劉志英

摘 要： 《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程是中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的核心課程，是會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)的必考內(nèi)容。本文主要介紹農(nóng)村中職學(xué)校支教過(guò)程中《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程的講授情況，以及就提高教學(xué)質(zhì)量展開(kāi)的探索，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中因地制宜的重要性，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓農(nóng)村學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，以及在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的成功感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村中職學(xué)校 會(huì)計(jì)基礎(chǔ) 支教 教學(xué)策略

為改變城鄉(xiāng)教育資源不均衡的現(xiàn)狀，教育部門(mén)推行城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村學(xué)校支教的政策。筆者作為鄉(xiāng)村支教的一員，自2010年夏天開(kāi)始被學(xué)校安排到江門(mén)市新會(huì)區(qū)睦州鎮(zhèn)某中職學(xué)校擔(dān)任會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的支教工作，每周6節(jié)課，至今已有四年。現(xiàn)對(duì)三年級(jí)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程在農(nóng)村職校的開(kāi)展情況進(jìn)行幾點(diǎn)探討。

一、農(nóng)村支教學(xué)校、學(xué)生情況

新會(huì)區(qū)睦州鎮(zhèn)某中專(zhuān)學(xué)校是半公立半民辦的中專(zhuān)學(xué)校，該學(xué)?；疽源嘈再|(zhì)進(jìn)行教學(xué)，有電大大專(zhuān)班、職中班、幼師中專(zhuān)班，辦學(xué)規(guī)模較小，約有400多名學(xué)生，教師10人，上課教室10間。教學(xué)設(shè)備相比城市學(xué)校來(lái)說(shuō)可以是應(yīng)有的都沒(méi)有，沒(méi)有正規(guī)的教室，沒(méi)有投影設(shè)備，沒(méi)有教學(xué)資源。學(xué)生基本是周邊各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的村民，由于父母文化水平較低，對(duì)孩子的教育不到位，進(jìn)入中職學(xué)校讀書(shū)的學(xué)生大部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，缺乏正確有效的學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)習(xí)興趣不大，都是因?yàn)樽x書(shū)免學(xué)費(fèi)又可以混張文憑才進(jìn)入學(xué)校的。他們明辨是非的能力和自我控制能力較差，雖有求學(xué)愿望，但往往因?yàn)榧依锏氖虑槎嘤蟹中?，或放棄學(xué)習(xí)的情形。如何才能留住學(xué)生，如何才能將知識(shí)教授給他們，是支教老師急需解決的問(wèn)題。

二、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程特點(diǎn)及要求

會(huì)計(jì)上崗證又稱(chēng)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)，是具有一定會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的人員從事會(huì)計(jì)工作的標(biāo)志，是從事會(huì)計(jì)工作必須具備的基本要求和前提條件，是進(jìn)入會(huì)計(jì)崗位的準(zhǔn)入證。它是會(huì)計(jì)從業(yè)人員必須掌握的初級(jí)財(cái)務(wù)知識(shí)，根據(jù)財(cái)政部發(fā)布的《會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)》：在國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)、公司、事業(yè)單位和其他單位從事會(huì)計(jì)工作的人員，必須持有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)。會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試項(xiàng)目分為會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德和會(huì)計(jì)電算化三門(mén)課程，從2013年7月廣東省實(shí)行三科聯(lián)考的國(guó)家統(tǒng)一考試，江門(mén)地區(qū)從2014年開(kāi)始執(zhí)行，目前本地區(qū)的通過(guò)率只有30%。為使會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能達(dá)到財(cái)政部對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求，中專(zhuān)學(xué)校要求會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生考取會(huì)計(jì)上崗證，2013年第二學(xué)期睦州鎮(zhèn)某中專(zhuān)學(xué)校安排我上三年級(jí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)《會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)》的基礎(chǔ)課程《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》，全班57人（20人是二年級(jí)學(xué)生、37人是三年級(jí)學(xué)生），他們雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)兩三年，但知識(shí)掌握得并不全面，實(shí)際操作能力較差，通過(guò)這類(lèi)全國(guó)性統(tǒng)一考試難度相當(dāng)大，再加上他們自主性較差，要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)的難度較大，所以教學(xué)方法方式需要結(jié)合當(dāng)?shù)卦谛Ｉ膶?shí)際情況實(shí)行。

三、支教課時(shí)編排特點(diǎn)

