黎廷勇

【摘 要】在各學科教學活動中，有意識、有計劃、有適度地滲透相關法制知識和法制理念的教育，能增強學生法制意識，激發(fā)學生法制情感，培養(yǎng)學生學法、知法、用法的習慣和能力。語文教師在教育教學活動中要注意找準“滲透點”、把握滲透時機、掌握滲透度?？梢宰プ∽帧⒃~、句等內容的賞析、探究、相機進行法制教育。

【關鍵詞】閱讀教學；滲透；法制意識

“學科教學滲透法制教育是以中小學各學科的教學內容為依托，充分利用學科中固有的法制內容、教育契機和教學便利，在各學科教學活動中，有意識、有計劃、有機適度地滲透相關法制知識和法制理念的教育”①在初中語文教學活動中，教師可以抓住字、詞、句等內容的賞析、探究，相機進行法制教育。這樣既可以培養(yǎng)學生主動學習語文知識的能力，同時又能增強政治思想與法制教育的能力。

一、抓住關鍵字詞，滲透法制教育

關鍵字詞，是文章的文眼。透過它，可窺視主人公的思想品格，教師在教學活動中可以把關鍵詞作為滲透法制教育的切入點。如在《散步》（人教版語文七年級上冊第五單元23課）一文中，作者寫到：我蹲下來，背起母親，妻子也蹲下來，背起兒子……好像我背上的和她背上的加起來，就是整個世界。在教學中，可作如下探究：這里，“背”是多音字。前兩個“背”讀bēi ；后兩個“背”讀bèi 。從不同的讀音中，我們感受到主人公什么樣的品質呢？前兩個“背”可以看出主人公孝敬老人與關愛小孩，用一個成語概括，叫“尊老愛幼”；后者“背”可看出主人公已經把“尊老愛幼”看成了責任，并且把這總責任上升到“世界”的高度?？芍^“老吾老及人之老，幼吾幼及人之幼”②。

如今，我國制定了《中華人民共和國老年人權益保障法》《中華人民共和國未成年人保護法》。我們必須學習相關法律條文，讓“尊老愛幼”這一傳統(tǒng)美德得以繼承和發(fā)展。又如在《再塑生命》（人教版語文八年級下冊第一單元5課）一文中：“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由?！边@里的“水”指海輪·凱勒在莎莉文老師的耐心引導下，認識到了”水”的特征。我們在嘆服莎莉文老師高超的教育藝術的同時，對殘疾人海輪·凱勒的學習精神無不震驚。在此時，教師可結合張海迪③、金晶④成才的故事，培養(yǎng)學生勤奮學習的思想品德，并通過《中華人民共和國殘疾人保障法》的學習，引導學生樹立尊重殘疾人人格的思想意識。

二、賞析精彩語句，滲透法制教育

文章中精彩的語句，是文章主題的縮影。找準它并進行探討，學生的思想教育便可落到實處。如《山中訪友》（原人教版語文七年級上冊第三單元13 課）一文中：“你好，山泉姐姐！你捧一面鏡子照我，是要照出我的渾濁嗎？你好，溪流妹妹！你吟一首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，白云大嫂……露出湛藍的笑容。你好，瀑布大哥！雄渾的男高音……從古唱到今?！倍嗝淳实恼Z言！作者用擬人修辭把進山看風景看成“山中訪友”，并對“朋友”們問候與贊美。這難道不是倡導人類要與自然和諧相處嗎？要讓自然環(huán)境美麗如畫，人們應該積極行動起來——愛護環(huán)境，美化環(huán)境。為此，我國制定了《中華人民共和國環(huán)境保護法》。該法律第二十三條規(guī)定：城鄉(xiāng)建設應當結合當地自然環(huán)境的特點，保護植被、水域和自然景觀，加強城市園林、綠地和風景名勝區(qū)的建設。教師可結合相關課件，讓學生直觀形象地了解童話般的山中美景，同時展示一些環(huán)境遭到破壞的圖片，在形成反差的對比中，加強學生的環(huán)保意識。

