余婧

摘 要：在班主任工作中，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和增強(qiáng)班級凝聚力是很重要的內(nèi)容。開展班級活動(dòng)是增強(qiáng)班級凝聚力十分有效的措施。

關(guān)鍵詞：班級凝聚力；集體榮譽(yù)感；班級活動(dòng)

在班主任的班級常規(guī)管理中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，從而增強(qiáng)班級凝聚力。如果每個(gè)學(xué)生都能融入集體，熱愛集體，為集體榮譽(yù)而貢獻(xiàn)自己的力量，這個(gè)集體也一定會(huì)在和諧的氛圍中不斷進(jìn)步，取得優(yōu)異的成績。在新時(shí)代背景下，學(xué)生群體也呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)。很多學(xué)生不喜歡參與集體活動(dòng)，也缺乏集體榮譽(yù)感。究其原因，主要有以下幾點(diǎn)：大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，很多孩子存在任性、自私等弱點(diǎn)；電子產(chǎn)品成為他們與外界交流的主要方式，這也導(dǎo)致他們?nèi)鄙俸推渌私涣鞯臋C(jī)會(huì)；他們大多自我意識(shí)很強(qiáng)，因此也缺少集體意識(shí)和班級榮譽(yù)感。

為了增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，同時(shí)滲透美育教育，班主任可以做很多工作。其中，利用班級活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和增強(qiáng)班級凝聚力是很有效的策略。我們可以細(xì)心地發(fā)現(xiàn)班級活動(dòng)中學(xué)生表現(xiàn)出的優(yōu)良品質(zhì)，還可以引導(dǎo)班級學(xué)生參加多元化的課外活動(dòng)，強(qiáng)化他們的集體意識(shí)和班級歸屬感。在此，我想講述班主任工作中的兩個(gè)教育案例。

教育案例（一）

在一年一度的校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)中，所有的參賽同學(xué)都力爭上游，希望用自己最好的表現(xiàn)為班爭光，這其中也包括我班里的體委S同學(xué)。在100米跑步比賽中，他奮力向前沖，終于在小組中以絕對優(yōu)勢第一個(gè)沖過終點(diǎn)線。但是，就在那一剎那，他因?yàn)榕艿锰熘匦牟环€(wěn)倒地了，而且是頭先著地。由于劇烈的擦傷，這個(gè)一米八的陽光男孩的面孔變得滿是血跡和傷痕。被校醫(yī)簡單處理完傷口后，他淡定地回到了看臺(tái)。當(dāng)?shù)弥约韩@得高中男子組100米第三名時(shí)，他高興地握住拳頭，喊了聲：“耶！”忽然，廣播里傳出4×100接力賽即將開賽的消息。他決定參賽。我看著他滿是血痕的臉，問道：“你還能去嗎？”他堅(jiān)定地說：“能，沒事兒！”于是，他站在了強(qiáng)手如林的跑道上。由于他的精彩表現(xiàn)，我們班獲得了全校第三名！他成了大家心目中的英雄。賽后，班里同學(xué)一擁而上抱住了他。學(xué)校廣播里也宣傳著他的感人事跡。

運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，我決定組織策劃一次特別的班會(huì)，旨在用S同學(xué)的事跡引導(dǎo)同學(xué)們的思考：“這個(gè)班集體對于我們意味著什么，我們的榮譽(yù)感又應(yīng)屬于誰？”班會(huì)十分成功。大家都踴躍發(fā)言，氣氛很熱烈。其中有位同學(xué)念了一首自己原創(chuàng)詩：

“我們不怕置身于黑暗中，我們只怕心中沒有光明。

受傷了，或許很痛，還會(huì)擔(dān)心傷疤，但是總有些事于他來說是更重要的，

可以不管所有人的疑惑堅(jiān)持他自己的原則，而他所堅(jiān)守的東西，

也是我們大家都該堅(jiān)守的：這個(gè)班級的榮譽(yù)，我們從未忘記，‘We are family。

正因?yàn)槲覀兪且患胰耍覀儾辉试S別人說它一個(gè)‘不字，

即使受傷，也要高昂著頭顱，笑著堅(jiān)持。”