支教學(xué)校開(kāi)設(shè)了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程，但學(xué)校沒(méi)有本專(zhuān)業(yè)的教師，教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資源較差，學(xué)校沒(méi)有會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，教室沒(méi)有投影儀、實(shí)物投影儀，會(huì)計(jì)學(xué)科是一門(mén)特別強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作的學(xué)科，在《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)過(guò)程中，理論聯(lián)系實(shí)際和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力是教學(xué)的主要內(nèi)容?；居晌倚５娜蠋煱倘T(mén)基礎(chǔ)課，但由于我們要在原學(xué)校教學(xué)，因此每周只能安排一天到支教學(xué)校進(jìn)行教學(xué)，因此我們?nèi)唤處熋恐苤簧弦惶煺n，共6節(jié)，教學(xué)課時(shí)非常集中，給學(xué)生造成視覺(jué)、思想上的疲憊。由于每天上同一門(mén)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課，如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)習(xí)主動(dòng)，是我們需要解決的大問(wèn)題。

四、支教過(guò)程中提高教學(xué)質(zhì)量的一些處理技巧

因?qū)W校教學(xué)條件不好，教學(xué)設(shè)備有限，學(xué)生自覺(jué)性較差，我通過(guò)各種情境創(chuàng)設(shè)，各種教學(xué)工具的運(yùn)用增強(qiáng)教學(xué)效果。

1.錯(cuò)賬更正方法的教學(xué)處理

如講授“錯(cuò)賬更正方法”時(shí)，我采用平時(shí)老師指出學(xué)生書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤時(shí)經(jīng)常使用的方法：涂改、挖補(bǔ)、刮擦，根據(jù)會(huì)計(jì)法規(guī)定，如果賬簿記錄發(fā)生錯(cuò)誤，必須按照規(guī)定的方法予以更正，更正的方法通常有畫(huà)線(xiàn)更正法、紅字更正法和補(bǔ)充登記法。我用一節(jié)課時(shí)間進(jìn)行講解，同學(xué)們都表現(xiàn)出學(xué)會(huì)的態(tài)度，課上例題也會(huì)做，但課后作業(yè)顯示，能正確運(yùn)用修改方法的不到15人，其他同學(xué)都是“張冠李戴”，亂做一通。后來(lái)我找一部分學(xué)生了解情況才發(fā)現(xiàn)，課上同學(xué)們擔(dān)心老師提問(wèn)時(shí)不會(huì)，就看著例題回答問(wèn)題，其實(shí)他們沒(méi)有理解透徹，我看到的都是他們裝出來(lái)的假象，結(jié)果做練習(xí)時(shí)因?yàn)闆](méi)有答案可抄就不會(huì)了。

第二天上課我就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，第一，表明我的態(tài)度：老師提出的問(wèn)題不會(huì)回答沒(méi)事，因?yàn)槟銈儾幻靼孜也艁?lái)教大家，咱們是一起來(lái)學(xué)習(xí)的，沒(méi)有高低之分；第二，老師希望你們能真實(shí)地表現(xiàn)自己，不會(huì)就不會(huì)，這有助于我改進(jìn)教學(xué)方法，讓大家都學(xué)會(huì)；第三，課堂上希望大家能積極舉手反映自己的不會(huì)，多提問(wèn)題，大家一起解決。這次課上，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都有了很大的改變，班上多了許多活躍分子、問(wèn)題小生、搶答能手……課堂氣氛活躍，因?yàn)橥瑢W(xué)們說(shuō)不怕累，可以課后多做練習(xí)，希望我能給多一點(diǎn)作業(yè)給他們，于是我一下子就出了10道練習(xí)題，分兩次完成，第一次分小組完成，做得又對(duì)又快的一組全體成員可以加平時(shí)分2分，同學(xué)評(píng)價(jià)在黑板上做的同學(xué)的結(jié)果，找出問(wèn)題的獎(jiǎng)勵(lì)1分；第二次做5題，由同學(xué)們自己獨(dú)立完成，同學(xué)之間相互評(píng)改，全部正確的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)3分，做錯(cuò)的扣1分。在小組合作、同學(xué)相互評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲結(jié)合的情況下，只用了兩堂課時(shí)間，同學(xué)們就掌握了錯(cuò)賬更正方法，而且活躍了課堂氣氛，學(xué)生、教師成了學(xué)習(xí)的好伙伴。

