張樂華

屈指算來，自己跟隨“心語”團隊（早期為鄭立平班主任成長研究室）成長已有6個年頭了。6年來，“心語”團隊由最初的十幾人發(fā)展到現(xiàn)在的上千人，從初創(chuàng)時的立足本地教師發(fā)展到現(xiàn)在走向全國開展公益活動，其團隊活動形式在不斷創(chuàng)新，管理也更加科學(xué)規(guī)范，逐漸成為很多優(yōu)秀青年教師向往的成長搖籃。到現(xiàn)在，我還記得鄭立平老師制定的目標：半年內(nèi)，團隊成員要發(fā)出自己的聲音，能在報刊上發(fā)表文章；一年內(nèi)，個人選定自己的研究領(lǐng)域，開展實質(zhì)性工作；兩年內(nèi)成員要成為自己所在學(xué)校的優(yōu)秀教師，可以外出到各地講學(xué)；三年內(nèi)，成員出版自己的個人研究專著。三年過去了，檢視自己：我已出版?zhèn)€人專著3部，評上了地市的教學(xué)能手，獲得省優(yōu)質(zhì)課一等獎，參加外出講座20余場。根據(jù)自身的經(jīng)歷，我可以說，相伴“心語”就是相伴成長。那么，“心語”作為一個民間草根團隊，何以能做到讓年輕教師不斷成長和發(fā)展呢？

一、“心語”讓我學(xué)會用智慧來工作

工作在教學(xué)一線，我們普遍會感覺比較累、比較煩，這是很多老師的正常反應(yīng)。忙忙碌碌中，大家可能只顧上拼體力、拼經(jīng)驗，難得再去靜下心來，開動腦筋思考工作該怎么干。有時，即便與同事討論教育教學(xué)中的問題也是難得深入。而如果有一個組織，能讓大家相約在一定時間，針對工作中共同受到困擾的問題互相探討交流，就可以把問題變成研究課題?！靶恼Z”第一期研討的問題是“學(xué)生遭遇敲詐怎么辦”，大家從校園敲詐事件發(fā)生的原因、如何防范入手展開研討，最后形成了近十條具體的防范策略。這些研討中碰撞產(chǎn)生的智慧，會慢慢遷移到我們的工作中。大家可以學(xué)會更多地用腦子工作，逐漸擺脫被“忙”控制的狀態(tài)。

二、“心語”讓大家相扶相伴、互相激勵前行

大家相約一起成長，一起研討，開始都是自發(fā)的。但是，隨著時間推移，要堅持下去是比較難的，畢竟這種自發(fā)的學(xué)習要占用一些時間，還是在自己工作之外的業(yè)余時間，有時家人會不理解，有時在工作成效上也不會立竿見影。好在加入團隊后，大家會互相理解、互相幫助、互相督促。我曾負責《心語月刊》的《心理導(dǎo)航》欄目，任務(wù)雖然不多，但是要約稿、要審稿，有時還要自己寫稿。當我感到有些疲憊的時候，好友的QQ留言、短信、電話等都來了，朋友的這種信任、這種鞭策，讓我堅持了下來，我也慢慢積累了很多心理健康教育的經(jīng)驗。記得我在寫《學(xué)校安全教育怎么做》這本書時，要不是鄭老師不斷跟我交流、不斷督促我，我可能堅持不下來。某一天，當鄭老師把《學(xué)校安全教育怎么做》的新書交到我手上的時候，我再次清楚地意識到：要是沒有團隊朋友的互相陪伴、互相攙扶，一個人本來可以取得的成績，可能首先被他自己的惰性給毀了。

三、“心語”讓我對自己和職業(yè)更加認同

團隊里的朋友都是那些渴望成長、尋求發(fā)展的人，都是一些不甘平庸的人，都是有著自己夢想和追求的人，都是愿意交流分享的人。在團隊中分享心得體會，別人不會指責你，不會批評你，而是會給你很多鼓勵，還有很好的建議。這讓你感覺自己還行，感覺自己被大家認可。這種感覺會增強一個人在團隊中的歸屬感和在工作中的自信，幫助他挖掘出自己的潛力。在“心語”群里，你很少會看到有人牢騷滿腹、怨天尤人，即便有，也立刻會有朋友過來問候他、幫助他。大家分享的都是自己的好經(jīng)驗、好方法。在這樣一個良好的成長氛圍中，大家自然會忘掉工作中的辛苦，學(xué)會用積極的眼光重新審視自己的工作?！靶恼Z”團隊的“老班話幸?！敝v座開了一年，大家把班主任這個被普遍認為是學(xué)校里最苦最累的崗位演繹成了一個可以享受幸福的崗位。團隊中的張玉芝老師、劉宵老師、寧杰老師等，就是幸福班主任的榜樣。跟他們坐在一起，看到他們談起班級工作時眉飛色舞的勁頭兒，真讓人羨慕?？苫剡^頭來一想，與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)，自己還是踏實學(xué)習、努力實踐吧，等到未來，自己結(jié)出果子來也讓他們羨慕一把。

2014年春節(jié)前后，“心語”組織的全國班主任骨干成員高級研修班開班了，一共有10場講座，年前5場，年后5場。春節(jié)是忙碌的，研修班的學(xué)員們更是忙碌，簡報、心得體會、作業(yè)一樣不少。“心語”像一支火把，正在點燃全國各地很多年輕教師的成長熱情。

（本欄責編 盧麗君）