丁士俊

摘 要： 當(dāng)前初中體育教學(xué)主要面臨師資隊(duì)伍不強(qiáng)、教學(xué)秩序紊亂、教研效果不佳及資源整合不足等困境，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)與教研工作，整合教學(xué)資源并嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞： 初中體育教學(xué) 教學(xué)困境 突破方法

一、當(dāng)前初中體育教學(xué)面臨的主要困境

1.師資隊(duì)伍力量參差不齊。相對(duì)于其他學(xué)科的師資隊(duì)伍建設(shè)而言，體育師資教學(xué)力量相對(duì)薄弱。體育專業(yè)出身的教師比例偏小，無(wú)法滿足體育教學(xué)工作的實(shí)際需求，部分教師沒有能夠強(qiáng)化教學(xué)方面的研究，自己的知識(shí)能力滯后于教學(xué)需求。加上部分學(xué)校在體育教學(xué)工作方面重視程度不足，沒有將教師隊(duì)伍建設(shè)擺上重要位置，這也是影響當(dāng)前初中體育教學(xué)師資隊(duì)伍的重要方面。

2.教育教學(xué)秩序較為紊亂。在部分教師甚至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的眼中，體育學(xué)科屬于三流學(xué)科，完全沒有語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科重要。在這樣的思想主導(dǎo)下，體育教學(xué)時(shí)間被擠占的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，有些學(xué)校甚至將體育課分配給相關(guān)的主課教師，在復(fù)習(xí)或是考試前夕，體育課的教學(xué)直接處于停頓狀態(tài)，完全讓位于文化課的學(xué)習(xí)，這樣的狀況也是影響體育教學(xué)正常開展的重要方面。時(shí)間的短缺、重視程度的不足，讓整個(gè)體育教學(xué)的秩序較為紊亂。

3.教學(xué)研究成效不高。隨著教學(xué)改革的深入，各種先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ捷^好地促進(jìn)了教學(xué)工作。但是對(duì)于體育教學(xué)而言，部分學(xué)校沒有真正重視起來(lái)，教研活動(dòng)停留于計(jì)劃，或是在組織過(guò)程中存在應(yīng)付了事的現(xiàn)象，只是簡(jiǎn)單地讀一讀教研類文章，組織大家做筆記摘記，完成了應(yīng)付上級(jí)檢查的資料，而沒有能夠緊密結(jié)合教學(xué)工作的實(shí)際情況進(jìn)行深入分析研究，對(duì)教師的教學(xué)成效提升的促進(jìn)作用不夠顯著。

4.體育活動(dòng)資源未能整合。在體育教學(xué)工作中，除了課堂訓(xùn)練之外，各種資源能夠?qū)W(xué)生的健康成長(zhǎng)發(fā)揮較好作用。這些資源包括課外活動(dòng)資源、健康知識(shí)資源等各個(gè)方面。有些教師忽略了教學(xué)方面的深入研究，忽視這些體育資源的作用，導(dǎo)致學(xué)生在體育課學(xué)習(xí)中感到枯燥乏味，也沒有能夠建立起課內(nèi)外相結(jié)合的立體教學(xué)體系。

二、關(guān)于有效突破當(dāng)前體育教學(xué)困境的幾點(diǎn)建議

初中體育教學(xué)工作面臨的困境成因是多方面的，體育教師及學(xué)校管理層面應(yīng)當(dāng)重視對(duì)體育教學(xué)困境的研究，將其作為難點(diǎn)進(jìn)行突破，重點(diǎn)可以從以下幾方面著手。

1.強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教育教學(xué)能力。初中體育教師的業(yè)務(wù)能力高低直接影響教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)有效性的高低，學(xué)校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化體育教師培訓(xùn)，建立起以專業(yè)師資為龍頭，兼職師資為依托的高素質(zhì)體育教師隊(duì)伍。要強(qiáng)化對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升體育教學(xué)履職能力。一方面，教師要緊密結(jié)合學(xué)校提出的培訓(xùn)計(jì)劃，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，在觀摩課、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等活動(dòng)中汲取所需的知識(shí)與能力，提升體育教學(xué)工作的實(shí)際水平。同時(shí)，學(xué)校要積極創(chuàng)造條件為教師業(yè)務(wù)能力提高提供保障，如推薦教師參加上級(jí)主管部門舉辦的體育教學(xué)研究活動(dòng)，鼓勵(lì)教師通過(guò)在線學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)培訓(xùn)等方式提高體育教學(xué)能力，通過(guò)這樣的方式打造一支素質(zhì)過(guò)硬的體育師資隊(duì)伍。

