林艷平

老師不僅僅要“夜雨蕉窗，點(diǎn)半盞寒燈，替諸生改之乎者也；秋風(fēng)桂院，執(zhí)一支禿筆，為舉家謀柴米油鹽”，更要把教育工作當(dāng)成一分自己終身熱愛(ài)的事業(yè)和藝術(shù)去享受、去體驗(yàn)、去經(jīng)營(yíng)。教師是人才的襯托，是人才腳下的路，是送人才平步青云的風(fēng)，教師必須重教、重道，甘為人梯。

班主任學(xué)生批評(píng)方式“我不是畫家，但我卻有畫家手中多姿多彩的筆，這筆能描繪過(guò)去，描繪現(xiàn)在，描繪未來(lái)；我不是詩(shī)人，但我卻有詩(shī)人波濤澎湃的胸懷，火一般的情感，這情我融入了教學(xué)之中，用愛(ài)培育無(wú)數(shù)桃李”。作為班主任的我，我要說(shuō)：“能用真心和愛(ài)心去當(dāng)好一個(gè)班主任，那樣的老師一定是幸福的?！崩蠋煵粌H僅要“夜雨蕉窗，點(diǎn)半盞寒燈，替諸生改之乎者也；秋風(fēng)桂院，執(zhí)一支禿筆，為舉家謀柴米油鹽”更要把教育工作當(dāng)成一分自己終身熱愛(ài)的事業(yè)和藝術(shù)去享受、去體驗(yàn)、去經(jīng)營(yíng)。教師是人才的襯托，是人才腳下的路，是送人才平步青云的風(fēng)，教師必須重教、重道，甘為人梯。

作為一名班主任，首先，要有氣質(zhì)、學(xué)時(shí)和涵養(yǎng)等非權(quán)力因素，這樣可以“以人格創(chuàng)造人格”的形式來(lái)影響和熏染學(xué)生。其次，充分了解自己的學(xué)生，做到因材施教。再次，不要莽撞做事，理智是教師駕馭學(xué)生的法寶，最后是充分的練習(xí)，練習(xí)是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的根本途徑。

一、關(guān)注學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生

如果一名學(xué)生得知新?lián)Q了一名數(shù)學(xué)老師，就會(huì)跑到班主任那里說(shuō)：“一見(jiàn)新的嚴(yán)肅老師就害怕”。聰明的班主任一定不要批評(píng)他，而是要善意地消除學(xué)生畏懼的心里，學(xué)生的各種喜怒哀樂(lè)，班主任都應(yīng)關(guān)注，都應(yīng)讓其順暢地表露出來(lái)，只有這樣，他們才會(huì)輕松，如果學(xué)生長(zhǎng)期處于壓抑的環(huán)境中，無(wú)人傾訴心中的真實(shí)感受，又無(wú)人理解，必將會(huì)對(duì)心理健康產(chǎn)生影響，嚴(yán)重的會(huì)作出極端的事來(lái)。

班主任工作是一項(xiàng)艱巨而又復(fù)雜的工作，學(xué)生任何一點(diǎn)情緒變化都應(yīng)留心觀察，用心傾聽(tīng)學(xué)生訴說(shuō)。漸漸的，學(xué)生會(huì)打開(kāi)自己的心扉，把老師當(dāng)朋友，當(dāng)知己，這樣學(xué)生才可以健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，學(xué)生也有自己驕傲的一面，班主任應(yīng)讓學(xué)生表露自己的驕傲和快樂(lè)，學(xué)生們?nèi)〉昧顺煽?jī)，內(nèi)心充滿了喜悅，老師要及時(shí)加以鼓勵(lì)，讓學(xué)生把自己的驕傲和快樂(lè)大膽地展露出來(lái)，和大家一起分享。面對(duì)成績(jī)，學(xué)生希望得到老師和家長(zhǎng)的認(rèn)可，學(xué)生的成功是通過(guò)努力而獲取的，讓他們驕傲一下也無(wú)妨啊，不過(guò)要適時(shí)地提醒他們不要太驕傲，我想，他們也會(huì)樂(lè)于接受的。

二、換個(gè)方式批評(píng)學(xué)生

偉大的思想家泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞使粗糙的石塊變成了鵝卵石?！币虼?，批評(píng)學(xué)生的方式也要多樣化，這樣，學(xué)生才會(huì)易于接受。

1.換位批評(píng)

