[摘 要] 近年來，一方面國家、省、市加大了對職業(yè)教育的投入和扶持力度，使中職教育有了較大的發(fā)展空間；另一方面，由于社會主導價值觀與民眾心理的負面影響以及職業(yè)教育社會服務功能和角色弱化等因素造成了中職教育存在吸引力不強的問題。各職業(yè)學校在抓住發(fā)展機遇的同時也在思考如何增強中職教育的吸引力。班級是學校的細胞，班級管理工作的好壞直接影響到學校的全局工作。提高班級吸引力也是增強中職學校吸引力的有效途徑之一。

[關鍵詞] 高職；職業(yè)教育；教學藝術

一、熱愛本職工作，要有高度的責任心

班主任工作是一項復雜的工作，責任心、細心和愛心缺一不可！教育要“面向一切學生、不放棄每一個學生”，首先是不放棄對每個學生的尊重，這也是每個人基本的情感需要；其次是不放棄對每個學生的學習要求，使他們每個人都有進步的信心；再次是不放棄對每個學生的關心，使每個學生感受到班主任愛的奉獻，也愿意去效仿、去幫助他人；最后是不放棄對每個犯錯誤學生進行幫助的努力。同時，為勝任班主任這項工作，還要不斷學習、不斷進取，學習教育學、心理學和管理學知識，使自己的知識水平和工作能力與時俱進、不斷進步！

二、以身作則，身體力行，樹立好的榜樣

在學校里，班主任和學生接觸最多，是學生效仿和學習的直接對象。而十七、八歲的學生身心正處于迅速發(fā)展階段，心理還不夠成熟，最容易受外界的影響。班主任的一言一行，都會給學生留下深刻的印象，給學生的行為及思想產(chǎn)生潛移默化的作用。學校要求學生在校需穿校服，那么作為班主任出現(xiàn)在學生面前的時候也應衣著樸素、行為端莊，對學生的要求自己要先做到。例如，每天早讀，筆者總是提前到教室，一來筆者可以用早到的幾分鐘檢查學生的儀容儀表；二來以防愛遲到的學生心存僥幸心理，給接下來的工作帶來困難。還有，學生去開會、聽講座時，筆者一般就坐在學生旁邊，安靜認真，有個別學生想做點小動作的，看到筆者很認真，他們也就不好意思破壞這么認真的氣氛，從而就會認認真真地聽。有些道理其實學生都懂，就是沒有下定決心去改正自己的錯誤，如果教師能以身作則，做個好的榜樣，學生會見樣學樣，改正不好的習慣，逐步養(yǎng)成良好的習慣。

三、加強班風建設，形成一個健康積極的班集體

1、加強思想教育，抓集體主義教育，提高班級凝聚力

（1）筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職學生學習成績低，大部分是教師和家長的教育方法不當?shù)榷喾矫嬉蛩卦斐傻摹Ｖ新殞W生絕不是“天生愚笨”！因此，教師應下決心讓學生克服低人一等的心理，走出“上中職沒出息”的陰影，喚醒他們沉睡已久的自信與自尊。由此，筆者經(jīng)常對學生講：“走進職業(yè)中專的大門，同學們就站到了同一條起跑線上，在老師眼中，大家都是好學生。只要大家有信心、有決心、肯努力，就一定能成為社會的有用人才，”“天生我材必有用”，“人人有才，人無全才，揚長避短，人人成才?！惫P者讓同學們課余討論這兩句話的含義，并要求在班會上踴躍發(fā)言。同學們由此認識到，不是只有考上重點高中、上大學才算人才，只要是通過自己的創(chuàng)造性勞動為社會作出貢獻的都是人才，上中職也照樣能成才。

（2）指導學生樹立集體主義觀念，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，提高班級凝聚力。通過教育讓每位學生明白，每個人都是班級的一員，是班級的主人，都有自己存在的價值，其一舉一動都要對班級負責，牢記個人言行直接關系著集體形象，樹立起“班興我榮，班衰我恥”的思想，使每個人都有“努力為班級爭光，絕不給班級抹黑”的意識。只有這樣，學生才能自覺維護班級榮譽，逐步形成良好的班風。

2、選拔、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，建立一支強有力的班干部隊伍

班主任的管理和班干部的積極配合是分不開的，班級的干部配置是否恰當直接關系到班級目標能否實現(xiàn)，因此要善于選取優(yōu)秀的人才來完成班主任與學生之間的溝通。筆者在選拔班干部時，通過對學生的細心觀察、了解學生的個性特點、優(yōu)點和缺點、特長與愛好，按照競爭原理、民主集中原理，在班內(nèi)“因需設崗”、“以崗定人”。例如，筆者所在班級的李同學，為人謙虛誠懇，做事細致踏實，而且在同學中有一定的威信，因此，筆者讓他擔任班級的勞動委員，負責班級和宿舍的衛(wèi)生。在他的管理和帶動之下，筆者所在班級多次榮獲“文明宿舍”和“衛(wèi)生文明班級”的稱號。

3、制定班紀班規(guī)，由學生討論確立班級發(fā)展目標

要求學生努力實現(xiàn)這一目標。對照文明班級評比規(guī)定和相關細則從德、智、體、美、勞等方面，協(xié)助學生制定班紀班規(guī)，并將此作為每個學生言行的準則，師生共同遵守。

四、與家長保持正?；⒔?jīng)?；臏贤ǎ幖议L的配合，共同管理好學生

學生在學校首先要學做人，然后才是學知識。學生的轉(zhuǎn)變需要教師、家長的及時幫助、肯定和表揚。而且最了解學生的是家長，家庭教育也是學校教育的補充，所以還應密切與家長的聯(lián)系，向家長匯報學生在校的學習、生活和守紀情況，同時也向家長了解學生的校外活動情況，和家長一起參與到對學生的教育工作中，形成家校教育的合力，共同教育和培養(yǎng)學生，讓學生更好地健康成長。

班主任是班級工作的領導者和組織者，當一名班主任不容易，當一名好班主任就更難了。出色的班主任能帶出一個好的班集體，良好的班集體始終激勵著學生不斷地進取、健康地成長，能使學生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入到學習、生活與實踐當中去。所以，班主任只有認真細致地做好本職工作，不斷探索研究、開拓進取，來提高班級的吸引力，進而提高職業(yè)學校的吸引力，才能更好地為職業(yè)教育的發(fā)展作出應有的貢獻。

作者簡介：黃衛(wèi)芳，江蘇省張家港職業(yè)教育中心校，研究方向：教育學。