節(jié)、感染和移情功能，是學(xué)生全面發(fā)展的重要方面，對學(xué)生的終身發(fā)展以及素質(zhì)教育的深入開展具有深遠(yuǎn)意義。情感評價是建立在平等的師生關(guān)系上，是交流思想、溝通情感的重要因素。它能促進學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生積極的情感態(tài)度，促進學(xué)習(xí)，提高能力，增強學(xué)生的自信心。教師激勵性的情感評價對學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)影響很大，甚至?xí)绊憣W(xué)生一生的發(fā)展。情感評價是符合教育教學(xué)規(guī)律的。正確分析和認(rèn)識學(xué)生的情感世界，及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想動態(tài)進行情感評價，努力培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的熱情，將對學(xué)生品格、個性的發(fā)展以及學(xué)習(xí)效果等方面起到積極的促進作用。

三、情感評價在教學(xué)中的作用

1.情感評價有助于增強學(xué)習(xí)信心

學(xué)生的情感體驗伴隨著學(xué)習(xí)的全過程，它直接影響著學(xué)習(xí)動機、興趣和效果。在教學(xué)中教師應(yīng)以“激勵”為主線，讓學(xué)生在成功的體驗中獲得學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情和動力。通過及時的適當(dāng)?shù)墓膭?、評價和表揚，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不斷提高、去掉了自卑和害羞，從而更加大膽地開口說英語，踴躍地參加表演，回答老師的問題。

2.情感評價有助于教師關(guān)注學(xué)生情感

學(xué)生的情感對學(xué)生自身成才發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。有經(jīng)驗的教師在教學(xué)過程中十分重視學(xué)生的情感變化，并且對其進行適當(dāng)?shù)那楦性u價，去評價學(xué)生在態(tài)度方面的發(fā)展變化，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中會有意識地改善學(xué)生的情感狀態(tài)，主動尋找有效的策略培養(yǎng)學(xué)生積極的情感、態(tài)度與價值觀，關(guān)注教學(xué)目標(biāo)在情感方面的體現(xiàn)，促進學(xué)生情感領(lǐng)域的發(fā)展。

3.情感評價有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的興趣不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，而且能促進學(xué)生智能的發(fā)展。學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)成學(xué)生情感態(tài)度的因素之一，是學(xué)生探索學(xué)科知識或參與學(xué)習(xí)活動的帶有情緒色彩的意識傾向，它和愉快的體驗相聯(lián)系。學(xué)生對于符合自己需要的學(xué)業(yè)，能產(chǎn)生愉快的情感體驗，進而產(chǎn)生對該學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣、積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進步與動態(tài)發(fā)展，加強對學(xué)生興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，給學(xué)生以積極的情感評價，讓學(xué)生從評價中獲益，幫助學(xué)生樹立自尊、自信，從而產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的動力。

四、情感評價的實施

情感評價的實質(zhì)是一種培養(yǎng)人、塑造人的精神活動，是教師應(yīng)具備的最基本的能力之一。教師應(yīng)在日常工作中，主動加強情感評價能力的自我培養(yǎng)和訓(xùn)練，以適應(yīng)新課程教學(xué)工作的需求。那么，教師該如何合理實施情感評價呢？

1.注重師生情感的互動與交流

發(fā)展性課程評價體系倡導(dǎo)評價方和被評價方在相互平等、尊重和互動的基礎(chǔ)上，可以通過不同的溝通方式自主地調(diào)控評價活動本身，以獲得評價的最大效益。在教學(xué)中我們除了用自己的情感來感染學(xué)生外，在情感互動中促進學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展。在實施情感教學(xué)評價的過程中，我通過對教材的精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)師生情感互動的環(huán)境，對不同學(xué)生實施不同的問題教學(xué)，特別是對學(xué)習(xí)困難學(xué)生適當(dāng)降低對知識點的評價要求，并對他們的表現(xiàn)予以贊賞與鼓勵，有意識地激發(fā)他們的求知欲望，增強他們克服困難的毅力和自信心，使課堂教學(xué)能滿足學(xué)生認(rèn)知與情感共同發(fā)展的需要。

2.積極使用語言評價

教師在情感評價時，語言評價占據(jù)著極為重要的角色。在教學(xué)中進行情感評價時，要注重情感投入，要認(rèn)真分析學(xué)生的情感因素，從而培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感，善于因勢利導(dǎo)，化消極情緒為積極情緒。教師要學(xué)會理解、欣賞和鼓勵學(xué)生，盡量避免對學(xué)生作出負(fù)面評價，不要吝嗇夸獎和鼓勵。教師飽含激情的鼓勵性詞語，能使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的成就感和自豪感，從而推動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

以下是我在課堂上經(jīng)常使用到的話語：

表揚語，如“Terrific”“Excellent”“Wonderful”“Quite well”“Pretty good”“Fantastic”“Marvelous”等。

鼓勵語，如“Take it easy”“You get the point”“Thats almost it”“Yes，you are right”“Come on， you can do it”“That's it， you are doing very well”“That's much better”等。

3.充分利用書面文字評價

在英語教學(xué)中，文字性評價可以通過作業(yè)評語和英語學(xué)習(xí)評價語來實施。教師可以在日常教學(xué)的作業(yè)中，充分利用評語來達(dá)到對學(xué)生激勵的目的。對于英語教師來說，批改作業(yè)是一項繁重的工作，然而又是英語教學(xué)中不可缺少的一項，教師能否充分發(fā)揮批改作業(yè)的作用，對學(xué)生作業(yè)的評語至關(guān)重要。教育家葉圣陶先生說：“批改不是挑剔，要多鼓勵，多指優(yōu)點，此意甚好?！边@就要求我們，一定要規(guī)范作業(yè)批改時的評語，作業(yè)評語一定要以鼓勵為指導(dǎo)思想，指出學(xué)生的閃光點。

4.巧用體態(tài)語等暗示性評價

與口頭語相比，體態(tài)語的詞匯具有多義性和不確定性，所以，常常對學(xué)生的各種行為會起到某種暗示作用。教師的一個眼神、一個微笑，往往會給課堂帶來親切、和諧的氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快、向上的求知欲。手勢是課堂的第二語言，在課堂教學(xué)中準(zhǔn)確適度地運用手勢對學(xué)生的表現(xiàn)作出評價，既可以表達(dá)感情，又可以激勵學(xué)生，還可以增加有聲語言的說服力和感染力。

五、結(jié)束語

學(xué)生的情感對英語學(xué)習(xí)具有調(diào)節(jié)及導(dǎo)向作用，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注重對學(xué)生系統(tǒng)性的情感評價，用積極性的語言對他們進行情感評價，合理地使用評價結(jié)果，及時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極發(fā)揮情感評價的教學(xué)功能，使情感評價有效地融合于課堂教學(xué)，促進學(xué)生良好情感的培養(yǎng)和認(rèn)知的發(fā)展。

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