齊慧霞　李明超　溫曉蕾　王秀平　李雙民　宋士清

摘 要： 本文以課程組、課程群建設(shè)方案為重點(diǎn)，首先對課程組、課程群的內(nèi)涵、建設(shè)的目的、建設(shè)目標(biāo)等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了闡述；其次對高等院校二級學(xué)院課程組、課程群建設(shè)管理體制、課程管理組及課程組負(fù)責(zé)人的具體職責(zé)進(jìn)行了詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞： 課程組 課程群 建設(shè)實(shí)踐 高等院校二級學(xué)院

課程組、課程群是高等教育發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，加強(qiáng)課程組、課程群建設(shè)是推動課程建設(shè)、優(yōu)化配置教學(xué)資源、提高教學(xué)效能的關(guān)鍵舉措，也是高等院校課程建設(shè)改革的重要趨勢[1]-[2]。為了加強(qiáng)基層教學(xué)組織建設(shè)，整合課程資源與教師隊(duì)伍，深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，筆者所在二級學(xué)院率先開展了課程組、課程群的建設(shè)研究及實(shí)踐。

一、課程組、課程群的內(nèi)涵

課程組又叫做教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)梯隊(duì)，是一個(gè)基層教學(xué)組織，是由數(shù)名講授相同或者相似課程的教師按照一定原則組成的教學(xué)及教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，是以課程或課程群為基礎(chǔ)建立起來的教學(xué)及教學(xué)研究群體[3]。

課程群是以一門以上單門課程為基礎(chǔ)，由三門以上性質(zhì)相關(guān)或相近的單門課程組成的結(jié)構(gòu)合理、層次清晰、課程間相互連接、相互配合、相互照應(yīng)的連環(huán)式課程群體。

二、課程組（群）建設(shè)的目的、意義

開展課程組（群）建設(shè)工作是目前高校課程建設(shè)的重要內(nèi)容之一，也是學(xué)院教學(xué)工作的基本建設(shè)，它能有效地克服單一課程建設(shè)中的諸多不利因素，以人才培養(yǎng)為中心，以課程優(yōu)化整合為重點(diǎn)，通過對課程整合重組和資源優(yōu)化配置，旨在推進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)條件、教學(xué)方法、教學(xué)管理等重要環(huán)節(jié)的改革，規(guī)范教學(xué)運(yùn)行，推進(jìn)重點(diǎn)課程、精品課程建設(shè)，既注重基礎(chǔ)教育，又重視專業(yè)教育；既注重人文素養(yǎng)教育，又重視科學(xué)精神教育；既充分發(fā)揮課程在課程群中的獨(dú)特作用，又加強(qiáng)各課程之間的有機(jī)聯(lián)系，增強(qiáng)其內(nèi)在邏輯性，在傳授知識、培養(yǎng)能力與提高素質(zhì)的基礎(chǔ)上構(gòu)建人才培養(yǎng)課程框架，為所在專業(yè)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)規(guī)格奠定基礎(chǔ)，為培養(yǎng)一流應(yīng)用型本科人才的專業(yè)教育體系提供有力支撐。

三、課程組（群）建設(shè)工作的目標(biāo)

課程組（群）建設(shè)的目標(biāo)是培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師，打造一批優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，培育一批精品課程，形成一批教學(xué)研究成果，切實(shí)有效地提升課程教學(xué)的整體水平，打造校級乃至省級、國家級精品課程群及優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

四、課程組（群）建設(shè)管理體制

高等院校二級學(xué)院課程組（群）建設(shè)管理采取院教學(xué)工作委員會—院長—主管院長—教學(xué)部—課程組—教師的六級管理體制，各負(fù)其責(zé)，責(zé)任到人，層層把關(guān)。