2.折舊的教學(xué)處理

多練是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效手段，但學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握是學(xué)習(xí)成果是否有效的前提。因?yàn)槲抑С謱W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中多提問(wèn)題，所以同學(xué)經(jīng)常會(huì)向我問(wèn)問(wèn)題，有一次課間一位同學(xué)問(wèn)我：“老師，企業(yè)為什么要提折舊？”平時(shí)教師都會(huì)直接按照教科書(shū)講解固定資產(chǎn)的折舊定義，折舊是固定資產(chǎn)在使用過(guò)程中因損耗逐漸轉(zhuǎn)移到新產(chǎn)品中的那部分價(jià)值的一種補(bǔ)償方式。

這樣的解釋對(duì)沒(méi)有到企業(yè)工作，特別是工業(yè)企業(yè)工作的學(xué)生來(lái)說(shuō)很難理解，企業(yè)為什么計(jì)提折舊，折舊是什么東西？因?yàn)閷W(xué)校教學(xué)設(shè)備相對(duì)落后，沒(méi)有投影儀，不能將工業(yè)企業(yè)的工作情況通過(guò)視頻播放給學(xué)生觀(guān)看，僅說(shuō)教又不夠生動(dòng)，后來(lái)我想了一個(gè)法子，列舉了一個(gè)他們?cè)谌粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的例子。家里買(mǎi)了一臺(tái)電腦，爸爸立了一個(gè)規(guī)定，每使用電腦一次，每次1小時(shí)需要交費(fèi)2元，放在錢(qián)箱子里，請(qǐng)大家?guī)兔λ闼闳绻刻於际褂?小時(shí)，一年后這個(gè)錢(qián)箱有多少錢(qián)？共有730元，如果一年后將電腦更新?lián)Q代，重新購(gòu)買(mǎi)一臺(tái)新電腦，價(jià)格是3000元，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們我們只需補(bǔ)多少款就可以擁有這臺(tái)電腦呢？只要補(bǔ)2270元。這730元就是我們說(shuō)的折舊費(fèi)。我們用這個(gè)折舊費(fèi)可以更新電腦，減少我們購(gòu)買(mǎi)電腦的費(fèi)用。這時(shí)，同學(xué)們都明白了什么是折舊，折舊的目的是什么，用這種日常生活中的實(shí)例進(jìn)行新知識(shí)的講解有利于知識(shí)的理解和掌握，而且以后一說(shuō)到折舊費(fèi)時(shí)，同學(xué)們都會(huì)想起購(gòu)買(mǎi)電腦這件事例。農(nóng)村學(xué)生不是我們認(rèn)為的理解能力差、不聰明，只不過(guò)他們比城市學(xué)生的見(jiàn)識(shí)面窄，所以教師在教學(xué)要用日常生活中的例子進(jìn)行引導(dǎo)，這對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)講是一種很好的方法，會(huì)得到意想不到的效果。

3.工資的教學(xué)處理

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是主操性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，在講授主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)賬務(wù)處理時(shí)，學(xué)生對(duì)生產(chǎn)成本、制造費(fèi)用、銷(xiāo)售費(fèi)用、管理費(fèi)用等各項(xiàng)費(fèi)用的劃分不清，而且有學(xué)生還會(huì)問(wèn)“工資應(yīng)該劃到什么費(fèi)用”。

