周雅雯

《綱要》中明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！庇變簣@環(huán)境課程就是利用幼兒園周?chē)沫h(huán)境提供的各種各種信息、材料、機(jī)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)、情景，根據(jù)幼兒的個(gè)性特征和個(gè)體發(fā)展的需要，采用幼兒容易投入的方法構(gòu)建的教育內(nèi)容體系和方法體系。而科學(xué)活動(dòng)是探索、解釋、檢驗(yàn)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程的完成對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)就必須依賴實(shí)實(shí)在在的東西來(lái)實(shí)踐、檢驗(yàn)。環(huán)境課程為提高幼兒的科學(xué)素質(zhì)提供了適宜的內(nèi)容和方法，在我們開(kāi)展幼兒科學(xué)活動(dòng)中起到了無(wú)可替代的作用。

一、色彩豐富，富有童趣

《綱要》明確指出，要培養(yǎng)幼兒“能初步感受喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)的美”，教師要“引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中的美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！币虼耍谟變旱慕逃?，創(chuàng)設(shè)多樣化的審美教育途徑尤其重要。

幼兒園環(huán)境，首先在色彩上，應(yīng)該給幼兒以美的視覺(jué)享受。圖畫(huà)色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩令純潔的孩子們產(chǎn)生豐富的想象：廣袤無(wú)邊的綠色草原、密密的森林、遼闊的藍(lán)天、飄浮的白云、蔚藍(lán)的海洋和可愛(ài)的小動(dòng)物們。這些單純、源于自然的色彩，易使閱歷淺短的幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解。便于他們欣賞、借鑒、表現(xiàn)。幼兒們喜愛(ài)明快的色彩對(duì)比，活潑好動(dòng)的幼兒從中可以感受到色彩變化的節(jié)奏和共振。在為幼兒們創(chuàng)造色彩對(duì)比、跳躍的同時(shí)，能讓幼兒對(duì)此更為感興趣，對(duì)其知識(shí)的吸收能有更濃的興趣，產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

二、合理劃分，創(chuàng)建戶外活動(dòng)區(qū)

近幾年，在幼教改革的浪潮中，出現(xiàn)了游戲的新形式——區(qū)域活動(dòng)。為此，我們從中受到啟示，對(duì)戶外活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行合理劃分，使之區(qū)域化，設(shè)置自然角區(qū)域、、益智區(qū)、角色游戲區(qū)、體育活動(dòng)區(qū)（包括球區(qū)、大、中型器械區(qū)）等，滿足各種教育目標(biāo)的需要，為更進(jìn)一步落實(shí)教育目標(biāo)提供條件和幫助。

在戶外活動(dòng)場(chǎng)地的創(chuàng)設(shè)上我們不僅注重物質(zhì)條件——“硬環(huán)境”的創(chuàng)設(shè)，而且還注重文化氛圍——“軟環(huán)境”的營(yíng)造，把“硬環(huán)境”和“軟環(huán)境”緊密結(jié)合。在各種活動(dòng)區(qū)域內(nèi)，設(shè)置明顯的標(biāo)志，在標(biāo)志上配上符合區(qū)域特點(diǎn)的圖畫(huà)文字，創(chuàng)設(shè)文化背景。如體育區(qū)：設(shè)置“我勇敢”、“互相幫助”、“不推不擠”、“各種體育動(dòng)態(tài)”等圖畫(huà)，讓幼兒從中學(xué)會(huì)不怕困難，勇敢堅(jiān)強(qiáng)；學(xué)會(huì)互相謙讓，學(xué)會(huì)合作。體現(xiàn)《綱要》中健康領(lǐng)域的要求：即“在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作”的思維理念。再自然角區(qū)域：設(shè)置“愛(ài)護(hù)小動(dòng)物”、“動(dòng)物的生活習(xí)性”等標(biāo)志圖，讓幼兒了解相關(guān)知識(shí)，知道保護(hù)動(dòng)物的意義，達(dá)到《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提到的“愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，使幼兒有初步的環(huán)境意識(shí)”的教育目標(biāo)。

