中國(guó)作為文明古國(guó)，自古以來(lái)就尤為重視道德教育。幼兒時(shí)期形成的道德認(rèn)知和道德行為會(huì)對(duì)他們的一生造成影響。抓住幼兒道德教育的黃金期，幫助幼兒形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣就顯得尤為重要。幼兒園和家庭是幼兒時(shí)期教育任務(wù)的主要承擔(dān)者，因此幼兒的道德教育就要綜合幼兒園、家庭的教育資源，形成教育合力，本著相同的目標(biāo)和方向相互配合，才能更好地促進(jìn)幼兒道德品質(zhì)的發(fā)展。

一、發(fā)揮幼兒園教育的作用

幼兒園是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，幼兒園教育為幼兒的道德品質(zhì)的形成奠定了基礎(chǔ)。幼兒教師要善于利用多方位的資源，注意通過(guò)豐富多彩的教育內(nèi)容，充分利用幼兒一日生活的各種教育契機(jī)，注意潛移默化地對(duì)幼兒進(jìn)行道德教育。從而擴(kuò)大幼兒的道德認(rèn)知，培養(yǎng)豐富健康的道德情感，形成良好的道德行為，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的道德意志。

1.情感教育是道德教育的基礎(chǔ)

道德知識(shí)不同于科學(xué)知識(shí)，它是一種價(jià)值認(rèn)知，對(duì)道德知識(shí)的認(rèn)同首先必須要有情感基礎(chǔ)。道德情感是認(rèn)知的動(dòng)力，要使幼兒獲得對(duì)人對(duì)事的正確認(rèn)知和態(tài)度，必須喚起幼兒積極的情感經(jīng)驗(yàn)。

教師可以利用故事培養(yǎng)幼兒良好的道德情感。故事生動(dòng)有趣的情節(jié)，對(duì)幼兒有著一種特殊的吸引力，這種教學(xué)形式，既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又能滿(mǎn)足其心理需要。小小的故事里，隱藏著豐富的人生哲理。如教師可以利用開(kāi)飯前的時(shí)間，為幼兒講一個(gè)好聽(tīng)的故事。并和幼兒一起分享對(duì)故事的認(rèn)識(shí)和感受。使幼兒從故事中獲得正確的道德觀念。通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)性培養(yǎng)，使他們形成正確的道德認(rèn)知。

教師還要善于發(fā)現(xiàn)和利用一日生活中的各種細(xì)小環(huán)節(jié)，引發(fā)幼兒的情感共鳴，達(dá)到教育的目的。如：幫助同伴穿衣服，關(guān)心生病的同伴，為過(guò)生日的同伴制作生日禮物等。這些看似不起眼的小事，卻點(diǎn)點(diǎn)滴滴浸入幼兒的心靈，在不知不覺(jué)中影響幼兒的行為。

2.注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)幼兒良好的道德行為

幼兒良好道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)，絕非一朝一夕所能奏效。 要求教師長(zhǎng)期以往地堅(jiān)持。常規(guī)教育是幼兒園德育中的重要內(nèi)容，使道德教育與生活實(shí)踐相結(jié)合，針對(duì)幼兒接觸過(guò)的各種事情，隨時(shí)隨地地進(jìn)行教育。有利于幼兒良好的行為習(xí)慣的形成。

日常生活中的教育是最基本也是幼兒最容易接受的教育方式，而且教育的效果確實(shí)非常明顯的。在日常生活中和教育活動(dòng)中教師建立合理、必要的生活、活動(dòng)常規(guī)，促使幼兒從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持一慣性，形成獨(dú)立性及自制、自律的品質(zhì)。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，把道德教育滲透到幼兒的衣食住行、言談舉止等生活的各個(gè)方面，使幼兒通過(guò)親眼目睹、親耳所聽(tīng)、親身所為等具體的行為，培養(yǎng)幼兒良好的品德、行為、習(xí)慣，以及活潑開(kāi)朗的性格，真正地為幼兒良好品行的形成打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)也在通過(guò)典型的日常小事進(jìn)行隨機(jī)的教育，潛移默化地凈化幼兒的心靈，使幼兒在寓教于樂(lè)的活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)積極性、主動(dòng)性及興趣，學(xué)會(huì)了常規(guī)，建立了初步的道德意識(shí)。

二、道德品質(zhì)發(fā)展離不開(kāi)家庭教育

幼兒園進(jìn)行的有計(jì)劃有目的的道德教育固然重要，但幼兒的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，家長(zhǎng)是幼兒的第一任教師，幼兒良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)和家長(zhǎng)也有著密不可分的聯(lián)系。

1.創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境和氛圍，以身作則

為了培養(yǎng)孩子良好的品德，健康的人格，家長(zhǎng)一定要從自身做起，從小事做起。“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴(yán)格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長(zhǎng)本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己堅(jiān)決不做，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的精神環(huán)境。

溫馨幸福的家庭氛圍，和諧友愛(ài)的鄰里關(guān)系，都會(huì)讓幼兒感受到人與人之間真摯的感情。讓幼兒生長(zhǎng)在一個(gè)寬容接納的精神環(huán)境中，有助于有而良好的自我意識(shí)和個(gè)性的發(fā)育，而這種良好的自我意識(shí)和個(gè)性又會(huì)讓幼兒對(duì)家庭社會(huì)有一個(gè)良好的認(rèn)知，促進(jìn)他們道德、行為的發(fā)展。

2.讓幼兒學(xué)會(huì)感恩

現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，他們是家中唯一的，備受幾代人的百般寵愛(ài)?？赏鶇s是得到了太多的愛(ài)，卻不懂得感恩和回報(bào)。愛(ài)是人類(lèi)最美好的情感，也是一個(gè)人道德品質(zhì)中的靈魂思想。我們不僅僅要讓孩子們成為愛(ài)的承擔(dān)著，也要讓他們學(xué)習(xí)做愛(ài)的付出者。學(xué)會(huì)愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同伴。家長(zhǎng)在給予孩子愛(ài)的同時(shí)，要讓孩子們感受到家長(zhǎng)的付出。讓孩子承擔(dān)一定的責(zé)任，如自己的事情自己做，以及幫助家長(zhǎng)做些力所能及的事情。讓孩子體會(huì)家長(zhǎng)的辛苦，學(xué)會(huì)尊重別人，關(guān)心別人。

幼兒良好道德品質(zhì)和行為的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，需要幼兒園與家庭密切合作，達(dá)成一致，共同營(yíng)造幼兒健康成長(zhǎng)的環(huán)境和條件，使培養(yǎng)幼兒良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣達(dá)到最佳的教育效果，為幼兒的健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介：

趙娜（1983～），女，天津市人，工作單位：天津市和平五幼，職務(wù)：教師。