有犯錯(cuò)誤的同學(xué)，對(duì)自己所犯錯(cuò)誤會(huì)不屑一顧，這時(shí)，教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)貙?duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)進(jìn)行換位批評(píng)。想一想，如果你是被欺負(fù)的同學(xué)或被打的同學(xué)，你是造成一定后果的同學(xué)，你會(huì)怎樣？老師的態(tài)度要適當(dāng)，語(yǔ)言要恰當(dāng)，使他們體會(huì)受害人的處境和感受，加上老師心平氣和的幫他們分析錯(cuò)誤及原因，指出危害性，他們會(huì)欣然接受批評(píng)的。這樣，師生之間也會(huì)形成一種和諧的氛圍，使他們對(duì)老師既信任又佩服、相信，老師的人格魅力已深入學(xué)生心里。

2.無(wú)人詼諧式批評(píng)

所謂無(wú)人，詼諧式批評(píng)是指批評(píng)學(xué)生時(shí)避免在公開(kāi)場(chǎng)合，并且語(yǔ)言的選擇要恰當(dāng)，用幽默詼諧的語(yǔ)言批評(píng)學(xué)生，讓學(xué)生易于接受。如果學(xué)生所犯錯(cuò)誤沒(méi)有涉及品質(zhì)，沒(méi)有造成太嚴(yán)重的后果，此時(shí)，老師千萬(wàn)要忍住火氣，切記在公開(kāi)場(chǎng)合當(dāng)眾指責(zé)或批評(píng)學(xué)生，這樣，會(huì)使他們感到難堪，他們認(rèn)為，這樣同學(xué)會(huì)嘲笑并瞧不起他們，使他們矮人一等，抬不起頭，大大地挫傷了他們的自尊心，從而導(dǎo)致他們消沉下去。作為班主任，最佳方式就是私下找到該生，采用較風(fēng)趣的語(yǔ)言，變貶義為褒揚(yáng)，變直接為迂回，不直接指責(zé)，耐心地跟他們交談，分析錯(cuò)誤，用真誠(chéng)的語(yǔ)言打動(dòng)他們。這樣，不僅維護(hù)了他們的尊嚴(yán)，又充分彰顯了老師的人格魅力，又會(huì)使他們從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的不足，積極主動(dòng)地克服缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤，逐步向老師期待的方向發(fā)展。

3.感動(dòng)式批評(píng)

感動(dòng)式批評(píng)是老師用理解的心情、豁達(dá)的心胸去感動(dòng)犯了錯(cuò)誤學(xué)生的心靈，常言道“曉之以理，動(dòng)之以情”，我們只要放下老師的身份，以一個(gè)朋友的心，傾聽(tīng)犯了錯(cuò)誤的同學(xué)的意見(jiàn)，與他們和藹地交談，分析犯錯(cuò)的原因！這樣，他們會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生親切感、信任感，接受我們的批評(píng)而改過(guò)，達(dá)到理想的教育效果。

三、要用真愛(ài)感染學(xué)生，尊重學(xué)生

要用真愛(ài)去感染學(xué)生，讓孩子們因?yàn)楸粣?ài)而學(xué)會(huì)去愛(ài)別人。讓孩子們擁有一顆感恩的心，不僅愛(ài)自己也要愛(ài)別人，因此這就要求老師用真心喚醒同學(xué)，真愛(ài)感染同學(xué)，使他們真正體會(huì)到被愛(ài)是幸福的，愛(ài)別人也同樣是幸福的。老師要善于誘發(fā)學(xué)生的情趣，鼓勵(lì)學(xué)生參與，提倡學(xué)生質(zhì)疑，提倡學(xué)生之間合作。教師應(yīng)不忘自己曾經(jīng)是學(xué)生，用愛(ài)心培養(yǎng)愛(ài)心，用知識(shí)傳授知識(shí)，用希望點(diǎn)燃希望。教師應(yīng)少一點(diǎn)嚴(yán)肅，多一點(diǎn)溝通和理解；少一點(diǎn)秋風(fēng)掃落葉，多一點(diǎn)冬日暖陽(yáng)。教師應(yīng)平等并尊重每個(gè)學(xué)生，沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的愛(ài)心呵護(hù)，諄諄教導(dǎo)。教師舉止言行和真誠(chéng)的愛(ài)，會(huì)讓學(xué)生這顆種子快樂(lè)地、茁壯地成長(zhǎng)。

我親切地呼喚他們，為他們整理衣領(lǐng)、紅領(lǐng)巾、梳頭、洗臉，等等。教育孩子們要有愛(ài)心，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，男同學(xué)不能欺負(fù)女同學(xué)，大同學(xué)不能欺負(fù)小同學(xué)，不歧視后進(jìn)生，要伸出愛(ài)的手去關(guān)懷幫助他們。當(dāng)然，學(xué)生的健康成長(zhǎng)不僅要靠老師，更要家長(zhǎng)們的積極配合。只有家校統(tǒng)一，形成慣勢(shì)，才能使我們的花朵燦爛綻放。