趙曉宗

摘 要：隨著中國(guó)的教育模式由傳統(tǒng)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的不斷轉(zhuǎn)變，學(xué)生的思想道德教育日益受到人們的重視。而技工學(xué)校是以培養(yǎng)面向生產(chǎn)到管理的人才為本的，它是直接面向市場(chǎng)的，因此，技工學(xué)校的政治教育教學(xué)顯得尤為重要。從目前技工學(xué)校的政治教育教學(xué)模式出發(fā)，分析利弊，提出政治教育教學(xué)的重要性以及改進(jìn)的方向、措施。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校；政治教學(xué)；教學(xué)改進(jìn)

技工學(xué)校政治教學(xué)教育是培養(yǎng)技工學(xué)校學(xué)生政治素質(zhì)的開(kāi)始，這項(xiàng)任務(wù)不僅關(guān)系到學(xué)生本人的成長(zhǎng)而且對(duì)社會(huì)來(lái)講也是必不可少的。學(xué)生有了正確的政治素養(yǎng)才會(huì)恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)自身的長(zhǎng)處和社會(huì)發(fā)展的需要去就業(yè)。然而，當(dāng)前技工學(xué)校的政治教學(xué)由于受到學(xué)校、教學(xué)設(shè)備或師資條件的限制有很多的漏洞，這就導(dǎo)致這些學(xué)生的政治素質(zhì)覺(jué)悟不高，甚至有的學(xué)生還走錯(cuò)了職業(yè)道路。因此，政治教育教學(xué)的改進(jìn)是必不可少的而且是緊迫的。

一、目前技工學(xué)校政治教育教學(xué)存在的問(wèn)題

1.學(xué)生本身的政治學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，生源素質(zhì)差，水平參差不齊

一般技工學(xué)校的學(xué)生來(lái)源都是中、高考成績(jī)不理想，中途輟學(xué)或打工回爐再學(xué)習(xí)的，他們所學(xué)的基礎(chǔ)文化較為欠缺，再加上社會(huì)上的各種錯(cuò)誤和消極的價(jià)值觀念充斥在他們周圍，難免會(huì)有些心理錯(cuò)位。而且，由于現(xiàn)在大多數(shù)都是獨(dú)生子女家庭，父母的溺愛(ài)和過(guò)度保護(hù)使得他們對(duì)父母有較強(qiáng)的依賴，所以積極正確的政治教育對(duì)他們的成長(zhǎng)是非常重要的。

2.學(xué)校只重視技術(shù)的培養(yǎng)而忽視了政治教育教學(xué)理論的重要性

學(xué)校如果只是一味只注重職業(yè)技能教育，忽略學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，就會(huì)阻礙學(xué)生的綜合發(fā)展。這個(gè)可以用“木桶短板理論”來(lái)解釋，即一只木桶能盛多少水取決于木桶上最短的那塊木板而不是最長(zhǎng)的那塊。

3.社會(huì)的不良影響在學(xué)生沒(méi)有形成堅(jiān)固的防御系統(tǒng)時(shí)肆意侵蝕著學(xué)生

技工學(xué)校不像是幼兒園或者小學(xué)，在小學(xué)階段，學(xué)生一般會(huì)在學(xué)校和家庭的雙重保護(hù)下避免一些社會(huì)的影響，但是技工學(xué)校師生的關(guān)系不如之前教育階段的關(guān)系親密，學(xué)生又遠(yuǎn)離了家庭的庇護(hù)，只能在還沒(méi)有做好準(zhǔn)備的情況下“優(yōu)先”接受社會(huì)上腐敗或弄虛作假的社會(huì)習(xí)氣，這些都讓他們認(rèn)為政治教育教學(xué)講的是不現(xiàn)實(shí)的理論，對(duì)政治教學(xué)的進(jìn)展造成了極為不利的影響。

4.落后的政治教學(xué)教材無(wú)法吸引學(xué)生的注意，無(wú)法激起他們學(xué)習(xí)政治的興趣

隨著科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，政治教學(xué)的教材也在不斷更新，但是有的學(xué)校為了省錢(qián)或者省事還是繼續(xù)使用無(wú)法滿足學(xué)生發(fā)展需求的舊版本教材，原來(lái)的有些教材內(nèi)容理論性過(guò)強(qiáng)又沒(méi)有形象的操作性，對(duì)于學(xué)生來(lái)講就有些晦澀難懂，一旦無(wú)法學(xué)會(huì)或者無(wú)法從這門(mén)學(xué)科中收獲什么，他們對(duì)于政治理論研究的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)減少，最后這門(mén)課對(duì)他們來(lái)講就會(huì)變成可有可無(wú)的形式課程。

