張立娜

摘 要： 作者就提高中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)對(duì)口率，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)方法等進(jìn)行研究，結(jié)合自己在該專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)、教材建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐等方面的實(shí)踐，提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)能力 師資培訓(xùn) 行為導(dǎo)向 五環(huán)節(jié)教學(xué)法 三級(jí)實(shí)訓(xùn)法

就目前來看，中職平面設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的匹配度的現(xiàn)狀不容樂觀，平面設(shè)計(jì)專業(yè)盡管已經(jīng)成為中職學(xué)校的熱門專業(yè)，但是由于此專業(yè)課程的設(shè)置與市場(chǎng)需求嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致平面設(shè)計(jì)人才隊(duì)伍存在嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)失衡問題。因此，中職學(xué)校培養(yǎng)的平面設(shè)計(jì)人才必須有很強(qiáng)的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手設(shè)計(jì)能力，中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)必須改革傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念和教學(xué)模式，只有這樣才能更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求，培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的人才。我校與武漢視野教育進(jìn)行了三年的校企合作，學(xué)生的就業(yè)對(duì)口率達(dá)到90%以上。下面，我針對(duì)當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)需求，結(jié)合我校目前平面設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)實(shí)際情況及自己多年從事平面設(shè)計(jì)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，談一談中職學(xué)校如何對(duì)中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，從而使學(xué)生掌握一定的平面設(shè)計(jì)能力，提高學(xué)生未來生存能力。

一、通過市場(chǎng)調(diào)研，確定培養(yǎng)方向與職業(yè)能力

經(jīng)過廣泛的市場(chǎng)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)對(duì)平面設(shè)計(jì)人員的定義是具備平面設(shè)計(jì)專業(yè)技術(shù)科學(xué)知識(shí)，能面向社會(huì)行業(yè)發(fā)展需求，獨(dú)立進(jìn)行平面創(chuàng)意、策劃、設(shè)計(jì)、制作、管理的專業(yè)技術(shù)人員。

平面設(shè)計(jì)是一項(xiàng)通用能力的職業(yè)技術(shù)，主要包括圖片處理、圖形繪制、特效設(shè)計(jì)、文字編排、色彩運(yùn)用、版式排列、主題創(chuàng)意、鼠繪藝術(shù)、手繪藝術(shù)、構(gòu)成藝術(shù)、合成藝術(shù)、透視藝術(shù)等職業(yè)化操作；是廣告設(shè)計(jì)、數(shù)碼設(shè)計(jì)、影視設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、展覽展示設(shè)計(jì)、三維設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、插畫設(shè)計(jì)等專業(yè)設(shè)計(jì)崗位的基礎(chǔ)；畢業(yè)后就業(yè)初期的工作內(nèi)容集中在排版、平面廣告、海報(bào)、燈箱、名片、卡證、條幅、DM單、背景等設(shè)計(jì)制作方面；逐漸向主持VI設(shè)計(jì)、大型廣告活動(dòng)、高檔商業(yè)畫冊(cè)等項(xiàng)目整體和全局設(shè)計(jì)。

二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)、改革專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)方法

1.老師的水平?jīng)Q定學(xué)生的水平。與我校合作的武漢視野教育咨詢有限公司擁有專業(yè)化的師資團(tuán)隊(duì)，雙師型教師具備豐富的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際項(xiàng)目資源。視野教育利用寒暑假，對(duì)我校平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的任課教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、教學(xué)內(nèi)容、項(xiàng)目開發(fā)流程及規(guī)范等，培訓(xùn)完畢后進(jìn)行考核并頒發(fā)教學(xué)資格證書，教師只有獲得教學(xué)資格證書才能上講臺(tái)，這樣有效保證教師的教學(xué)水平。同時(shí)，視野教育還定期組織專家到我校聽課、座談及講課，并為教師提供有關(guān)輔導(dǎo)資料，使得我校教師的教學(xué)水平與專業(yè)技能得到很大提升。

