趙雙生

摘 要：CO2氣體保護(hù)焊在機(jī)車制造、采礦機(jī)械制造、造船、發(fā)電設(shè)備等領(lǐng)域的應(yīng)用十分廣泛，這是因?yàn)镃O2氣體保護(hù)焊具有很多優(yōu)點(diǎn)。但是在CO2氣體保護(hù)焊焊接實(shí)訓(xùn)過程中，由于教學(xué)安排緊張，部分學(xué)生操作方法不當(dāng)，經(jīng)常出現(xiàn)氣孔、裂紋、飛濺、夾渣等質(zhì)量問題。筆者從教學(xué)方法、教學(xué)過程、焊接規(guī)范、焊接工藝等方面，分析問題產(chǎn)生的原因，提出了較合理的教學(xué)方法，較有效地提升了學(xué)生的操作能力和焊接質(zhì)量，縮短了教學(xué)周期，提高了實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：CO2氣體保護(hù)焊？實(shí)訓(xùn)教學(xué)？教學(xué)質(zhì)量？提升

CO2氣體保護(hù)焊因具有工藝靈活、適應(yīng)性強(qiáng)、焊接質(zhì)量好、設(shè)備簡單等特點(diǎn)，一直以來都是筆者學(xué)校學(xué)生普遍使用的焊接設(shè)備之一，也是學(xué)校在焊接實(shí)訓(xùn)教學(xué)中所采用的主要焊接方法。近年來，焊接人才供需矛盾日益突出，企業(yè)對(duì)具有熟練焊接技能和掌握多種焊接方法的實(shí)用型技術(shù)人才的需求尤為迫切。由于受筆者學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)科目多、實(shí)訓(xùn)時(shí)間少、動(dòng)手能力差、沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張等因素影響，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中，不能正確判斷熔池的溫度和焊縫成形情況，經(jīng)常出現(xiàn)氣孔、裂紋、飛濺、夾渣等焊接缺陷。以上幾個(gè)問題是在CO2氣體保護(hù)焊實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的主要教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)，在很大程度上影響教學(xué)效果和教學(xué)進(jìn)度。

CO2氣體保護(hù)焊，是在焊接過程中采用CO2氣體作為保護(hù)氣體的一種熔化極氣體保護(hù)焊方法，是20世紀(jì)50年代初期發(fā)展起來的一項(xiàng)焊接技術(shù)。目前已在造船、機(jī)車制造、汽車制造、石油化工、工程機(jī)械、農(nóng)業(yè)機(jī)械等工業(yè)部門中獲得了廣泛應(yīng)用。

CO2氣體保護(hù)焊的優(yōu)點(diǎn)主要有：生產(chǎn)效率高，是焊條電弧焊的1～3倍；電弧熱量集中，焊接變形??；焊縫含氫量低，抗裂性好；適應(yīng)全位置焊接；操作簡單，易于掌握；焊接成本低；可見性好，易控制熔池的大小、溫度和焊縫成形；易實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化和機(jī)械化。CO2氣體保護(hù)焊按操作方式可分為自動(dòng)、半自動(dòng)兩種，半自動(dòng)焊是由手工操作完成電極的移動(dòng)，送絲、送氣則由相應(yīng)機(jī)械裝置來完成。半自動(dòng)焊機(jī)操作機(jī)動(dòng)靈活，適用于各種焊縫的焊接。

在焊接實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)教學(xué)中，教師首先向?qū)W生詳細(xì)講解CO2氣體保護(hù)焊設(shè)備的工作原理和操作要領(lǐng)及安全事項(xiàng)，對(duì)本課題的教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的示范操作。在學(xué)生領(lǐng)悟了操作要領(lǐng)后，教師再讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，從而使學(xué)生更好地掌握課題中的難點(diǎn)、重點(diǎn)。

下面以平敷焊技能訓(xùn)練為例。

焊件：Q235 300mm×120mm×8mm。

焊接材料：焊絲 H08MnSi 直徑ф1.0mm。

焊接設(shè)備：松下KRⅡ350。

該實(shí)訓(xùn)課題的教學(xué)內(nèi)容是進(jìn)行CO2氣體保護(hù)焊實(shí)踐操作需要掌握的基本操作技能。通過本課題的練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)焊接電流、焊接電弧、運(yùn)條方法以及焊縫的起頭、接頭、收尾等操作技能的掌握。在焊接時(shí)，在保護(hù)氣體CO2的保護(hù)下，操作者可以通過護(hù)目鏡清晰地觀察到整個(gè)焊接過程。教師可利用此特點(diǎn)，在實(shí)踐教學(xué)中針對(duì)以往學(xué)生在本課題實(shí)訓(xùn)中難以掌握的幾個(gè)教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。