在這個(gè)問(wèn)題上我以空間劃分來(lái)講解，因?yàn)闀?shū)本上解說(shuō)得非常概括，不容易理解。因此可將企業(yè)劃成一個(gè)整體，由三部分組成：生產(chǎn)車(chē)間、廠(chǎng)部、銷(xiāo)售部門(mén)。生產(chǎn)車(chē)間里包括生產(chǎn)線(xiàn)、管理部門(mén)。生產(chǎn)成本平時(shí)可以直接計(jì)入產(chǎn)品成本，如直接材料、直接人工等，這些是不用攤銷(xiāo)的。可以直接計(jì)入生產(chǎn)成本科目，我將它劃分到生產(chǎn)車(chē)間里面，能分清發(fā)生費(fèi)用的直接受益者，就是某某商品。制造費(fèi)用的會(huì)計(jì)核算是不能直接計(jì)入產(chǎn)品成本費(fèi)用及成本的。說(shuō)明它們是發(fā)生在車(chē)間里的，但不能直接找到受益者部分。銷(xiāo)售費(fèi)用指公司在銷(xiāo)售商品過(guò)程中發(fā)生的費(fèi)用，包括企業(yè)銷(xiāo)售商品過(guò)程中發(fā)生的運(yùn)輸費(fèi)、裝卸費(fèi)、包裝費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)、展覽費(fèi)和廣告費(fèi)，以及為銷(xiāo)售本企業(yè)商品而專(zhuān)設(shè)的銷(xiāo)售機(jī)構(gòu)（含銷(xiāo)售網(wǎng)點(diǎn)、售后服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)等）的職工工資及福利費(fèi)、類(lèi)似工資性質(zhì)的費(fèi)用、業(yè)務(wù)費(fèi)等經(jīng)營(yíng)費(fèi)用，這些都是由銷(xiāo)售部門(mén)發(fā)生的。管理費(fèi)用是企業(yè)日常管理中發(fā)生的一些日常開(kāi)支，它的發(fā)生地在廠(chǎng)部。在什么空間里發(fā)生的費(fèi)用就算什么費(fèi)用。

如工資這一項(xiàng)費(fèi)用支出，如果是生產(chǎn)一線(xiàn)工人，因?yàn)橹浪麄兩a(chǎn)什么產(chǎn)品，就是說(shuō)能找到受益對(duì)象，所以從空間劃分為生產(chǎn)車(chē)間，屬于生產(chǎn)成本。生產(chǎn)車(chē)間里面的管理人員在空間上屬于車(chē)間，但不能劃為直接的受益者，而應(yīng)該劃到制造費(fèi)用，月末按照一定比例結(jié)轉(zhuǎn)到生關(guān)成本賬戶(hù)上。銷(xiāo)售部門(mén)人員的工資因?yàn)榘l(fā)生在銷(xiāo)售部門(mén)所以屬于銷(xiāo)售費(fèi)用。在廠(chǎng)部工作的人員費(fèi)用因?yàn)榭臻g上屬于廠(chǎng)部應(yīng)該劃到管理費(fèi)用。這樣一來(lái)，同學(xué)不再為書(shū)本上高度概括的概念花費(fèi)大量理解時(shí)間，用最簡(jiǎn)單的空間劃分分清這四種費(fèi)用，從此再?zèng)]有同學(xué)來(lái)問(wèn)我工資應(yīng)該屬于什么費(fèi)用了。在總復(fù)習(xí)過(guò)程中，出現(xiàn)同學(xué)們沒(méi)見(jiàn)過(guò)的費(fèi)用支出，我只要引導(dǎo)他們想一想這費(fèi)用發(fā)生的空間范圍，同學(xué)們很容易就知道它應(yīng)該劃分到什么費(fèi)用。

五、結(jié)語(yǔ)

在農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)備不齊全，沒(méi)有會(huì)計(jì)實(shí)操室，沒(méi)辦法進(jìn)行真實(shí)工作情景現(xiàn)場(chǎng)演練的條件下，支教教師應(yīng)通過(guò)更新教學(xué)方法，采用多種教學(xué)方法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中多采用案例教學(xué)、情境教學(xué)。盡量克服教學(xué)設(shè)備的局限，在課前印一些情景資料和案例讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

針對(duì)教學(xué)時(shí)間高度集中，學(xué)生學(xué)習(xí)易疲憊等問(wèn)題，教學(xué)中應(yīng)該采用邊講邊練、小組競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)方法，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛。

農(nóng)村孩子因?yàn)榧彝ピ?，自信心不?qiáng)，在教學(xué)中應(yīng)該樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心，對(duì)于學(xué)生取得的成績(jī)要給予高度肯定和表?yè)P(yáng)。在實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，更正方法符合要求，可以將書(shū)寫(xiě)認(rèn)真同學(xué)的作業(yè)張貼在校園公布欄內(nèi)，讓其他同學(xué)欣賞。給予學(xué)生充分的肯定，對(duì)他們學(xué)習(xí)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》十分有利，對(duì)他們以后學(xué)習(xí)其他課程也會(huì)起到有利的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]廣東省中等職業(yè)學(xué)校教材編寫(xiě)委員會(huì)組.企業(yè)會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí).廣州：廣東高等教育出版社，2009.

[2]會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試輔導(dǎo)教材編寫(xiě)組.會(huì)計(jì)基礎(chǔ).北京：中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，2012.