唐蕓

摘 要： 瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利是教育史上一位杰出的幼兒教育思想家和改革家，蒙臺(tái)梭利教育法認(rèn)為幼兒的教育順序應(yīng)該是從自然教育到感覺教育再到智力教育。家庭是人類來到世界的第一站，父母是幼兒的啟蒙老師，因此，家庭教育在幼兒的成長(zhǎng)中起著重要作用?？茖W(xué)的蒙臺(tái)梭利教育不應(yīng)只是在學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中應(yīng)用，更應(yīng)該在家庭教育中伴隨兒童的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞： 蒙臺(tái)梭利 幼兒家庭教育 教育方法

“孩子有絕對(duì)的自主權(quán)，讓他們自己決定玩什么，學(xué)什么”。蒙臺(tái)梭利這一先進(jìn)的教學(xué)理念一經(jīng)提出，就風(fēng)靡全球。什么是蒙臺(tái)梭利教育？在幼兒家庭教育中能否實(shí)施蒙臺(tái)梭利教育的方法？

一、蒙臺(tái)梭利幼兒的教育方法

意大利人瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利是教育史上繼福祿培爾之后的又一位杰出幼兒教育思想家和改革家。1907年，她在意大利的羅馬的羅倫佐貧民區(qū)創(chuàng)辦了“兒童之家”，并建立了自己獨(dú)特的幼兒教育理論和方法，即蒙臺(tái)梭利教學(xué)法。

蒙臺(tái)梭利教學(xué)法的問世，立刻引起了不同國(guó)家及社會(huì)各界的強(qiáng)烈反響。特別是西方的一些社會(huì)學(xué)家、教育家和心理學(xué)家的參與討論，促進(jìn)了現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。

按照蒙臺(tái)梭利的觀點(diǎn)，兒童通過自由地學(xué)習(xí)并獲得學(xué)習(xí)的成就后，就能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的快樂和興趣。成人對(duì)兒童教育應(yīng)該是按照其自身規(guī)律開展，而不是拔苗助長(zhǎng)。

兒童不能任意由成人進(jìn)行灌注；不是可以任意塑造的橡皮泥；不是可以任意雕刻的材料；也不是父母和教師種植的花草樹木，而是一個(gè)具有強(qiáng)烈生命力和可發(fā)展的人。

蒙臺(tái)梭利認(rèn)為幼兒的教育順序應(yīng)該是從自然教育到感覺教育再到智力教育。所有行之有效的訓(xùn)練教育方法應(yīng)該把握“獨(dú)立”二字，讓孩子們?cè)谌松缆飞溪?dú)立前行。

目前，蒙臺(tái)梭利的教育著作被翻譯成了37種語(yǔ)言文字，許多國(guó)家設(shè)立了蒙臺(tái)梭利協(xié)會(huì)或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以蒙臺(tái)梭利名字命名的學(xué)校遍及110多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。[1]

二、家庭教育教育是幼兒成長(zhǎng)中最重要的教育

所有的嬰孩一出生，都齊刷刷地站在同一起跑線上，只有哭和吃奶的本能，沒有人能夠預(yù)言他的未來。但是若干年后，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些處在同一起跑線上的孩子，他們的發(fā)展和成就都不太一樣，有些人會(huì)高些，有些人會(huì)低些，這是為什么呢？大體是因?yàn)楦髯运邮艿慕逃惶粯?，機(jī)遇不一樣，也就造成他們后來的發(fā)展不一樣。

人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，包括社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育。[2]這三者是相互作用、相互影響的。其中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。家庭教育，簡(jiǎn)稱家教，是指在家庭生活中，以父母為代表的長(zhǎng)輩對(duì)晚輩子女實(shí)施的教育。

家庭是人類來到世界上的第一站，家庭是孩子成長(zhǎng)過程中的第一所學(xué)校，而家庭中的父母則是孩子人生中的第一位老師。因此我們不能不說，家庭教育在幼兒成長(zhǎng)中起著重要作用。此外，古人說：“三歲之魂百年之才。”這從側(cè)面論證了這一道理。

