趙永才

通過對唐山師范學(xué)院體育系2006-2009級382篇本科畢業(yè)論文按照選題方向進(jìn)行整理、歸類、分析，并且對2009級體育教育專業(yè)的在校生進(jìn)行問卷調(diào)查，以了解體育教育專業(yè)本科生畢業(yè)論文所涉及領(lǐng)域的分布情況、畢業(yè)論文選題的方式，以及部分學(xué)生選題困難的原因，找出存在的問題，提出合理建議，為今后體育專業(yè)畢業(yè)生論文選題工作，教師論文指導(dǎo)工作以及教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注意的問題提供理論參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

唐山師范學(xué)院體育系2006-2009級4屆體育教育專業(yè)畢業(yè)論文382篇和2009級畢業(yè)生120人為研究對象。

1.2 研究方法

運用文獻(xiàn)資料法對2006-2009級體育教育專業(yè)382篇畢業(yè)論文進(jìn)行整理分類，按論文選題方向分為：技戰(zhàn)術(shù)類（與技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)方面相關(guān)的論文）、基礎(chǔ)理論類（如運動生理學(xué)、體育心理學(xué)等方面的理論研究）、教學(xué)訓(xùn)練類（在學(xué)校體育教學(xué)與訓(xùn)練中的相關(guān)研究）、社會體育類（全民健身以及體育管理、法規(guī)等方面的研究）。通過問卷調(diào)查法對2009級學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解他們選題情況，發(fā)放問卷121份，收回120份，經(jīng)核查有效問卷120份。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 體育專業(yè)學(xué)生選題方向分布情況

表1可見，運動技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)類的畢業(yè)論文數(shù)量占總數(shù)22.25%，2006級學(xué)生這方面選題比重高達(dá)28.12%，說明學(xué)生對此領(lǐng)域論文研究還比較感興趣，2007級和2008級學(xué)生在技戰(zhàn)術(shù)類方面選題逐漸下滑到16.22%，相對于2006級比重有所下降，2009級學(xué)生選擇此類論文題目比重上升，但還是低于2006屆?？傮w上畢業(yè)生選擇此類選題比重呈下降趨勢，分析原因與此類選題撰寫難度較大有一定關(guān)系，技戰(zhàn)術(shù)類論文需要進(jìn)行大量文獻(xiàn)研究，提煉數(shù)據(jù)，進(jìn)行綜合說明，同時需要學(xué)生結(jié)合自身運動實踐進(jìn)行研究，盡管這是體育教育專業(yè)傳統(tǒng)選題領(lǐng)域，選題比例變化說明學(xué)生逐漸開始在體育學(xué)科其它新領(lǐng)域選題。

表1 體育教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)選題研究領(lǐng)域統(tǒng)計表（N=382）

基礎(chǔ)理論方面的選題涉及運動生理、生物化學(xué)、生物力學(xué)、醫(yī)學(xué)保健、心理等各類研究，表1數(shù)據(jù)表明學(xué)生從2006級到2008級選題比例穩(wěn)定提升，最高到2008級的27.93%，雖然2009級比例降低，總體趨勢可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對基礎(chǔ)理論研究有一定愛好，4個年級選題總比例為23.56%，超過了技戰(zhàn)術(shù)類的選題。但通過對題目進(jìn)行審核發(fā)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)理論方面研究大都集中在運動損傷等醫(yī)學(xué)保健方面，僅5篇論文研究運動生理、生化方向，這些體育學(xué)科重點理論研究領(lǐng)域?qū)W生涉及很少，據(jù)已有的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，運動人體科學(xué)研究是優(yōu)秀畢業(yè)論文的主要來源［1］，因此要重點加強運動生理學(xué)等研究方向選題。此類研究要求對實驗室儀器操作比較熟悉，且實驗法應(yīng)用較為普遍，而這些是體育教育專業(yè)學(xué)生薄弱的地方，訪談發(fā)現(xiàn)體育專業(yè)實驗教學(xué)效果一般，學(xué)生實驗學(xué)習(xí)更多停留在驗證相關(guān)理論，對實驗室儀器的功能、服務(wù)定位、熱點體育科研領(lǐng)域還不知曉，任教老師也缺乏科研經(jīng)歷，很難在實踐中引領(lǐng)學(xué)生完成畢業(yè)論文，因而學(xué)生基礎(chǔ)理論研究更多集中在保健損傷領(lǐng)域，通過調(diào)查問卷完成研究，對實驗室利用不夠。