確定學(xué)院重點(diǎn)課程組（群）的程序一般是課程組（群）建設(shè)負(fù)責(zé)人提出申請，教學(xué)部主任審閱、推薦，院教學(xué)工作委員會組織評審、篩選，主管院長審批公布。所有課程組（群）建設(shè)已達(dá)三年的重點(diǎn)課程組（群）均要接受學(xué)院組織的驗(yàn)收和院教學(xué)工作委員會的審定。凡達(dá)到院優(yōu)秀課程組（群）標(biāo)準(zhǔn)的，學(xué)院將按有關(guān)條例優(yōu)先推薦校級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)和校級精品課程的申報(bào)評選；若沒有達(dá)到院級優(yōu)秀課程組（群）標(biāo)準(zhǔn)，則必須找出原因，研究改進(jìn)措施。

五、課程管理組的職責(zé)

課程管理組是一門，或多門相關(guān)課程的建設(shè)、指導(dǎo)和管理機(jī)構(gòu)。課程管理組由課程組負(fù)責(zé)。課程管理組的職責(zé)如下：

第一，通過院際交流、參加研討會和互聯(lián)網(wǎng)等多種方式跟蹤研究國內(nèi)外該課程建設(shè)的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為所在二級學(xué)院的該課程建設(shè)提供具有一定前瞻性的指導(dǎo)性意見；第二，組織申報(bào)課程建設(shè)相關(guān)的教學(xué)研究項(xiàng)目，包括精品課程、精品教材和學(xué)校教改等項(xiàng)目，以項(xiàng)目更好地推進(jìn)課程管理組的工作；第三，制定和修訂課程相關(guān)的教學(xué)文件，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面進(jìn)行規(guī)范并組織實(shí)施；第四，負(fù)責(zé)該課程（組）教材的選定或編寫；第五，負(fù)責(zé)組織該課程（組）的考試命題和閱卷；第六，負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)計(jì)劃和教師隊(duì)伍規(guī)劃；第七，完成學(xué)院交代的其他課程建設(shè)相關(guān)工作。

六、課程組負(fù)責(zé)人的職責(zé)

課程組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程群的建設(shè)，管理總體工作，是課程組的核心。課程組負(fù)責(zé)人的職責(zé)如下：

第一，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，組織制訂課程組、課程群的建設(shè)規(guī)劃，負(fù)責(zé)本課程組、課程群群的教學(xué)管理，并負(fù)責(zé)對任課教師的選派、調(diào)整提出建議；第二，組織制定或修訂課程教學(xué)大綱、課程實(shí)施計(jì)劃等教學(xué)文件，負(fù)責(zé)本課程群的教材建設(shè)；第三，精心組織教學(xué)隊(duì)伍（含課堂講授、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)的教學(xué)人員），負(fù)責(zé)青年教師及新教師的培養(yǎng)；第四，組織本課程組的教師進(jìn)行教學(xué)改革活動和教學(xué)法研究活動，積極組織申報(bào)本課程組教學(xué)改革的研究項(xiàng)目，推薦本課程組教師申報(bào)各級各類教學(xué)獎勵(lì)，任期內(nèi)力爭本課程組、課程群成為各級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、重點(diǎn)課程、精品課程；第五，團(tuán)結(jié)課程組教師，高質(zhì)量地完成課程組規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐峰.農(nóng)林院校在課程組建設(shè)教學(xué)改革中的探索與思考[J].安徽農(nóng)學(xué)通報(bào)，2009，15（18）：174-175.

[2]陸為群.高師院校課程群建設(shè)的原則和策略[J].黑龍江高教研究，2007，（11）：110-112.

[3]王諍.課程組模式的研究與建設(shè)實(shí)踐[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013，（23）：65.

基金項(xiàng)目：2012年河北省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“二級學(xué)院科學(xué)發(fā)展體系及綜合改革模式研究”（編號：2012GJJG095）；2013年河北省高校首批綜合改革試點(diǎn)單位研究成果（批文：冀教高〔2013〕41號）；河北科技師范學(xué)院教學(xué)研究課題“高等院校二級學(xué)院課程（組）群建設(shè)研究”；“植物保護(hù)類課程建設(shè)的理論與實(shí)踐”。

通訊作者：宋士清