張俠

【摘 要】新的時期，對教育有了新的要求。在教學(xué)活動中，教師在關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)成績的時候，還要關(guān)心學(xué)生的心理健康。目前，在我國小學(xué)教育中，心理教育更為重要，因為心理問題而造成的事故常常成為社會的熱點。因此，在實際的教學(xué)活動中，我們需要從不同的方面，加強對學(xué)生的培養(yǎng)和教育，提高學(xué)生的心理教育的水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；心理健康教育；問題；對策

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我們的教育也在不斷發(fā)展著變化，新的時期對教育有了新的要求，因此，我們要積極進行教育方面的改革，以適應(yīng)新時期對人才的要求。二十一世紀(jì)是高速發(fā)展的時期，在大力發(fā)展經(jīng)濟和科技的時候，需要大量的人才，小學(xué)階段是建造一個人最基本價值觀世界觀等的時期，是關(guān)系到學(xué)生心理健康的重要階段，為了適應(yīng)時代發(fā)展的要求，我們需要注重人才的培養(yǎng)和教育，同時還應(yīng)該注重學(xué)生心理健康教育。下面，我們就分析小學(xué)生心理教育中的問題和相應(yīng)的解決方案。

一、小學(xué)生容易存在的心理問題

每個人在成長的過程中，總會遇到很多的問題。小學(xué)生的心理健康教育不容忽視，近年來越來越多的案例告訴我們：在開始建立世界觀價值觀的小學(xué)階段，心理健康教育是至關(guān)重要的。當(dāng)小學(xué)生遇到一些問題的時候，尤其是心理方面的問題，教師能夠及時的予以指導(dǎo)，教導(dǎo)學(xué)生用正確的心理和心態(tài)去面對問題，避免走極端、避免學(xué)生變得消沉。

學(xué)生最大的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)生成長的過程中，最大的問題就是學(xué)習(xí)方面的問題，下面我就學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)方面的問題進行討論。有專家研究表明，學(xué)習(xí)是一項比較復(fù)雜的腦力活動，因此，在小學(xué)生日常的學(xué)習(xí)中，采用的是游戲和活動相互轉(zhuǎn)化的方式進行學(xué)習(xí)，在轉(zhuǎn)化的過程中，以學(xué)習(xí)為主，但是學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較多，包括考試等，太多的內(nèi)容，學(xué)生就難以應(yīng)付了。同時在學(xué)習(xí)的過程中，自信心不足等，都會對孩子的心理健康造成一定的影響，容易引起學(xué)生的焦慮?，F(xiàn)在，小學(xué)生的任務(wù)比較繁重，加上家長對孩子的期望和要求等比較高，學(xué)生的心理會產(chǎn)生比較大的壓力。所以當(dāng)學(xué)習(xí)遇到一些問題的時候，學(xué)生就變得心神不寧，因此在學(xué)習(xí)的過程中，注意力不能集中，甚至養(yǎng)成一些壞的習(xí)慣，總的來說，因為小學(xué)生承擔(dān)了太多的學(xué)習(xí)壓力，造成了思想上比較沉重的包袱，容易形成心理健康問題，需要引起家長和教師的重視。

現(xiàn)在，無論是家長、老師還是學(xué)校，最看重的依然是學(xué)生的成績。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生承擔(dān)了比較大的壓力，最為明顯的是很大一部分的學(xué)生都有考試焦慮癥。同時隨著年紀(jì)的不斷增長，年級的升高，學(xué)生的壓力就越來越大，過重的心理壓力給學(xué)生帶來了比較大的負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)一些心理方面的問題，比如一些神經(jīng)衰弱、抑郁、失眠等現(xiàn)象，不利于學(xué)生的成長。

人際交往方面的問題。在平常的學(xué)習(xí)中，老師和學(xué)生的關(guān)系對學(xué)生也有一定的影響。在小學(xué)生眼中，老師有著至高無上的地位，再進入小學(xué)之前，學(xué)生與家長的關(guān)系最為親密，進入小學(xué)之后，教師成為小學(xué)生的“第二任家長”，教師的一言一行都在無形中影響著學(xué)生。教師在人際交往中表現(xiàn)出來的素養(yǎng)，會被學(xué)生直接模仿，如果教師不能夠做好表率，那么學(xué)生也會有樣學(xué)樣，在成長中失去分辨是非的能力。

二、學(xué)生心理健康的對策

在對學(xué)生進行教育的過程中，我們不僅要從學(xué)校中加強對學(xué)生的培養(yǎng)和教育，同時，還要把家庭教育納入到學(xué)生心理健康教育的體系中。在對學(xué)生進行健康教育的過程中，老師和家長需要經(jīng)常進行溝通，構(gòu)建學(xué)生的心理健康的教育系統(tǒng)。在構(gòu)建學(xué)生健康體系的過程中，學(xué)校的老師需要和家長不斷進行協(xié)調(diào)、互補。良好的家庭教育是一筆寶貴的教育資源，同時，對學(xué)生的健康成長有著積極的影響意義。因此，在實際的教學(xué)活動中，我們把兩者有機結(jié)合在一起，然后根據(jù)學(xué)生的實際情況制定學(xué)生發(fā)展和管理的計劃。

同時，我們需要還需要對老師的培訓(xùn)和教育。讓老師參加一些培訓(xùn)等，提高老師的綜合素質(zhì)和能力。在教學(xué)活動的過程中，控制自己的壞脾氣，減少對學(xué)生的心理傷害。同時在實際的教學(xué)活動中，老師要密切注意學(xué)生的狀態(tài)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)心理方面問題的苗頭時，能夠及時做引導(dǎo)，與學(xué)生談心、溝通，為學(xué)生排憂解難，做學(xué)生的知心人，避免學(xué)生造成心理問題。

三、結(jié)語

新的時期，對學(xué)生有了新的要求。我們需要從不同的方面加強對小學(xué)生心理的教育，構(gòu)建學(xué)生的心理健康教育體系。因此，作為老師，在實際的教學(xué)活動中，應(yīng)該多積累一些經(jīng)驗，并且把一些好的經(jīng)驗和方法應(yīng)用到實際的教學(xué)活動中去，對學(xué)生進行教育的同時，老師的教學(xué)能力也有很大的提高，促進我國教育水平的整體提高。

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