教學(xué)和訓(xùn)練一直是體育院系工作重點，學(xué)生在校接受的教育大多是體育教學(xué)和訓(xùn)練方面能力的培養(yǎng)，這方面學(xué)生選題比例很大，2006級到2009級穩(wěn)定在30%以上，變化不大，總比例為33.77%。近幾年來，隨著體育專業(yè)培養(yǎng)中實踐技能的重視，學(xué)生與中小學(xué)體育教學(xué)和訓(xùn)練工作密切起來，學(xué)生利用在校所學(xué)的知識，結(jié)合教學(xué)實習(xí)，較充分地在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生選題思路。例如較多學(xué)生對體育新課程開設(shè)前景的研究。這方面論文選題相對容易，方法以文獻(xiàn)法、調(diào)查法為主，選題總體比例也最大，這是目前體育專業(yè)學(xué)生主流選題領(lǐng)域，和其它地區(qū)同類院校的調(diào)查結(jié)果類似［2］，但審核題目發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生重題較多，還存在題目涵蓋過大、不集中、不深入等問題。

從2006級以來社會體育類論文占有一定的地位，并處于逐年增多的趨勢，總體統(tǒng)計占到了20.42%。目前社會對體育人才的需要越來越多，如社會體育指導(dǎo)員、體育保健人才、體育娛樂人才、體育管理人才等，社會中的體育活動規(guī)模越來越大，參與人群也越來越多，學(xué)生開始把選題轉(zhuǎn)移到比較熱門體育領(lǐng)域，如全民健身的開展情況、地區(qū)聯(lián)賽的運營、政策和法規(guī)等，盡管目前此類選題所占的比重仍不大，但有逐年增多的趨勢，說明學(xué)生選題開始拓展新領(lǐng)域。但需要指出的是這類選題對研究方法要求較高，實際考察和調(diào)研較為復(fù)雜，學(xué)生選題很容易脫離自身實際，如果教師指導(dǎo)不夠，后期很難正常完成，因此需要教師結(jié)合學(xué)生實際能力，合理指導(dǎo)選題。

2.2 體育專業(yè)2009級學(xué)生選題方式調(diào)查

表2可見，教師建議比例較大，占總數(shù)的55%，通過教師直接給定題目或者通過教師修改給予意見后命題，這樣可以較快完成論文選題工作，使學(xué)生更加節(jié)省時間，充分投入論文內(nèi)容的撰寫。對2009級體育教育專業(yè)學(xué)生來說，男生更多通過教師建議選題，比例為63.33%，而女生占30%，可看出男生選題依賴性更強，自我選擇選題能力不夠，自我思考能力欠缺，女生相對較好。另外教師建議選題總比例為55%，表明此類途徑是體育專業(yè)學(xué)生最主要的選題方式。

表2 體育專業(yè)2009級學(xué)生選題方式統(tǒng)計表（N=120）

移植嫁接也是一種很好的選題方式，體育學(xué)科屬于交叉性學(xué)科，涉及多種學(xué)科的知識，很多學(xué)科如法學(xué)、管理學(xué)、醫(yī)學(xué)等熱點研究領(lǐng)域涉及到體育因素都可以作為論文選題。這種選題需要學(xué)生有廣闊的知識領(lǐng)域，發(fā)現(xiàn)男生這種選題方式比例為23.33%，女生占到26.67%，差別不大?？偙壤h(yuǎn)低于教師建議方式，因此應(yīng)鼓勵學(xué)生這方面的選題意識，關(guān)注各類學(xué)科熱點信息，多利用其他學(xué)科知識來研究體育學(xué)科的一些問題，提高畢業(yè)論文的新穎性和創(chuàng)新性。