二、技工學(xué)校教育教學(xué)理論的改進(jìn)

1.研究技工學(xué)校政治教育教學(xué)的改進(jìn)首先可以從教材和教學(xué)方式開(kāi)始

教材的改進(jìn)在于內(nèi)容的改變，應(yīng)該使政治教學(xué)融入學(xué)生的生活中，讓他們覺(jué)得政治課不是枯燥無(wú)味百無(wú)一用的課程，而要使他們體會(huì)到這門(mén)課程離生活很近。較為清晰的一種教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該包括正反兩方面的敘述，這樣就可以讓學(xué)生深刻體會(huì)到消極的政治修養(yǎng)會(huì)帶來(lái)哪些惡劣的影響，同時(shí)突顯了較好的政治素質(zhì)對(duì)社會(huì)和個(gè)人進(jìn)步的積極帶動(dòng)。比如，近年來(lái)有些較為偏遠(yuǎn)的城鎮(zhèn)引入了一批制作陶瓷的工廠，他們大量投資建廠以享受巨額利潤(rùn)，但有些人為了省去凈化污水的設(shè)備花費(fèi)而偷偷將污水直接排入地下，長(zhǎng)此以往導(dǎo)致這個(gè)城鎮(zhèn)及周圍地方的地下水惡化，他們沒(méi)有做到職業(yè)道德中最基本的要求：遵章守紀(jì)，文明生產(chǎn)。這樣的行為是沒(méi)有較高的政治素質(zhì)的結(jié)果，是沒(méi)有基本的職業(yè)道德修養(yǎng)的結(jié)果，它危害了國(guó)家也危害了人民的利益，最終只能接受法律的制裁。

2.創(chuàng)設(shè)良好的校園學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)規(guī)范他們的日常行為

給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)教育的平臺(tái)，讓學(xué)生最大程度感受學(xué)校政治教育教學(xué)給他們帶來(lái)的積極影響。提倡全校師生從小事做起，謹(jǐn)記“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的道理，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而日益提高學(xué)生的政治素質(zhì)。

3.采用多種教育教學(xué)手段，注重理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合

傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教學(xué)方式不注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收情況，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日趨減少。教師可以綜合運(yùn)用各種教學(xué)工具，比如，利用多媒體教學(xué)手段的快捷性及圖片、視頻的形象性活躍教學(xué)氛圍，以此來(lái)幫助學(xué)生形成自覺(jué)參與到課程學(xué)習(xí)的習(xí)慣。與此同時(shí)，技工學(xué)校還可以通過(guò)經(jīng)常開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。比如，在雷鋒宣傳月，學(xué)校積極開(kāi)展學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng)，既幫助學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了雷鋒同志的感人事跡，提升了自己的政治覺(jué)悟，同時(shí)還讓他們有機(jī)會(huì)親身參與到實(shí)際生活中助人為樂(lè)的活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。

4.采用科學(xué)的教學(xué)模式

教學(xué)模式指在組織和實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，圍繞教學(xué)目標(biāo)所運(yùn)用手段和方式的總稱。在教學(xué)中，用理論教學(xué)與實(shí)踐循序漸進(jìn)相結(jié)合的教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)校實(shí)際、社會(huì)實(shí)際，科學(xué)運(yùn)用行為導(dǎo)向教學(xué)模式，以學(xué)生行為的積極改變?yōu)榻虒W(xué)的最終目標(biāo)，通過(guò)各種自主型的教學(xué)樣式和共同解決問(wèn)題的教學(xué)樣式，塑造學(xué)生認(rèn)知、社會(huì)、情感等方面的多維人格。

綜上所述，本文對(duì)技工學(xué)校的政治教學(xué)理論研究進(jìn)行了一個(gè)縱向探討，在列舉存在的一些問(wèn)題的同時(shí)也提出了一些改進(jìn)政治教育教學(xué)的方法和措施。這門(mén)課程承擔(dān)的是教書(shū)育人的工作，所以要把政治教學(xué)放在重要的地位，提高了學(xué)生的政治素質(zhì)，學(xué)校和教師才算是給社會(huì)交了一份滿意的工作成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉紹斌，劉衛(wèi)華.基于就業(yè)導(dǎo)向的高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)體系研究[J].江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（05）.

[2]王瑞香.加強(qiáng)高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的理性思考[J].中國(guó)成人教育，2010（18）.

[3]焦志偉.高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)新探[J].浙江水利水電?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2010（01）.

（作者單位 廣東省揭陽(yáng)市高級(jí)技工學(xué)校）

·編輯 董慧紅