汪秀艷

培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力，是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最終目的。更新觀念，以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，是提高英語(yǔ)教學(xué)效果的前提；把握教學(xué)目標(biāo)，讀透教學(xué)大綱，深鉆教材是提高英語(yǔ)教學(xué)效果的關(guān)鍵；圍繞外語(yǔ)教學(xué)目的，抓住外語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)是提高外語(yǔ)教學(xué)效果的出發(fā)點(diǎn)；圍繞外語(yǔ)教學(xué)目的，抓住外語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)是提高外語(yǔ)教學(xué)效果的出發(fā)點(diǎn)；創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境是提高外語(yǔ)教學(xué)效果的基礎(chǔ)；進(jìn)行適當(dāng)?shù)目荚?、考查是檢驗(yàn)教學(xué)效果的必要手段，從以上五個(gè)方面，談了如何進(jìn)行中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)目的英語(yǔ)交際能力中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言運(yùn)用能力的辯證關(guān)系，以高素質(zhì)的教師為中間媒介，促進(jìn)學(xué)生在掌握語(yǔ)言知識(shí)的前提下，向語(yǔ)言運(yùn)用能力轉(zhuǎn)化。同時(shí)，要克服聽說(shuō)讀寫脫節(jié)的問題，加強(qiáng)聽說(shuō)讀寫技能各個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，發(fā)揮最大的整體效應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力，是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最終目的，在使用九年義務(wù)教育英語(yǔ)新教材的過(guò)程中，許多中學(xué)教師遇到一些問題，如語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言運(yùn)用能力到底是一種什么關(guān)系，知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，關(guān)鍵因素是什么，如何克服聽說(shuō)與讀寫脫節(jié)的問題，等等 這是為什么呢？同樣的教材，同樣的學(xué)生，為什么教學(xué)效果截然不同呢？凡是一位想把教學(xué)搞好的老師，對(duì)這個(gè)問題是不能不用心琢磨的，在此談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，愿和同行們共同研討商榷。

一、更新觀念，以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，是提高英語(yǔ)教學(xué)效果的前提

現(xiàn)代教育理論提出，教育要由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的。在教學(xué)過(guò)程中，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，甚至一個(gè)眼神，一副表情無(wú)不反映著教師的教育教學(xué)思想，而教育教學(xué)指導(dǎo)思想制約著教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，起著導(dǎo)向的作用。在當(dāng)前教育改革的指導(dǎo)思想下，教師要以新世紀(jì)民族素質(zhì)對(duì)人才的要求為指導(dǎo)，要從“三個(gè)面向”的高度，重新認(rèn)識(shí)英語(yǔ)教學(xué)，自覺以從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的思想和素質(zhì)教育的具體要求作為教學(xué)設(shè)計(jì)的向?qū)?，在教學(xué)中要著眼遠(yuǎn)一點(diǎn)、深一點(diǎn)，抓基礎(chǔ)，重實(shí)效，要盡力做到使學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中既長(zhǎng)知識(shí)又長(zhǎng)智慧，同時(shí)還要學(xué)會(huì)做人，使學(xué)生得到全面發(fā)展。要提高英語(yǔ)教學(xué)必須抓住這一前提。

教學(xué)過(guò)程交際化。英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程交際化應(yīng)該做到師生交流，學(xué)生之間交流，用真實(shí)的語(yǔ)言材料用英語(yǔ)教英語(yǔ)和學(xué)英語(yǔ)，用語(yǔ)言做事，使用角色扮演，情景對(duì)話等使交際活動(dòng)貫穿課堂始終。教師要選擇接近語(yǔ)言交際的練習(xí)，使課堂練習(xí)交際化，在做練習(xí)時(shí)，不僅要多給學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)，還要設(shè)計(jì)多種情景，鼓勵(lì)學(xué)生在說(shuō)英語(yǔ)時(shí)帶表情，伴以手勢(shì)、動(dòng)作，要像演戲一樣，把生活中的交際場(chǎng)合搬進(jìn)課堂，為學(xué)生在日常生活中使用課堂上所學(xué)的英語(yǔ)創(chuàng)造條件。此外，教師的示范作用尤為重要，教師在講課時(shí)要以姿勢(shì)助說(shuō)話，充分利用手勢(shì)和動(dòng)作來(lái)增加說(shuō)話的力量，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生記憶，提高教學(xué)效果，使學(xué)生學(xué)到英語(yǔ)的實(shí)際用常另外，要充分利用課上師生用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)。

