陳梅

（福建省寧德市蕉城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)分校，福建 寧德 352000）

將創(chuàng)新教育融入美術(shù)教學(xué)
——以湘教版教材為例

陳梅

（福建省寧德市蕉城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)分校，福建 寧德 352000）

本文以湘教版的教材作為例子，結(jié)合該教材自身的特點(diǎn)，提出如何將創(chuàng)新教育有效地融入到美術(shù)教學(xué)中去，以此更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的基礎(chǔ)，也是一個(gè)民族能夠屹立于世界民族之林的保證。美國能成為世界的強(qiáng)國，是因?yàn)樗膭?chuàng)新教育在教學(xué)中的應(yīng)用。而中國要發(fā)展，就必須在教育中提倡創(chuàng)新，在教學(xué)中提倡創(chuàng)新教育。本文通過分析湘教版小學(xué)美術(shù)教材的特色，更好地將創(chuàng)新教育融入到美術(shù)課堂中去。

一、湘教版教材的特色

隨著湖南教育部門越來越注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，新版的湘教版教材主要凸顯了以下特色。

1.該教材通過情境烘托美作為教材的主旨。湘教版教材通過引人入勝的情境，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的熱情，同時(shí)通過優(yōu)美的情境激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新細(xì)胞。如螞蟻搬家和小動(dòng)物蓋新房子。

2.根據(jù)孩子的成長的心理，制定不同的內(nèi)容，以此滿足不同學(xué)生的心理發(fā)展需求。新版的教材在知識(shí)的學(xué)習(xí)成效以外，更注重人文關(guān)懷。要在小學(xué)階段滿足學(xué)生，必須給不同的孩子準(zhǔn)備不同的內(nèi)容和知識(shí)，如七彩飛虹等。

3.新版的教材給教師、學(xué)生更多的發(fā)展空間，更多的自我成長的空間。如在新版中提出的聽聽畫畫等，這些欄目的設(shè)置充分地給予了學(xué)生和老師想象的空間。

4.整個(gè)教材，通過塑造一種輕松、輕快的風(fēng)格，從而給所有的學(xué)生“開卷識(shí)新，謀篇有華章”的感覺。湘版的美術(shù)將健康內(nèi)容與完美的形式相統(tǒng)一，通過這種輕松、愉快的風(fēng)格，體現(xiàn)出湘版美術(shù)教育的開拓精神，如瓜果飄香。

二、創(chuàng)新教育在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

基于新版的湘教版的教材的特色，本文以湘教版的《彩云衣》作為創(chuàng)新教育的實(shí)際距離，同時(shí)針對(duì)創(chuàng)新教育的不同，我們從三個(gè)不同的方面將創(chuàng)新教育融入到學(xué)生教學(xué)中去。

設(shè)計(jì)教學(xué)課時(shí)大綱，以此更好地劃分教學(xué)階段的目標(biāo)。《彩云衣》屬于對(duì)美術(shù)事物的認(rèn)識(shí)。該單元通過對(duì)五彩斑斕的彩云衣進(jìn)行不同的介紹和欣賞的同時(shí)，吸引孩子們對(duì)色彩搭配的欲望與追求，并在培養(yǎng)學(xué)生上述能力的同時(shí)，培養(yǎng)孩子自主創(chuàng)新思維。為設(shè)計(jì)教學(xué)大綱，要更好地劃分教學(xué)階段，如圖1。

圖1 《彩云衣》2課時(shí)教學(xué)大綱

通過對(duì)《彩云衣》的2個(gè)課時(shí)的設(shè)計(jì)，同時(shí)結(jié)合孩子們不同的性格和不同的心理特質(zhì)，通過循序漸進(jìn)的方式，一步步地提高和挖掘孩子們的想象力和審美的能力，從而更好地提高其審美能力，進(jìn)一步激發(fā)孩子們認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的熱情，使其主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。