三、充分認(rèn)識(shí)環(huán)境材料所蘊(yùn)含的教育價(jià)值

要想有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，我們必須對(duì)每一個(gè)活動(dòng)、每一種材料所蘊(yùn)含的教育價(jià)值有所了解。如積木是幼兒園里最常見(jiàn)的材料，在結(jié)構(gòu)游戲區(qū)幼兒能接觸到。幼兒通過(guò)觀察可以獲得積木的顏色、形狀、大小等方面的知識(shí)；通過(guò)運(yùn)用積木進(jìn)行操作活動(dòng)，幼兒可以發(fā)展他們的小肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力，還可以認(rèn)識(shí)各種幾何形體，培養(yǎng)初步的藝術(shù)造型能力和完美能力，并能實(shí)際地了解重心、平衡等物理概念。再如自然角的花盆里的泥土，我們可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行感知活動(dòng)，使他們知道土壤里有水、空氣、腐殖質(zhì)等成份，初步懂得適合植物生長(zhǎng)的土壤條件，培養(yǎng)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的興趣；我們還可以引導(dǎo)幼兒了解土壤對(duì)人類的作用，萌發(fā)幼兒珍惜土地的感情。

四、幼兒自主創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，激發(fā)對(duì)活動(dòng)的興趣

陶行知認(rèn)為因?yàn)槿祟惖幕顒?dòng)靠雙手進(jìn)行，所以不許小孩子動(dòng)手會(huì)摧殘創(chuàng)造力。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“為幼兒的探索活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。支持和引發(fā)幼兒的操作擺弄、探究、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)，引導(dǎo)他們通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)”。區(qū)域活動(dòng)是一種空間廣闊，時(shí)間充裕，材料豐富，交流對(duì)象多元，活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活的一種自主活動(dòng)。因此創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境更能吸引幼兒活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的欲望。而區(qū)域活動(dòng)就是讓幼兒通過(guò)操作材料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)，讓幼兒在動(dòng)手操作中得到發(fā)展。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。為了激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的欲望，所以我們打算在投放材料時(shí)應(yīng)該注意一些方式。材料要具有可變性，一成不便的游戲材料絕對(duì)不會(huì)引起幼兒強(qiáng)烈的游戲興趣。因此為幼兒提供的區(qū)域游戲材料應(yīng)有較強(qiáng)的可變性和可塑性，使幼兒在主動(dòng)探索中促進(jìn)想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。區(qū)域活動(dòng)材料要有可操作，好玩好動(dòng)是幼兒的天性。因此應(yīng)盡量為幼兒提供未成型的半成品，或操作性強(qiáng)的自然物，作為幼兒游戲的主要材料，以滿足幼兒的天性，增強(qiáng)游戲的吸引力。區(qū)域活動(dòng)材料要具有適應(yīng)性，幼兒之間存在著差異，他們發(fā)展的速度是不一樣的。區(qū)域活動(dòng)的材料既要適應(yīng)大年齡的幼兒，又要適應(yīng)年齡小的幼兒，既要適應(yīng)發(fā)展快的幼兒，也要適應(yīng)發(fā)展慢的幼兒，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展。如：拼圖游戲，可提供12塊拼圖、也可提供15塊的拼圖，供不同能力的幼兒選擇。

心理學(xué)家羅伯特說(shuō)：“人離開(kāi)環(huán)境，便無(wú)行為可言……”。環(huán)境與幼兒身心的發(fā)展有著密切的關(guān)系幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。要搞好幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，就必須對(duì)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)有全面透徹的了解，充分認(rèn)識(shí)環(huán)境材料可能蘊(yùn)含的教育價(jià)值，并用科學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒和環(huán)境材料相互作用。

【作者單位：昆山市周市幼兒園 江蘇】endprint