聽到這里，班里很多孩子已是熱淚盈眶。他們一齊喊出：“We are family！”此時(shí)，我覺得我們走得更近了，更親了，真的就像一家人。

案例反思：

榜樣的力量是巨大的。作為班主任，我們要細(xì)心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們身上的閃光點(diǎn)，并抓住機(jī)會(huì)，讓這些閃光點(diǎn)引起其他學(xué)生產(chǎn)生共鳴。當(dāng)積極爭取班級榮譽(yù)并為班級作貢獻(xiàn)成為班級共同認(rèn)可的輿論和態(tài)度時(shí)，這種好的風(fēng)氣就能進(jìn)一步帶動(dòng)大家的集體榮譽(yù)感，進(jìn)而增強(qiáng)班級凝聚力。

教育案例（二）

高二學(xué)年，我新接手了一個(gè)班。有一次，學(xué)校要舉辦一次全校范圍內(nèi)的歌詠比賽。我鼓勵(lì)大家積極參與，但是學(xué)生的反應(yīng)卻很平淡。通過了解我得知：他們在高一參加歌詠比賽時(shí)，是年級里最先被淘汰的班級，因此他們沒有什么信心。于是，我鼓勵(lì)道：“同學(xué)們，只要我們盡力去唱，展現(xiàn)出我們班的風(fēng)采就行，名次并不重要?！钡牵倚睦锩靼祝哼@是一次意義非凡的活動(dòng)，無論付出多少努力，我一定要帶領(lǐng)他們?nèi)〉猛黄啤?/p>

我們選擇了《長江之歌》和《精忠報(bào)國》這兩首歌。我發(fā)揮了自己在音樂方面的優(yōu)勢，當(dāng)起了臨時(shí)的音樂老師。從歌譜、歌詞、節(jié)奏、音準(zhǔn)到情感把控，每個(gè)細(xì)節(jié)我都一一落實(shí)。經(jīng)過無數(shù)次磨合、改進(jìn)，這些曾經(jīng)不自信甚至不敢張口的孩子，都打開嗓門，用高亢的嗓音唱起了這些經(jīng)典的歌曲。此外，我還在服裝設(shè)計(jì)上下了功夫。當(dāng)全班學(xué)生穿著漂亮的演出服亮相時(shí)，我們無疑成了當(dāng)日的焦點(diǎn)。功夫不負(fù)有心人，我們班勇奪校一等獎(jiǎng)。學(xué)生個(gè)個(gè)樂開了花，興奮地穿著演出服合影留念。

案例反思：

班級學(xué)生在校園活動(dòng)中的獲獎(jiǎng)經(jīng)歷，會(huì)讓他們產(chǎn)生班級榮譽(yù)感和自豪感。師生之間、學(xué)生之間也會(huì)增進(jìn)了解和互信，順利構(gòu)建和諧的班級。同時(shí)，這些活動(dòng)也鍛煉了他們的意志品質(zhì)，幫助他們明白了奮斗的意義。此外，學(xué)生在活動(dòng)中還受到了美育教育。比如：從《精忠報(bào)國》這首歌中，學(xué)生看到了民族英雄岳飛戰(zhàn)死沙場的決心；在歌曲《長江之歌》里，他們感受到了長江的磅礴氣勢和祖國的偉大胸懷。

總之，在班級建設(shè)中，班級活動(dòng)的開展是十分有益的。它不僅有利于增強(qiáng)班級凝聚力，也有利于班級個(gè)體成員的成長和進(jìn)步。同時(shí)，這些活動(dòng)陶冶了他們的情操，提升了他們的人文素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。因此，班級活動(dòng)就像一道亮麗的風(fēng)景，點(diǎn)綴著校園，也讓學(xué)生更加充滿智慧和活力。