2.我校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的課程，是在武漢視野教育咨詢有限公司調(diào)研了400多家用人企業(yè)的實(shí)際需求和200多家職業(yè)院校的課程開設(shè)情況后，由中央美院的教授統(tǒng)籌編著的。其打破了傳統(tǒng)的單一學(xué)科型課程體系，對(duì)專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重新選擇和組合，突出了實(shí)踐性教學(xué)，注重了課程的實(shí)用性、先進(jìn)性、綜合化、模塊化和層次化，建立起了以能力為本位的課程體系并不斷開發(fā)新的課程。

具體課程分為：職業(yè)素質(zhì)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、工具軟件課、創(chuàng)意設(shè)計(jì)課四大類（見表一）；所有課程均采用“五環(huán)節(jié)”教學(xué)法：項(xiàng)目演示分析課—項(xiàng)目模擬制作課—上機(jī)指導(dǎo)課—總結(jié)提升課—技能提升課；在教學(xué)過程中，堅(jiān)持教學(xué)活動(dòng)以職業(yè)性任務(wù)和行為過程為導(dǎo)向，采用以項(xiàng)目模塊組織教學(xué)的方法，將學(xué)習(xí)過程變成人人參與的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和實(shí)踐的活動(dòng)過程，讓學(xué)生在實(shí)施項(xiàng)目的過程中發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)與技術(shù)；職業(yè)素質(zhì)課要求學(xué)生建立市場(chǎng)營(yíng)銷觀念，具有分析和解決具體操作問題的基本能力；具有較強(qiáng)的語(yǔ)言與文字表達(dá)、人際溝通及協(xié)調(diào)的基本能力。這種以實(shí)踐為導(dǎo)向的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得有興趣、學(xué)得活、學(xué)得好。

表一 課程設(shè)置

3.改革教學(xué)與實(shí)訓(xùn)模式，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。在實(shí)踐教學(xué)中，采用了“三級(jí)實(shí)訓(xùn)法”崗位技能提升方案：一級(jí)模擬設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)理念課后，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行模擬設(shè)計(jì)項(xiàng)目（即上機(jī)指導(dǎo)課），是“學(xué)走式”的實(shí)訓(xùn)。二級(jí)技能提升實(shí)訓(xùn)是技能提升課，學(xué)生可以獨(dú)立設(shè)計(jì)廣告項(xiàng)目，是“行走式”的實(shí)訓(xùn)。三級(jí)崗位技能實(shí)訓(xùn)是“學(xué)跑式”的就業(yè)作品設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，重點(diǎn)是廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)，要求學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出比較令人滿意的、有思想性的和藝術(shù)性的作品，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“零距離”就業(yè)。

三、簽訂就業(yè)協(xié)議，拓寬就業(yè)渠道

學(xué)生到校報(bào)名時(shí)即與視野教育簽訂就業(yè)協(xié)議，并承諾“進(jìn)公司不進(jìn)工廠，進(jìn)辦公室不進(jìn)車間”，解決學(xué)生和家長(zhǎng)的后顧之憂。在最后一個(gè)學(xué)期，對(duì)學(xué)生的就業(yè)地域和就業(yè)崗位進(jìn)行調(diào)查摸底，并進(jìn)行面試相關(guān)的訓(xùn)練和指導(dǎo)，派專人到武漢、杭州、上海、廣州等地開拓就業(yè)市場(chǎng)，當(dāng)學(xué)生完成學(xué)校的學(xué)業(yè)后，任課老師與就業(yè)人員一起把學(xué)生帶到目的地進(jìn)行面試就業(yè)，實(shí)行個(gè)性化的對(duì)口就業(yè)。

當(dāng)今社會(huì)的計(jì)算機(jī)與平面設(shè)計(jì)行業(yè)高速發(fā)展，中職學(xué)校只有在課程設(shè)置上緊跟市場(chǎng)需求，突出基礎(chǔ)性、實(shí)用性，使教學(xué)內(nèi)容既涵蓋適用的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，又符合中職學(xué)生智力水平與知識(shí)結(jié)構(gòu)的客觀實(shí)際，有針對(duì)性地改革教學(xué)模式，充分體現(xiàn)“以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以能力為本位”的培養(yǎng)模式，加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)力度，才能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“零距離”就業(yè)，學(xué)校才會(huì)有更長(zhǎng)足的發(fā)展。

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