三、教學(xué)方法的創(chuàng)新

最美的實(shí)踐是創(chuàng)造，正是無窮的創(chuàng)造，給世界帶來了另一個(gè)不同之美。通過美術(shù)的培養(yǎng)，提升人類自身的審美的觀念，創(chuàng)造美的教育，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。而好的創(chuàng)造離不開老師好的教學(xué)方法。

1.運(yùn)用現(xiàn)代科技，吸引孩子們的興趣。科技之美，美在結(jié)果和效果。正是由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，很多小學(xué)也開始引進(jìn)大量的多媒體技術(shù)，這為美術(shù)教學(xué)提供了可能。而通過三維立體的多媒體技術(shù)，可創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，很快地吸引孩子們的興趣。運(yùn)用多媒體的直觀和形象的技術(shù)，可以在最短的時(shí)間內(nèi)吸引孩子們對(duì)事物的興趣，通過這種獨(dú)特的動(dòng)靜結(jié)合，再結(jié)合聲音、形狀等，給學(xué)生營造一種活潑的氛圍，從而產(chǎn)生極大的興趣。同時(shí)通過多媒體技術(shù)，可有效地激發(fā)孩子們的想象力，以此培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)的素養(yǎng)。多媒體教學(xué)不僅可以吸引他們，同時(shí)還可以幫助學(xué)生進(jìn)行理解、記憶信息技術(shù)的知識(shí)，幫助學(xué)生建立形象的思維，以此提高孩子們解決實(shí)際問題的能力。

2.拓展式教學(xué)，不斷激發(fā)孩子們的創(chuàng)新思維。偉大的畫家德拉克羅瓦曾經(jīng)說過，教學(xué)生去創(chuàng)造一種美，就像是存款一樣，需要我們代代相傳。而在實(shí)際的課程教學(xué)中，可采用啟發(fā)式教學(xué)，以此激發(fā)孩子們的想象力是非常有技巧的一個(gè)環(huán)節(jié)，而如何通過這個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到行之有效的結(jié)果，這就需要教師在教學(xué)的過程中，加強(qiáng)和注意對(duì)學(xué)生思維和想象力的培養(yǎng)，同時(shí)需要教師在教學(xué)的過程中，善于利用溝通中的突發(fā)性靈感，對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)。如在上述的課時(shí)大綱中，我們可以看到，通過多媒體技術(shù)激發(fā)孩子們的興趣之后，在試一試環(huán)節(jié)中，我們引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未來服飾的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力的思維，同時(shí)讓學(xué)生將自己的作品畫在紙上。通過這樣的方式，很多的學(xué)生結(jié)合自己在實(shí)際生活中的情況，描繪出了20年后我們可能流行的服飾樣式，雖然款式不是很全，但是他們能運(yùn)用所看到的，去充分發(fā)揮自己的想象。這樣的方法，使課堂大興創(chuàng)新之風(fēng)。

3.游戲教學(xué)方法在課堂的運(yùn)用。由于小學(xué)生的心理和生理年齡，他們的注意力不會(huì)完全地集中，而要讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中始終保持歡快、輕松的場(chǎng)景和氛圍，還需要在教學(xué)的環(huán)節(jié)中設(shè)置小游戲的方式，以此提高學(xué)生的注意力，同時(shí)提高孩子們的熱情。如在《彩云衣》的說一說環(huán)節(jié)中，可以通過搶答的方式進(jìn)行，誰搶答誰可能有一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過這種輕松愉快的氛圍，更積極激活孩子們的頭腦，使得孩子們更能跟隨老師的思維，從而有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

[1]李鎮(zhèn)西.做最好的老師 [M].北京：文化藝術(shù)出版社，2011：18-19.

[2]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].北京：教育科學(xué)出版社，1984：56.

G622.0

A

1674-9324（2014）21-0042-02

摘要：美術(shù)；創(chuàng)新；深入革新