另外，在實(shí)訓(xùn)過程中，教師必須讓學(xué)生掌握以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

一是對(duì)電弧長短的控制。在CO2氣體保護(hù)焊焊接過程中，弧長的變化所引起的電弧電壓、焊絲熔化速度的變化，影響到焊接過程中的穩(wěn)定性和保護(hù)效果，甚至可能使焊接過程中斷。教師在教學(xué)中要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，從而加深學(xué)生對(duì)保持短弧焊接有利于焊接過程穩(wěn)定的認(rèn)識(shí)。

二是認(rèn)識(shí)熔滴過渡對(duì)焊接質(zhì)量的影響。在CO2氣體保護(hù)焊過程中，主要的熔滴過渡形式分為短路和顆粒過渡兩種。學(xué)生可以通過實(shí)踐，認(rèn)識(shí)到兩種熔滴過渡方式的區(qū)別和優(yōu)缺點(diǎn)。特別是在顆粒過渡過程中，教師要讓學(xué)生體會(huì)到細(xì)顆粒和粗顆粒過渡時(shí)在焊縫成形、電弧穩(wěn)定、飛濺等因素方面的表現(xiàn)以及對(duì)焊縫質(zhì)量的影響。

三是對(duì)電弧運(yùn)動(dòng)的控制。在焊接過程中，電弧沿焊接方向的運(yùn)動(dòng)速度和橫向擺動(dòng)都會(huì)影響到焊縫的成形，在明弧狀態(tài)下操作者可以清晰地觀察到熔池的形成、溫度的變化、熔池的凝固和焊縫成形的情況，從而解決學(xué)生在實(shí)訓(xùn)操作中由于運(yùn)條不穩(wěn)定而造成的焊縫寬窄不一、焊縫高低差大的問題，并提高學(xué)生在保證焊縫質(zhì)量前提下電弧沿焊接方向勻速運(yùn)動(dòng)和有規(guī)律橫向擺動(dòng)的操作技能。

四是加強(qiáng)對(duì)焊縫的起頭、接頭、運(yùn)條、收尾操作技法的學(xué)習(xí)。一條完整的焊縫是由多個(gè)焊接接頭、運(yùn)條、收尾組成的。眾所周知，焊縫的起頭、接頭、收尾質(zhì)量直接影響到焊縫的內(nèi)部質(zhì)量與焊道外觀，是焊縫中最容易產(chǎn)生焊接缺陷的地方，對(duì)其的處理是每個(gè)焊工必須掌握的基本技能。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)焊縫的起頭、接頭、運(yùn)條、收尾操作技法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解、掌握焊縫起頭、接頭、收尾的動(dòng)作要領(lǐng)，提高學(xué)習(xí)效率，從而減少氣孔、裂紋、飛濺、夾渣等焊接缺陷。

一是學(xué)生好奇心較強(qiáng)，安全防范意識(shí)較薄弱，因此教師在教學(xué)前，要詳細(xì)講解安全注意事項(xiàng)，防止發(fā)生人身、設(shè)備事故。二是在教學(xué)過程中，教師要注意觀察學(xué)生的操作方法，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)糾正。三是教師提醒并督促學(xué)生在焊前認(rèn)真清理焊絲表面和焊接區(qū)內(nèi)的鐵銹、污物、水分，在焊接區(qū)域內(nèi)風(fēng)速大于1m/s時(shí)應(yīng)用擋風(fēng)裝置，在焊接過程中保證送絲管和輸氣管的暢通。

還有非常重要的一點(diǎn)，就是在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中教師必須確保安全防護(hù)措施做到位。在教學(xué)前，要認(rèn)真檢查焊接設(shè)備是否正常，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)處理；CO2氣體保護(hù)焊在焊接過程中飛濺較大，應(yīng)做好個(gè)人勞保用品的穿戴和防護(hù)；CO2氣體保護(hù)焊紫外線輻射比手工電弧焊強(qiáng)，應(yīng)選用號(hào)數(shù)較高的濾光玻璃，各焊接工位間應(yīng)設(shè)置遮光板；焊接時(shí)會(huì)產(chǎn)生CO、CO2氣體及金屬粉塵，其中CO氣體毒性最大，因此焊接場地要保持良好通風(fēng)或安裝抽風(fēng)裝置。

五、結(jié)語

筆者對(duì)CO2氣體保護(hù)焊實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行了探索與實(shí)踐，采用的一些教學(xué)方法使CO2氣體保護(hù)焊實(shí)訓(xùn)過程更直觀、簡易，提高了學(xué)生的操作能力和焊接質(zhì)量，降低了氣孔、裂紋、飛濺、夾渣等焊接缺陷的發(fā)生率，取得了不錯(cuò)的效果，為后期的實(shí)訓(xùn)教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

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