有一個(gè)真實(shí)的故事，一位農(nóng)民家境非常困難，但是他還努力供成績(jī)不怎么好的女兒念書。村里人不理解，就問道：為什么要這么做？農(nóng)民解釋道：不管女兒將來考得上還是考不上大學(xué)，但她終究會(huì)做孩子的媽，有點(diǎn)文化教育出來的孩子會(huì)不一樣的。正是這樣一個(gè)平凡而真實(shí)的故事，多年來一直讓我回味和感動(dòng)。

授人以魚，不如授人以漁。其實(shí)掌握一些基本的幼兒家庭教育方法也不見得就是一件難事，這并不需要父母有多高的學(xué)歷和知識(shí)結(jié)構(gòu)，因?yàn)樵诿膳_(tái)梭利的眼里，教育是一項(xiàng)愛心的科學(xué)和藝術(shù)。如世界富豪比爾·蓋茨并非出身豪門，他的數(shù)百億資產(chǎn)中并沒有一分直接來自于父母，但在成長(zhǎng)中他的父母給了他創(chuàng)造財(cái)富的能力；科學(xué)家愛因斯坦、牛頓的父母親也不是科學(xué)家，卻培養(yǎng)造就了他們研究學(xué)問的能力。

在外國(guó)影片中，我們常常可以看到國(guó)外的家長(zhǎng)在家庭教育中，除了要求子女學(xué)好學(xué)校的功課，還必須在節(jié)假日幫助家里面做些力所能及的家務(wù)事，以此培養(yǎng)孩子自強(qiáng)自立的性格。例如：在孩子很小的時(shí)候，就會(huì)自己動(dòng)手粉刷房間，修剪草坪和打掃房間。

孩子的發(fā)展和未來，在很大程度上是掌握在父母的手中的。因此，家庭成員的文化修養(yǎng)、家長(zhǎng)的思想意識(shí)及對(duì)孩子的教育方式、方法都會(huì)對(duì)孩子的身心發(fā)展產(chǎn)生不同程度的影響。

三、幼兒教育的錯(cuò)誤方法

我們常聽到這樣的故事：一對(duì)老人辛苦大半輩子買了一套房，會(huì)毫不猶豫地說是留給孫子的，哪怕這個(gè)孫子只有幾歲而已。我心想，等這孩子住進(jìn)去還要多少年呀。

每個(gè)人一生中恐怕有太多的遺憾事，自從為人父為人母后，就想把自己的孩子塑造成自己期望的樣子。以至于好長(zhǎng)一段時(shí)間，中國(guó)的家長(zhǎng)都浸泡在“不能輸在起跑線”的言論中，于是一到周末或者是節(jié)假日就將孩子送去上各種才藝培訓(xùn)班；有些家長(zhǎng)將戰(zhàn)火燃燒到不滿周歲的孩子身上，送去上早教班；更為夸張的是，還在娘胎中未出生的孩子就被帶去上胎教班。

網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了很多關(guān)于這方面的笑話，比如：“小時(shí)候，我經(jīng)常糾結(jié)：長(zhǎng)大后，是上清華好，還是上北大好呢？長(zhǎng)大后，我才發(fā)現(xiàn)：我真的想太多了?！边@雖然是一條令人發(fā)笑的微博，但折射出：中國(guó)式的教育，孩子從小就被家長(zhǎng)灌輸上名校才是成功的思想。

不是每個(gè)孩子都能成為家長(zhǎng)心目中的龍或者鳳，這除了孩子自身的因素外，還有一個(gè)重要原因就是家長(zhǎng)教育的方法，如果家庭教育的方法不當(dāng)，則很容易耽誤孩子的未來。

（一）不尊重孩子。

不要在公開場(chǎng)合隨便對(duì)孩子訓(xùn)斥和打罵，要給孩子留點(diǎn)面子，允許孩子犯錯(cuò)誤，粗暴的態(tài)度只會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑心理和逆反心理。哪怕孩子只有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，家長(zhǎng)也不要吝嗇自己的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，因?yàn)檫@會(huì)讓孩子在成長(zhǎng)道路上越來越自信。

（二）重智輕德。

現(xiàn)在有些家長(zhǎng)會(huì)有個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為只要孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，就什么都好。其實(shí)不然，對(duì)孩子來講，成人要比成才更重要。家長(zhǎng)要知道，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀不是孩子的全部，培養(yǎng)孩子成為一個(gè)品質(zhì)優(yōu)良、身心健康的人其實(shí)更為重要。