再如：在人教版語文七年級上冊第二單元《最后一課》中，作者富含深情寫到：“法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。”在這里，作者連用比喻修辭，用“監(jiān)獄大門”比喻普魯士的統(tǒng)治。用“鑰匙”比喻亡國奴獲得解放，通向自由的方法與途徑。因為被侵略者統(tǒng)治喪失了自由，猶如關進了監(jiān)獄；但是，只要記住本民族語言，不忘本民族文化，就可以把人民組織起來反抗侵略者。這里的“法語”，就像一根團結敵占區(qū)人民的紐帶，激發(fā)了學生的愛國情感。對中國人來說，我們中華民族有苦難的歷史，我們要牢記國歌歌詞，時刻警惕，切實維護國家安全、國家榮譽和民族利益?！吨腥A人民共和國憲法》第四條：中華人民共和國各民族一律平等……各民族都有使用和發(fā)展自己語言文字的自由……第五十二條：中華人民共和國公民有維護國家統(tǒng)一和全國各民族團結的義務?！吨腥A人民共和國國家安全法》第三條：中華人民共和國公民有維護國家的安全、榮譽和利益的義務，不得有危害國家的安全、榮譽和利益的行為?！吨腥A人民共和國通用語言文字法》 第四條 公民有學習和使用國家通用語言文字的權利…… 第五條 國家通用語言文字的使用應當有利于維護國家主權和民族尊嚴，有利于國家統(tǒng)一和民族團結，有利于社會主義物質文明和精神文明建設。因此，學習《中華人民共和國通用語言文字法》《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國國家安全法》等法律，對于繁榮祖國文化、促進民族團結、維護國家安全有著十分重要的意義。

三、把握文章主旨，增強法制意識

文章的主旨，往往揭示相關的社會問題。教師在教學過程中，應引導學生反思。如《心聲》（人教版九年級語文上冊第三單元12課）一文主旨：這篇兒童小說通過小學生京京要求在公開課上朗讀課文《萬卡》，遭到老師拒絕，后來終于如愿以償的故事，揭示了當前社會生活和教育的一些令人深思的現象和問題。“心聲”的深層含義：

一是教師能公平、平等地對待每一個學生，給予每個人相同的關心和發(fā)展機會。

二是渴望家庭和諧，能生活在一個幸福安寧的環(huán)境里。在教育教學活動中，教師不但要重視優(yōu)秀學生的教育，更應當充分關注普通學生的學習。應重視學生個體，引導、發(fā)展學生個體特長。這對我們今天實施的面向全體學生的素質教育有著深遠影響?！吨腥A人民共和國義務教育法》第五條…… 社會組織和個人應當為適齡兒童、少年接受義務教育創(chuàng)造良好的環(huán)境；第二十九條：教師在教育教學中應平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發(fā)展。教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生的合法權益。對此，教師在教學活動中滲透法制教育的同時，也別忘了自身法制意識的增強。

在語文教學中滲透法制教育，其方法是多樣的。教師在教育教學活動中要盡量找準滲透點、把握好滲透時機、掌握滲透度。只有做到因材施教、寓情于教，適時、適度，點點滴滴、持之以恒地加以滲透，才可能有機地熔知識學習、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展和思想陶冶于一爐，才能充分發(fā)揮課堂教學實施法制教育的主渠道作用，最終達到激發(fā)學生法制情感，增強學生法制意識，培養(yǎng)學生學法、知法、守法的習慣與能力這一目的。

注釋：

①摘自貴州省《關于在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的通知》

②摘自“孟子”語

③張海迪，漢族，山東省文登人，1955年生于濟南，中國著名殘疾人作家，哲學碩士。1983年加入中國共產黨?，F任全國政協(xié)常委、中國殘疾人聯(lián)合會主席、中國作家協(xié)會委員、山東省作家協(xié)會副主席。

④金晶，生于1981年10月，因在2008年北京奧運會火炬?zhèn)鬟f途中抵制“藏獨”分子的干擾，用殘弱的身軀捍衛(wèi)著奧運精神而廣為人知，被譽為“守護‘祥云的天使”、“最美最堅強的火炬手”。