原晉霞

課改拆掉了講臺，打破了幾十個人同時面向黑板的格局，讓學生與學生之間多了面對面的交流，讓老師可以走進每一個學生，讓學生真正地和老師平等的交流。

課改享受展示2009年5月，在新課程改革的理念下，我們學校開始全面實施新的課堂教學模式——學導螺旋發(fā)展大課堂！我們倡導“以學為先”，突出學生的課堂交流與展示！隨之改善的不僅僅是成績的全面提升，更多的是學生的閱讀能力、理解能力、表達能力、質疑精神的提升，還有個性張揚、積極樂觀的處事態(tài)度。又因為導師制的推行，使得教師真正的走進學生，與他們一起成長，感受他們的陽光與聰穎，體會他們學習的快樂。所以，我也不再是以前的我，我是他們中的一份子，我在真正的享受他們成長的過程！

我享受學生的歡迎。一踏進教室，那吼出來的“老師好”，讓你心潮澎湃，頓時，內心像注入了興奮劑，快樂的情緒油然而生。桌子上早已涼好的一杯水更是讓你內心多了一層溫潤。激情、朝氣、快樂、充滿愛心的氛圍，我相信，任何人都無法抗拒這種“糖衣炮彈”，你會融入進去，深深地愛上他們！

我享受學生的展示。課堂早已不再是老師的獨角戲。因為課改，釋放了他們的天性。他們不再是唯唯諾諾的，而是有想法必提，有話必說，有疑問就一定要打破沙鍋問到底的。他們個性張揚，他們探究創(chuàng)新。展示中，你方唱罷我登場的迫切狀態(tài)顯示著他們朝氣蓬勃、不服輸的學習勁頭；展示中，形象的比喻或自做的教具讓你嘆服那“敬業(yè)”的精神；展示中，清晰、嚴謹的表達讓你折服；展示中，突然的奇思妙想讓你有一種沖動：摸摸他的腦袋，到底是咋長的！為什么這么聰穎！當然，交流與展示也讓他們受益匪淺。在經常的交流中，他們感受到了同伴思維的魅力，也就會自然而然地在自己的學習中融進同伴的智慧！同時也非常想在課堂中展現自己的獨特見解！這樣便有了“標新立異”“異想天開”“七掛八扯”“縱橫馳騁”，處理問題的思路也就越來越寬！展示，減少了易錯題的發(fā)生！一池死水，風平浪靜，投去一石，碧波漣漪?？芍^一石擊起千層浪。所以暴露錯誤非但不丟人，更會引起共鳴，而以前是靠教師巧妙設疑，提醒大家易錯點，那顯然是杯水車薪。何況你之所見，非我之所見也！所以展示會讓學生自己暴露思維上的不嚴謹，在同伴中產生共鳴。展示，讓學生學會了設置疑問！所以，傾聽的學生是很用心的！自然而然的，他們養(yǎng)成了帶著思考去聽展示，而不是你云我亦云！這正如古人所說：“于不疑處有疑，方是進矣。”聽他們的展示，就像是眼前有流動的水，或風光旖旎，或波濤洶涌，好享受！

我享受和學生的交流。教師也作為不同學簇（學習小組）的導師要與學生隨時進行交流，我們的交流在教室：自習課上，你隨便融入一個學簇（學習小組），與他們一起探究問題。我常常是常規(guī)方法，而他們卻總是標新立異，讓你眼前一亮。我們在互相欣賞對方的同時，也要闡述自己的數學思想與方法及著眼點。這種學習方式不僅讓學生學的有勁頭，更能提升他們的自信心，這從他們得意的話語中就能感受到。當然，作為老師的我，更是受益匪淺。經常感嘆：青出于藍而勝于藍！我們有時會因為某個問題爭的面紅耳赤，但當你突然醒悟后，又會讓人感覺好過癮！好爽！我們的交流在操場：活動日，一個學簇，一個圈，一起快樂的踢毽子。輸了的要受罰，我也不例外。讓你感受到你完全是他們中的一員，你也只有十七八。那個時候，享受孩子們的朝氣與無邪！我們的交流在辦公室：談理想，談生活，談家庭。我們敞開心扉，東拉西扯。那個時候，我享受，享受我的忘年交！我享受與他們的交往。他們的眼神，他們的信任，他們的朝氣！我真的慶幸，我們彼此選擇了對方！選擇了信任！

我享受被學生關心。自習時，猝不及防的，身前便放下一個板凳；算題時，他們更會以迅雷不及掩耳盜鈴之勢同時遞過幾只筆，接著便是“唰”的一聲，漂亮的硬皮本上便扯下了一疊紙；節(jié)日里，問候的短信此起彼伏；生病時，暖洋洋的問候聲。都說明他們心里有你！

我享受現在的生活和工作。享受與學生在一起的點滴時光！所以為了他們，我仍然會在來之不易的星期天里心無雜念的研讀教材與高考題；我仍然會在晚上十點多快樂地學習幾何畫板；我仍然會努力不間斷的學習。我告訴自己要成為一個專業(yè)素養(yǎng)高的老師，只為和學生共同成長！不是我真的那么境界高，而是有他們，一群快樂可親的孩子！他們教會了我堅強，教會了我要走在路上，而不是要終點；他們的肯定讓我得到了最大的滿足!

我享受我們的課堂，享受與學生在一起的日子！