為讓孩子學(xué)做家務(wù)，現(xiàn)在有些家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子明碼標(biāo)價(jià)，比如掃個(gè)地多少錢，洗個(gè)碗多少錢，倒個(gè)垃圾多少錢。更有甚者，孩子參加比賽，家長(zhǎng)為了能得獎(jiǎng)，不惜當(dāng)槍手。古語(yǔ)云：“染于蒼則蒼，染于黃則黃?！比艘怀錾?，其實(shí)是一張白紙，而幼兒期則是人生熏陶最初的部分。那么，一個(gè)單純的孩子每天耳濡目染紛繁的社會(huì)，那他如何抵擋外界的誘惑呢？

（三）過度保護(hù)。

如果一群年紀(jì)相當(dāng)?shù)暮⒆釉谝黄鹜嫠?，突然來了幾個(gè)大一點(diǎn)的孩子加入，爸爸媽媽往往會(huì)把自己的孩子帶離原來的地方，因?yàn)樗麄兣伦约旱暮⒆颖淮蠛⒆悠圬?fù)。雖然，家長(zhǎng)的這種做法在一定程度上無可厚非，但是破壞了孩子之間相互學(xué)習(xí)交往的環(huán)境，讓孩子容易變得懦弱。

（四）敷衍孩子。

如果小孩想讓家長(zhǎng)講故事，結(jié)果家長(zhǎng)只是嘴里答應(yīng)，但還是坐在電腦前玩游戲或上網(wǎng)，或干著活，要不就是給人打電話，慢慢的，孩子就知道家長(zhǎng)是敷衍他，變得不再那么愛講話了。

四、蒙臺(tái)梭利教育方法對(duì)家庭幼兒教育的啟示

科學(xué)的蒙臺(tái)梭利教育不應(yīng)只是在學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中應(yīng)用的教育模式，更應(yīng)該是在家庭中伴隨兒童成長(zhǎng)的一種應(yīng)用教育模式。

教育孩子是一門學(xué)問，是一門值得社會(huì)、學(xué)校、家庭不斷追求的學(xué)問。

（一）家庭教育需要現(xiàn)以孩子為主體。

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)們喜歡將孩子當(dāng)成什么都不懂的小動(dòng)物，凡事替孩子做主，給孩子代勞，給孩子穿衣服、洗澡、喂飯，替孩子做那些本該孩子自己做的事，導(dǎo)致孩子缺少活動(dòng)機(jī)會(huì)，這對(duì)孩子的發(fā)展極為不利。

在德國(guó)，很多孩子在上小學(xué)之前就已經(jīng)學(xué)會(huì)了報(bào)警、躲避火災(zāi)、記住回家的路線、付錢等這些生存的技能。

現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)極為需要有創(chuàng)造性、有意志力和良好品質(zhì)的人，因此，需要重新審視蒙臺(tái)梭利幼兒教育法，借鑒其中的獨(dú)立性和自主性培養(yǎng)方法，促使幼兒健康快樂地成長(zhǎng)。

（二）家長(zhǎng)主動(dòng)引導(dǎo)，以身作則。

兒童的一切教育，都需要遵循有助于孩子的身心自然發(fā)展的原則。父母作為幼兒的啟蒙老師，言行舉止都非常重要，有時(shí)候家長(zhǎng)一句無意識(shí)的話、一個(gè)無意識(shí)的動(dòng)作，都可能誤導(dǎo)幼兒。因此，家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求自己，做孩子的典范。

希望你、我都能從蒙臺(tái)梭利教育理念中得到一些對(duì)幼兒的家庭教育的啟示。因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)是一個(gè)自我完善、自我成長(zhǎng)的過程，父母要根據(jù)實(shí)際情況，為孩子提供一片寬廣的天空，給他們建議，幫助他們自然地成長(zhǎng)?？茖W(xué)的蒙臺(tái)梭利教育不應(yīng)只是在學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中應(yīng)用，更應(yīng)該在家庭教育中應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]包林運(yùn)著.蒙臺(tái)梭利：對(duì)孩子充滿信心.教師博覽，2010（10）.

[2]黃靜著.關(guān)注家庭教育后臺(tái)資源，開拓小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)改革新思路.讀寫算：教育導(dǎo)刊，2012（3）.