儲雨亭

一、情境體驗，感受挫折

充分地感受和體驗挫折是進行挫折教育的第一步，是挫折教育的基礎(chǔ)。由于孩子的生活經(jīng)驗少，缺乏解決問題的能力，因此，當(dāng)他們面臨困難的時候，成人常常替他們解決，在這個過程中，孩子不可能有對挫折的充分感受和深刻體驗。因此，當(dāng)我們對孩子進行挫折教育時，可以為他們提供一些經(jīng)歷挫折而后成功的動畫、故事，包括身邊的小朋友經(jīng)過失敗而成功的事例。如：“寶寶迷路了”，“一個人在家怎么辦”，使孩子體驗真實的挫折情境，通過這些真實可感的事實直觀了解事物發(fā)展的過程，真實感知挫折，感受生活有順有逆、有痛苦有快樂，從而對挫折有客觀初步的認識。只有當(dāng)孩子充分地體驗到挫折帶來的痛苦，尤其是戰(zhàn)勝挫折所帶來的快樂時，才會激發(fā)他們迎接挫折、戰(zhàn)勝挫折的勇氣。

二、豐富經(jīng)驗，提高技能

僅僅有了戰(zhàn)勝挫折的勇氣而沒有戰(zhàn)勝挫折的能力是不夠的，這需要教師和家長的共同配合教育，培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣和獨立生活的能力。從小培養(yǎng)孩子的自理能力，讓孩子知道生活中有很多的知識需要自己去學(xué)習(xí)，做一些力所能及的事，如洗手、洗臉、穿衣、整理床鋪等，很多能力不是一次就能達到的。在日常生活中不放過任何教育機會，隨時教育，隨時觀察，抓住機會，為他們提供條件，如春游、秋游，在寒冷的冬天進行晨跑，組織孩子們打雪仗，在磨練體質(zhì)的同時磨練孩子的意志。讓他們自己去探索，不斷提高他們的生活技能。

三、重視心理，正視挫折

戰(zhàn)勝挫折，首先要從心理上進行教育，正是挫折。當(dāng)孩子遇到挫折時，每個人的的情感表現(xiàn)是不一樣的，不同的人會有不同的態(tài)度，有的人會退縮，有的人則勇往直前。這種差異與一個人的精神面貌、知識經(jīng)驗和心理準(zhǔn)備有很大關(guān)系。教師要及時觀察關(guān)注孩子，幫助孩子認真分析挫折產(chǎn)生的主客觀原因，教育孩子正確看待所遇到的挫折，不回避，不退縮，要勇敢的面對，讓孩子知道“困難像彈簧，你弱它就強，你強它就弱”。要讓孩子在挫折產(chǎn)生后，采取一些比較積極的間接反應(yīng)方式疏導(dǎo)，避免加重挫折或由挫折帶來新的挫折，鼓勵孩子不要把痛苦悶在心里，應(yīng)當(dāng)主動向教師和同伴傾訴。讓孩子爭取別人的諒解、同情與幫助。孩子只有不斷得到安慰、鼓勵、賞識，才能在困難面前淡化和改變受挫意識，獲得安全感和自信心。這樣可以減輕挫折感，增強克服挫折的信心。同時，還要教他們學(xué)會以豐富多彩的閑暇活動，轉(zhuǎn)移挫折感，使內(nèi)心產(chǎn)生一種向上的激情從而增強自信心。

四、根據(jù)年齡，正確實施

挫折教育不可少，但也不可過多、過難。過多的挫折，會讓孩子萌生挫敗感，喪失處理問題的自信。 挫折教育不是讓孩子挑戰(zhàn)不可能，挑戰(zhàn)極限。當(dāng)孩子具備五分的能力，讓孩子接受六分的難度就可以了，在這個過程中，教師家長一定要注意，不能對孩子提出過高要求，要根據(jù)孩子的年齡特點設(shè)置挫折難度。

為孩子設(shè)置的情境必須有一定的難度，適宜的難度可以調(diào)動起幼兒挑戰(zhàn)挫折的興趣，但又不能太難，應(yīng)是孩子通過努力可以克服的。同時，孩子一次面臨的難題也不能太多。適度和適量的挫折能使孩子自我調(diào)節(jié)心態(tài)，正確地調(diào)整外部行為，克服困難，追求下一個目標(biāo)，過度的挫折會損傷孩子的自信心和積極性，使孩子產(chǎn)生嚴重的挫折感、恐懼感，最后喪失興趣和信心。

五、家園配合，滲透生活

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，在游戲中，他們大多是贏得輸不得，經(jīng)不起些許的挫折。愛玩是孩子的天性，即使受挫，他們還會非常興奮地去參加各種游戲活動，因此家長可以在游戲中提高孩子抗挫折能力。孩子參加游戲，能在角色中尋求責(zé)任，在責(zé)任中獲得抗挫折能力的發(fā)展。在扮演角色的過程中，孩子會用自己的行動，堅守著自己角色責(zé)任，在不知不覺的角色扮演中，在自己的心理上筑起一道抗挫折的防火墻，從而獲得能力的進一步發(fā)展。

家長在和孩子做游戲時，可以人為地制造一些困難，讓孩子克服一下，使他們深刻地去體會過程中的喜悅和艱辛，去品味失敗的苦澀，奮起的力量，以及勝利的決心。在游戲遇到困難的時候，家長不能因為心疼放棄孩子的努力，應(yīng)該設(shè)法鼓勵孩子去動動腦筋、想想辦法，試著通過自己的努力去克服困難，通過孩子的努力，不論獲得的是成功的喜悅，還是失敗的沮喪，都會使他們在實踐中提高自己的抗挫折能力。

六、實施同時，注重賞識

希望得到別人的贊賞是人的天性，尤其是在孩子的身上體現(xiàn)的更為突出，我們在對孩子進行挫折教育的同時一定要合理運用賞識教育。每個孩子都有自己的長處、閃光點，教師和家長只要帶著愛，帶著理智用心去關(guān)注我們的孩子，用鼓勵的眼光，和藹的微笑引導(dǎo)孩子去動手、動腦，從而激勵孩子培養(yǎng)自信，大膽的對自己的弱點說“不”。在孩子遇到困難而退縮時要鼓勵孩子，讓他認識到人的一生會遇到很多挫折，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾握_地認識和對待它，只有鼓起勇氣努力向前，才能最終克服困難，戰(zhàn)勝挫折。當(dāng)孩子通過自己的努力獲得成功，我們應(yīng)及時送出欣賞鼓勵的話語，和贊許的眼神。當(dāng)孩子通過努力戰(zhàn)勝困難而獲得別人的贊許和認可，孩子在與挫折作斗爭中已獲得了良好的循環(huán)性，掌握了主動性，同時又發(fā)現(xiàn)了自己的價值。

總之，幼兒的抗挫折教育是一項非常重要的任務(wù)，需要家庭、幼兒園和社會三方面的共同關(guān)心、共同努力。關(guān)鍵是順其自然，順應(yīng)幼兒的發(fā)展規(guī)律。在幼兒處于好動、好奇、可塑性高的時期，對其進行抗挫折的培養(yǎng)，讓他們學(xué)會與困難和險境抗?fàn)?，有助于他們在將來的生活中對任何事情都能堅持不懈、持之以恒地努力，最終達到目的，為他們健全的人格打下一個良好的基礎(chǔ)。

【作者單位：澞和苑幼兒園（昆山市實驗幼兒園分園） 江蘇】endprint