二、把握教學(xué)目標(biāo)，讀透教學(xué)大綱，深鉆教材是提高英語(yǔ)教學(xué)效果的關(guān)鍵

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣訓(xùn)練、好奇感訓(xùn)練、情感訓(xùn)練、毅力訓(xùn)練、性格訓(xùn)練、注意力訓(xùn)練等諸方面的心理素質(zhì)的基礎(chǔ)訓(xùn)練。這樣做，在語(yǔ)言方面，能夠激勵(lì)他們大膽進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，不礙口、不害羞、不怕犯錯(cuò)誤，勇于矯正錯(cuò)誤，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，在心理素質(zhì)的鑄造方面，也有助于他們逐步形成爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不怕困難、不怕挫折，敢于冒風(fēng)險(xiǎn)，敢于迎接挑戰(zhàn)，勇于在眾人面前表現(xiàn)自己，對(duì)挫折和失敗具有一定承受能力的健康完美的心理素質(zhì)，思維品質(zhì)語(yǔ)言既是思維的主要載體，也是思維的表現(xiàn)形式，英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)與思維品質(zhì)的形成有著直接和密切的關(guān)系。在英語(yǔ)課堂呈現(xiàn)階段，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的情景，運(yùn)用實(shí)物、模型、圖片、動(dòng)作、表情、身姿、手勢(shì)等直觀手段把抽象的、概念化的新語(yǔ)言變成具體的、形象化的、立體的直觀影像呈現(xiàn)給學(xué)生，既達(dá)到了語(yǔ)言輸入的任務(wù)，完成了理解新語(yǔ)言的功能，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生形象思維能力。在語(yǔ)言操練階段，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用類似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、搭配聯(lián)想和相鄰聯(lián)想等聯(lián)想思維的方法，來(lái)掌握和記憶單詞和句子，既能事半功倍地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，又能開發(fā)學(xué)生聯(lián)想思想能力。同時(shí)，在該階段，還可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用概念、判斷和推理以及歸納與演繹、分析 與綜合、比較與概括、抽象與具體等抽象思維的方法來(lái)理解掌握句型和方法，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。

三、圍繞外語(yǔ)教學(xué)目的，抓住外語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)是提高外語(yǔ)教學(xué)效果的出發(fā)點(diǎn)

外語(yǔ)教學(xué)的重要目的，就是培養(yǎng)學(xué)生掌握利用這門語(yǔ)言的交際能力，充分發(fā)揮語(yǔ)言的功能。因此，外語(yǔ)教學(xué)的最終目的點(diǎn)，就是培養(yǎng)學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、寫等方面的技能，即培養(yǎng)學(xué)生聽得懂、說(shuō)得出、看得懂、寫得來(lái)的能力，教學(xué)的特點(diǎn)就是聽、說(shuō)、讀、寫并重，并要掌握好它們之間的相互關(guān)系。此外，要提高外語(yǔ)教學(xué)的效果還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.要遵循外語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中。

2.要處理好語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言能力之間的關(guān)系，努力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

3.要進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的綜合訓(xùn)練，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。

4.教學(xué)中盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)配合母語(yǔ)。

5.要處理好語(yǔ)言教學(xué)和文化的關(guān)系。

6.要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

7.要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，積極開展課外活動(dòng)。

8.要充分利用直觀的教具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，努力創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境。

四、創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境是提高外語(yǔ)教學(xué)效果的基礎(chǔ)

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)校教育除知識(shí)交流外，還有情感交流，教學(xué)活動(dòng)是在知識(shí)和情感這兩方面相互作用，相互制約下完成的，只注重知識(shí)的講解，而忽視情感的交流，是不能取得理想的教學(xué)效果的。“要學(xué)生親其師，教師必先愛其生，平等、民主的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)和諧愉悅課堂氣氛的基礎(chǔ)，熱愛學(xué)生是師德的集中反映，要充分發(fā)揮師愛的作用，以達(dá)到“親其師而信其言”的效果。

五、進(jìn)行適當(dāng)?shù)目荚?、考查是檢驗(yàn)教學(xué)效果的必要手段

雖然現(xiàn)代教育理論提倡教育應(yīng)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，但并不完全否定考試、考查在教學(xué)過(guò)程中所起的作用，考試、考查是教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和獲取教學(xué)反饋信息，以便及時(shí)改進(jìn)教學(xué)的有效手段。在語(yǔ)言教學(xué)中，既要檢查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，更要考查學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，考試的形式可以多樣化，包括筆試、口試及聽力測(cè)試。

總之，英語(yǔ)教學(xué)是一門藝術(shù)，它充滿著創(chuàng)造和激情，作為教師，我們要充分利用一門語(yǔ)言本身的魅力去感染學(xué)生。當(dāng)然，自身首先應(yīng)被這門語(yǔ)言的魅力深深地打動(dòng)，要達(dá)到“育人者先育于人”的境界，我認(rèn)為這是提高英語(yǔ)教學(xué)效果的真諦。