曹晨佳

摘 要： 我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展在一定程度上帶動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展。體育課程是我國(guó)各教育階段中非常重要的一門(mén)科學(xué)，對(duì)學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)和合作精神的培養(yǎng)具有十分重要的意義。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生合作精神培養(yǎng)做出了專門(mén)敘述，并且對(duì)小學(xué)體育教師應(yīng)用合作學(xué)習(xí)、分組教學(xué)等一系列方式做出了相應(yīng)的規(guī)定，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)與培養(yǎng)合作精神的目標(biāo)。本文主要針對(duì)小學(xué)體育教育中學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)、合作精神的培養(yǎng)進(jìn)行深入分析，探究體育教學(xué)過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)合作精神的方法，以此增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，使學(xué)生樹(shù)立合作精神。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 體質(zhì) 合作精神

一、引言

就目前來(lái)看，我國(guó)教育事業(yè)呈良好發(fā)展態(tài)勢(shì)，體育作為教育事業(yè)中的一門(mén)學(xué)科，在各教育階段占據(jù)不可取代的位置，尤其在小學(xué)教育階段，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的健康、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有十分重要的意義。

二、體育教學(xué)中學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)

現(xiàn)階段，小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)呈明顯增加的趨勢(shì)，小學(xué)生進(jìn)行自我鍛煉的閑暇時(shí)間越來(lái)越少，教師與家長(zhǎng)過(guò)于重視小學(xué)生數(shù)學(xué)、語(yǔ)文及英語(yǔ)等課程的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略小學(xué)生的體育鍛煉，因此身體素質(zhì)處于不斷下滑的趨勢(shì)之中。針對(duì)這一實(shí)際情況，小學(xué)教育工作者應(yīng)當(dāng)充分重視體育教學(xué)對(duì)加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的重要性，通過(guò)體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康、全面地發(fā)展。

1.重視理論與實(shí)踐相結(jié)合。

體育課程教學(xué)主要包括兩大部分，即體育實(shí)踐課教學(xué)與體育理論課教學(xué)。體育理論課教學(xué)的主要目的是使學(xué)生了解與掌握體育鍛煉的含義、意義及方法，使學(xué)生科學(xué)合理地進(jìn)行體育鍛煉，體育理論課教學(xué)不僅能夠增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，拓寬學(xué)生的眼界，還能夠在很大程度上提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，使學(xué)生從根本上理解體育課程學(xué)習(xí)與體育鍛煉的重要性。體育實(shí)踐課教學(xué)實(shí)質(zhì)上指課堂以外的體育教學(xué)，體育教師將學(xué)生帶到學(xué)校操場(chǎng)上進(jìn)行體育訓(xùn)練，進(jìn)行如跑步、跳遠(yuǎn)、足球等一系列體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使學(xué)生在體育訓(xùn)練中增強(qiáng)身體素質(zhì)；同時(shí)，體育教師可以在體育教學(xué)中開(kāi)展一些體育活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生將體育理論課中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于體育實(shí)踐課中，例如：踢毽子、跳長(zhǎng)繩、羽毛球等。將體育課程理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起，以此提高體育教學(xué)效率與質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.加大教學(xué)管理力度，調(diào)動(dòng)積極自主性。

體育教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，加大體育教學(xué)力度。要從根本上增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，僅僅依賴學(xué)生自身的自主性是很難實(shí)現(xiàn)的，尤其是一些長(zhǎng)期缺乏體育鍛煉的學(xué)生。所以，不僅要重視學(xué)生體育鍛煉的自主意識(shí)，還要加強(qiáng)體育教學(xué)監(jiān)督與管理，制定合理的體育教學(xué)制度，規(guī)范學(xué)生的行為行動(dòng)。例如：制定早操制度，對(duì)每一個(gè)學(xué)生每一學(xué)期需要參加早操的次數(shù)做出明確規(guī)定，對(duì)于一些未達(dá)到要求的學(xué)生采取相應(yīng)的懲罰措施；還可以制定一系列政策支持、鼓勵(lì)學(xué)生參與體育鍛煉，例如：加分政策，根據(jù)學(xué)生參與體育活動(dòng)的實(shí)際情況，在期中考試或者期末考試中酌情加分，這樣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極自主性，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

三、體育教學(xué)中合作精神的培養(yǎng)

1.明確體育教學(xué)合作精神培養(yǎng)目標(biāo)。

小學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材內(nèi)容，確定培養(yǎng)學(xué)生合作精神的教學(xué)目標(biāo)。體育教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行合理安排、組織，采用適度講授、教學(xué)示范及考核評(píng)價(jià)等一系列教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程知識(shí)與參與體育活動(dòng)的積極自主性，為學(xué)生提供輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生由被學(xué)習(xí)動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

2.重視學(xué)生合作意識(shí)、精神的培養(yǎng)。

小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)明確學(xué)生是體育課堂教學(xué)中的主體，只有學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)體育課程知識(shí)，參與體育活動(dòng)，有效增強(qiáng)教學(xué)效果。體育教師在教學(xué)過(guò)程中組織小組活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生主動(dòng)合作學(xué)習(xí)精神與意識(shí)的培養(yǎng)，以此激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究及主動(dòng)合作的欲望。體育教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注每一位學(xué)生，發(fā)掘?qū)W生自身的潛在優(yōu)勢(shì)，給予學(xué)生自主、自由的發(fā)展空間，重視學(xué)生思維、個(gè)性的培養(yǎng)，體育教師在教學(xué)中除了營(yíng)造輕松、愉快的氛圍之外，還應(yīng)當(dāng)組織內(nèi)容豐富、形式多樣的體育活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，還可以有計(jì)劃、有目標(biāo)地培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力，增進(jìn)學(xué)生之間的交流與溝通，在體育活動(dòng)中團(tuán)結(jié)互助。

3.加強(qiáng)體育小組活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的管理。

體育教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生合作精神時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)體育小組活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的管理，充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，只有在體育教師的指導(dǎo)下，學(xué)生才能夠了解與掌握什么時(shí)候該進(jìn)行體育練習(xí)與合作。所以，體育教師在教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，示范體育練習(xí)動(dòng)作，以小組形式開(kāi)展體育活動(dòng)，使學(xué)生在體育活動(dòng)中相互配合、合作。例如：開(kāi)展“長(zhǎng)跑接力”活動(dòng)，將學(xué)生分為不同小組，每組分為4人，進(jìn)行200米賽跑比賽，每人負(fù)責(zé)50米，每?jī)山M比賽，使學(xué)生在“長(zhǎng)跑接力”中感悟合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

四、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)體育課堂教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用分組活動(dòng)方式，有利于學(xué)生合作精神的培養(yǎng)，使學(xué)生更好地完成體育教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)方式不僅能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、探究能力及實(shí)踐能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自身意愿的能力與人際交往能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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