2.嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，保證體育教學(xué)時(shí)間。教學(xué)時(shí)間的保證是有效開展體育教學(xué)的重要基礎(chǔ)與前提，無(wú)論是校長(zhǎng)還是教師都無(wú)權(quán)隨意更改體育教學(xué)課程。因此，在教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)牢固樹立起課程常規(guī)意識(shí)，從學(xué)校管理層到一線體育教師，都要嚴(yán)格遵守這一規(guī)定，不得隨意擠占挪用體育教學(xué)時(shí)間。凡是應(yīng)實(shí)際需要占用體育教學(xué)時(shí)間的應(yīng)當(dāng)履行調(diào)課手續(xù)，并保證有同等課時(shí)的時(shí)間用于體育教學(xué)工作。學(xué)校要強(qiáng)化這方面的考核與考察，將教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況納入到教師個(gè)人業(yè)務(wù)考核之中，通過(guò)這樣的方式保障整個(gè)體育教學(xué)時(shí)間充足，不被隨意侵占。只有保證體育教學(xué)時(shí)間充足，才能為教育活動(dòng)的順利開展提供保證。

3.開展體育教學(xué)研究，發(fā)揮教改的促進(jìn)作用。改革是促進(jìn)體育教學(xué)工作深入開展的有效動(dòng)力，對(duì)于初中體育教師而言，要牢固樹立教改意識(shí)，深刻研究新課程理念及其對(duì)體育教學(xué)提出的具體要求，結(jié)合自身工作實(shí)際，進(jìn)行有效分析研究，努力實(shí)踐探索，創(chuàng)造性地開展體育教學(xué)研究。一方面，學(xué)校教導(dǎo)處、教研組、備課組要充分發(fā)揮好自身在體育教學(xué)研究方面的職能，組織廣大教師選取教學(xué)改革最前沿的課題及結(jié)合教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性研究，既要緊貼教學(xué)改革脈搏，又要發(fā)揮研究課題對(duì)體育教學(xué)實(shí)踐工作的指導(dǎo)性作用，在這樣的研究中提高教學(xué)成效。學(xué)校應(yīng)當(dāng)有效開展體育方面的教學(xué)研究，鼓勵(lì)教師針對(duì)自身工作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行專題研究，倡導(dǎo)大家對(duì)教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回顧、總結(jié)、提煉，上升到理論高度，更好地指導(dǎo)體育教學(xué)工作。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)針對(duì)體育課題研究、體育論文發(fā)表等方面制定詳細(xì)的考核規(guī)則和獎(jiǎng)懲要求，發(fā)揮考核的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，以此保證體育教學(xué)研究工作務(wù)實(shí)開展。

4.整合體育教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)于體育教學(xué)工作而言，除了課堂資源之外，還有許多的優(yōu)質(zhì)資源可以整合起來(lái)，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。教師應(yīng)當(dāng)做這方面的有心人，積極有效地開展資源整合發(fā)掘與利用工作。教師可以整合課外興趣小組活動(dòng)資源，將有興趣的學(xué)生組織起來(lái)開展專門訓(xùn)練，如開展足球、籃球、健美操等不同的體育興趣小組活動(dòng)，滿足學(xué)生對(duì)體育的興趣愛好，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中強(qiáng)身健體。此外，教師還可以運(yùn)用多媒體手段搜集大量體育趣味知識(shí)、健康常識(shí)、科學(xué)飲食等方面內(nèi)容，利用講座、宣傳欄等形式，向?qū)W生灌輸健康的生活理念與生活常識(shí)，幫助學(xué)生糾正生活中的不良飲食習(xí)慣，樹立終身體育意識(shí)，提高健康生活水平。

綜上所述，面對(duì)初中體育教學(xué)中的困境，廣大教師要強(qiáng)化分析研究，扎實(shí)有效地開展教學(xué)改革，從而扭轉(zhuǎn)局面，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生更積極的影響。

參考文獻(xiàn)：

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