通過思索創(chuàng)新進(jìn)行選題的論文較少，總比例為20.83%，這類選題方式值得鼓勵，通過學(xué)生自身知識積累，發(fā)現(xiàn)體育研究課題，自我設(shè)計動手，對學(xué)生培養(yǎng)價值最好。實踐中發(fā)現(xiàn)這類選題論文質(zhì)量高于前幾類的論文，采用思索創(chuàng)新選題的學(xué)生大都具備創(chuàng)新性思維，思路開闊、觀點新穎，在實踐活動中又注意對問題進(jìn)行觀察、收集數(shù)據(jù)，詳細(xì)分析。尤其女生思索創(chuàng)新選題占總數(shù)的43.33%，可看出女生在平時學(xué)習(xí)中善于積累、勤動腦，思維創(chuàng)新方面要好于男生。這個方向選題還要注意自我創(chuàng)新的含義，論文創(chuàng)新在于獨到的見解和啟發(fā)性的價值，關(guān)鍵是內(nèi)容，不是形式，論文格式可以嚴(yán)謹(jǐn)，但內(nèi)容方面應(yīng)該體現(xiàn)出不同的視角和思想的獨到性［3］，建議教師要指導(dǎo)學(xué)生實事求是，在研究內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，而不是拘泥于形式。

2.3 體育專業(yè)2009級學(xué)生論文研究方法調(diào)查

表3 體育專業(yè)2009級學(xué)生論文研究方法統(tǒng)計表(N=120)

從本系2009屆畢業(yè)生論文的統(tǒng)計結(jié)果看，較常用的研究方法如下：1）文獻(xiàn)資料法 100%；2）數(shù)理統(tǒng)計法 98.33%；3）問卷調(diào)查法86.66%；4）觀察法14.17%；5）實驗法6.67%。其特點是大量集中于問卷調(diào)查法和文獻(xiàn)法，數(shù)理統(tǒng)計法也局限于簡單的描述性統(tǒng)計，而實驗法等方法涉及太少，學(xué)生研究手段過于單一，這極大限制了畢業(yè)論文的質(zhì)量。這和其它地方院校的研究結(jié)果比較類似［5］，總結(jié)其中原因，與以下因素有關(guān)。首先學(xué)生文化基礎(chǔ)薄，知識面不寬，還沒有掌握先進(jìn)的科研方法和跨學(xué)科的知識，平時缺乏資料積累，到撰寫論文時才查閱資料，很難在較短時間內(nèi)構(gòu)思出高質(zhì)量的論文；其次是學(xué)生缺少科研條件，由于學(xué)校軟硬件不足等原因，本科生論文科研平臺不夠，學(xué)生畢業(yè)論文即使設(shè)計新穎，方法科學(xué)，但由于科研條件不足而不得不改變選題；最后是指導(dǎo)教師精力不足，隨著招生數(shù)量增加，論文指導(dǎo)教師負(fù)荷過重，學(xué)生論文的選題方向也各式各樣，指導(dǎo)教師很難照顧到每一個學(xué)生，學(xué)生和教師在實踐中更多追求完成基本任務(wù)，對內(nèi)容創(chuàng)新，方法創(chuàng)新興趣不足，求穩(wěn)思想嚴(yán)重。

2.4 體育專業(yè)2009級學(xué)生論文選題困難原因

表4 體育專業(yè)2009級學(xué)生選題困難原因統(tǒng)計表（N=120）

認(rèn)為自身知識儲備不足占72.50%，表明學(xué)生普遍對自身知識儲備不足表示認(rèn)可。體育專業(yè)學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，知識面不寬，缺乏一些基本科研方法和跨學(xué)科的知識，加上平時缺乏對體育科研領(lǐng)域熱點問題的關(guān)注，到畢業(yè)時才倉促到圖書館查閱資料，很難在較短時間內(nèi)構(gòu)思出高質(zhì)量的論文。

認(rèn)為自身思想重視不夠的學(xué)生比例為56.66%，這部分學(xué)生通過與往屆學(xué)生交流形成觀念，認(rèn)為學(xué)校在對于畢業(yè)論文的介紹和重視程度不夠，學(xué)生更多認(rèn)為畢業(yè)論文是配合指導(dǎo)教師完成一項任務(wù)，與畢業(yè)就業(yè)無直接掛鉤，因此很難調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，導(dǎo)致思想重視不夠，敷衍了事進(jìn)行選題完成論文。

27.50%的學(xué)生認(rèn)為與教師溝通有問題。具體表現(xiàn)在有的教師分配人數(shù)過多，無法完成一對一的指導(dǎo)和講解，間接導(dǎo)致部分學(xué)生懶惰不去主動與教師溝通交流，教師無法掌握學(xué)生的想法和思路，無法給予幫助，還有部分學(xué)生找工作，無法合理安排學(xué)校學(xué)習(xí)與校外工作。

17.50%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校對于論文的要求過于嚴(yán)格，以至于很難按要求完成畢業(yè)論文，很多體育專業(yè)學(xué)生認(rèn)為學(xué)校對畢業(yè)論文要求與自身能力相差過于懸殊，像論文英文摘要通過自身鉆研還能勉強應(yīng)對，而對于外文資料翻譯一類要求則缺乏實際意義，這類要求專業(yè)教師尚難以完成，對學(xué)生提要求更顯不合理。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

體育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文教學(xué)訓(xùn)練類選題較穩(wěn)定，社會體育類和基礎(chǔ)理論類的選題有增多趨勢，傳統(tǒng)技戰(zhàn)木分析的選題有下降趨勢，學(xué)生選題呈多元化方向，不再拘泥于傳統(tǒng)領(lǐng)域。但學(xué)生選題方式更多依賴于教師建議，男生依賴性更強，移植嫁接和思考創(chuàng)新等方式選題比重較低。畢業(yè)論文研究方法局限于文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法及簡單的描述性統(tǒng)計法，方法單一，體育專業(yè)學(xué)生知識儲備差是困擾學(xué)生選題的主要原因，重視程度不夠和教師指導(dǎo)負(fù)擔(dān)過重也限制了選題效果。

3.2 建議

選題工作是畢業(yè)論文工作的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為解決考研就業(yè)對畢業(yè)設(shè)計帶來的沖擊，可將選題工作前移。在大三開始動員學(xué)生為論文選題做準(zhǔn)備，體育科研方法任課教師結(jié)合學(xué)生實際情況，改革教學(xué)內(nèi)容和授課方式，介紹選題途徑和研究領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生自由選題，多選擇新領(lǐng)域、有創(chuàng)新的題目，改變過去依賴教師指定，倉促選題的方式。培養(yǎng)學(xué)生科研素質(zhì)，豐富學(xué)生科研方法，運動人體科學(xué)課程任課教師可向?qū)W生介紹本領(lǐng)域的研究課題，結(jié)合自身科研，教會學(xué)生各類常用研究方法，尤其是體育類實驗課要大力培養(yǎng)學(xué)生實驗技能，提高學(xué)生實驗方法的運用能力，鼓勵學(xué)生從教師科研、課程教學(xué)和體育實踐中選題，盡量從當(dāng)前體育理論和體育實踐的熱點、難點和前沿選題。

進(jìn)一步規(guī)范和完善畢業(yè)論文評審及答辯程序，摒棄搞形式、走過場、輕視畢業(yè)論文內(nèi)容質(zhì)量的思想和做法，實事求是有針對性對體育專業(yè)學(xué)生提出要求，反對一刀切，和其它專業(yè)院系做同步統(tǒng)一的論文工作，調(diào)動指導(dǎo)教師積極性，建立完善畢業(yè)論文指導(dǎo)工作程序。

［1］黃漢升，吳燕丹.普通高校本科體育科研方法課程改革的路徑——基于體育院、系學(xué)生畢業(yè)論文的現(xiàn)狀思考［J］.2011(5).

［2］殷 瑞，謝江勝.咸寧學(xué)院體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀分析［J］.咸寧學(xué)院學(xué)報，2011(6).

［3］張力為.研究方法總是使我們處于科學(xué)研究的十字路口［J］.體育科學(xué)，2004(6).

［4］夏貴霞，舒宗禮，任 平.高校體育專業(yè)本科生畢業(yè)論文現(xiàn)狀的調(diào)查與分析［J］，運動，2010(8).

［5］朱學(xué)道，鄧道貴.高師院校本科生畢業(yè)論文質(zhì)量控制的局限及對策研究［J］.中國大學(xué)教學(xué)，2009(7).